A de múltipla escolha, que abrange três subtipos:

a) de resposta certa ou resposta única; b) de melhor resposta; c) de múltipla resposta. Consta de uma pergunta, implícita ou explícita ( em regra colocada no início da questão), seguida de várias possibilidades. Na de resposta certa, apenas uma solução é adequada. Na de múltipla resposta, duas ou mais solução devem ser assinaladas, deixando-se de lado as soluções erradas. Na melhor resposta, deve ser escolhida a resposta mais completa e perfeita, em um conjunto de possibilidades, no qual há algumas erradas, outras parcialmente erradas e uma única que verdadeiramente responde ao solicitado.

Questões de melhor resposta:

Vantagens:

- adaptam-se as situações variadas; - são muito flexíveis;

- apresentam opções de resposta para exame crítico;

- solicitam capacidade de análise e comparação de possíveis respostas, estimulando a capacidade crítica;

- facilitam ao professor identificar as deficiências individuais; - julgamento rápido e objetivo;

- permitem o exame de resultados complexos de trabalho escolar: compreensão de leitura; raciocínio dedutivo; raciocínio indutivo; julgamento de valor; habilidade de usar instrumentos de estudo.

Desvantagens:

- exigem muito tempo e habilidade para prepará-las; - gastam mais papel ( mais dispendiosas );

- não podem verificar a capacidade de criação e originalidade.

Cuidados na construção:

- formule a pergunta a sua resposta, elabore questões curtas ( mais de fácil compreensão ); limite cada questão a um único assunto, enunciado na ordem direta; procure encaixar no enunciado o problema todo; inclua todas as palavras possíveis no enunciado, deixando as opções bem resumidas, limite o enunciado às informações diretamente selecionadas ao problema; não retire frases textuais de livros.

Na construção da opção:

- lançar mão de material: a) provas de respostas livres anteriores; b) dúvidas surgidas na aula e enganos cometidos em aula; c) confusões razoáveis com o enunciado ou com a resposta certa; d) as soluções dadas nas opções devem ser paralelas tanto ao conteúdo como à forma gramatical; e) cada opção deve completar, gramaticalmente, a preposição inicial; f) as opções devem ter aproximadamente a mesma extensão; g) evitar o uso de palavras como: às vezes, geralmente, é possível, nunca, sempre, todos; h) as opções devem ser independentes entre si, mutuamente exclusivas.

- a pergunta deve ser limitada e as opções bem curtas. - apresentar as opções em linguagem bem simples.

6) A de cancelamento ou de eliminação onde, entre diversos itens, o aluno deve excluir aquele ou aqueles que não são pertinentes à questão formulada.

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