A MINHA SEMANA - Índice de Anexos

“A Minha Semana” - Turma do 3º ano. 02 de fevereiro de 2011. MS1

O objetivo da atividade é perceber, a partir do ponto de vista das crianças, o modo como ocupam o seu tempo, diariamente, entre tarefas escolares e extra escolares e diferentes modos de vivenciar e experienciar o ser criança. É pedido às crianças que utilizem uma folha com um círculo que ocuparão livremente com o preenchimento das suas atividades.

Duração aproximada: 32 minutos

Início da atividade. Explicação do que iríamos fazer. (Alex, rapariga, T., rapaz, J., rapaz, D., rapaz, Ca, rapaz)

78 T. – O que é que vamos fazer?

E – Vamos fazer uma das coisas do projeto, que já estamos a fazer desde o início do ano. Vamos fazer um exercício que já fizemos com o primeiro grupo na semana passada, e que é um exercício para vocês poderem falar… T. – Foi o grupo da Mar!

E – Foi o grupo da Mar. Para poderem falar sobre a maneira como ocupam o tempo, o vosso tempo, durante o dia da semana. Se quiserem colocar os do fim-de-semana também podem colocar, com as atividades que vocês acharem importante estarem aqui. Podem ser coisas que vocês fazem na escola, podem ser coisas que fazem casa…

T. – Tá a gravar?

E – Está, que é para eu depois poder saber o que vocês disseram. T. – É que grupos fazem muitas perguntas.

E – Já viste? Como é que eu me ia lembrar de todas? T. – Fazem pra aí 3 ou 6 perguntas.

E – Olhem, para já vamos pôr o nome. J. – Pode-se pôr a caneta?

E – Podes usar as cores e o que tu quiseres. Agora, o que vocês têm de pensar, é nas coisas que fazem todos os dias, não é? E pensar na quantidade de tempo que vocês normalmente gastam quando fazem essas atividades. E então..

Alex –Pode-se contar as atividades que nós fazemos durante o fim-de-semana, tipo por exemplo, natação?

E – Claro, podes pôr. Podes pôr coisas que fazes na escola, fora da escola, o que fazes em casa.

T. – Em casa.

E – Claro. Agora, dentro deste círculo vocês podem desenhar, escrever, aquilo que vocês acham que dá para perceber o tempo que vocês gastam a fazer as vossas coisas.

Alex – Eu gosto é de desenhar. J. – Vai ser fixe.

Alex – Sábado.

Ca – Eu tive doente ontem.

Tom – No outro grupo, nós já não estávamos naquele grupo, e o J. viu-me assim, assim meio doente. E vira-se assim o J., olha o que é que tens? E eu, apetece-me vomitar. E depois ele foi dizer ao professor: oh professor, posso ir vomitar? E o professor, claro! E eu fui à casa de banho e vomitei, e depois fui ao sítio e depois fui a correr para o lavatório e tava mesmo, mesmo com o vomitado. E eu, Blurgh. E o R. ali, ah ah ah. Queria ver ele! Também gozava!

E – D. Percebeste o que é para fazer? D. – Sim.

T. – Posso usar?

Alex – Péra aí, eu explico-lhe. E – Explica-lhe.

Alex – D, olha, aqui círculo. Fazer semana, o que tu fazes na semana. Desenhar. Sim?

T. – Olha D., assim, levantar-se, ir à praia, correr [levanta-se e utiliza gestos para ilustrar as coisas que explica ao D]. Na semana, o que fazes, tá? Alex – o que fazes na semana? Vais correr?

T. – Atletismo! E – Brincar… Alex – Brincas? E – Ir à escola…

Alex – Brincas? Brincas com a S.?

T. – Olha fazes aqui a tua irmã, tu aqui, os teus pais… e a tua casa, não é? O jardim, se tu tiveres.

Alex – J., pai, mãe, tu.. J. – Podemos já fazer?!

E – Podes! Podem começar já! Alex – Brincar!

[crianças começam a organizar os materiais que querem utilizar para iniciar o desenho]

J. – Oh Professora, a casa da minha avó parece-me estranha! Eu tenho um cão, que é o black. A casa da minha avó é amarela, e diz “vila laurinda”. Eu tenho um jardim, eu tenho a minha prima, tenho um primo, tenho um vizinho que é jornalista. Mais?

E – Hum.

J. – Tenho um amigo que é ucraniano.

E – E estás a pensar como é que vais desenhar isso J? J. – Sim, só que sei lá como!

Ca – Desenhas aí o teu cão! Tu a passear o teu cão! J. – é só que ele ferra-me e tudo, a brincar!

Alex – Oh J.!

T. – E o meu gato também. Olha, eu tenho dois gatos. J. – Ei que coisa estranha que eu fiz.

E – Queres uma folha nova, J.?

J. – Quero, olha que coisa estranha. Parece um dinossauro! [risos]

Alex – Já sei, já sei! Já sei o que é! J. – é uma dentadura!

Alex. – Não, é aquela placa que se põe quando os senhores ficam sem dentes!

Alex – Eu estou-me a fazer na piscina. E – isso és tu na piscina?

Alex – Estou a nadar!

Tom – Eu vou desenhar o jardim. A minha casa é grande sabias? A minha casa tem um jardim.

J. – Quantos andares tem? Tom – Não é de andares!

Alex – O meu tem 5! Ei, falta-me fazer a touca!

Tom – A minha casa não tem andares. É sozinha e tem assim um terraço tipo deste tamanho desta sala.

[as crianças contam histórias sobre os seus animais domésticos]

Alex – Eu na minha casa tenho o meu quarto e lá tem uma varanda. E como eu às vezes tinha de abrir a janela para entrar ar puro, sentia frio durante a noite, porque a minha varanda não tinha nada para proteger. E a minha mãe

B1 B2, C2, D2 A1 D3 B2 B2

mandou pôr, na parte para nós não cairmos, mandou pôr lá aquela porta de abrir. Mandou fazer isso e então pôs.

Tom – O que é isto [referindo-se ao desenho do J.]. E – deixa, então, é o desenho que ele quer fazer…

Alex – Ele tá na rua, não tás a ver?! E então, hã, tou lá, e a minha mãe mandou pôr. Eu às vezes, a minha mãe abre aquilo e eu tou lá entretida na varanda com a minha irmã e brincamos as duas.

E – Hum, hum.

Alex – E a minha casa tem um terraço enorme!

Tom – A minha casa também, tem um terraço tipo deste tamanho [tamanho da sala].

Alex – O meu é muito maior! Tem um, tinha só um campo de futebol. Tom - Oh, mas o terraço não é só teu!

Alex – Mas tiraram as balizas.

Tom – O terraço é todo meu, porque é a minha casa é tipo daquelas. Alex – eu sei.

Tom – Sozinhas! E eu tenho o campo só para mim.

Alex – E aquilo depois tinha balizas de futebol para jogarem, e tinha basquetebol.

E – Hum.

Alex – Tiraram as balizas porque uma delas ficou partida. E tiraram as duas. E depois puseram, deixaram aquilo. E eu brincava sempre lá com a minha bicicleta no Verão. A minha irmã brincava no meu triciclo e eu tava na bicicleta.

Tom – No meu triciclo?! Tens triciclo?!

Alex – Sim, tenho, o meu triciclo quando eu era pequenina! Tom – Ah disseste o meu triciclo, parece que ainda tens!

Alex – E então nós távamos lá, e um dia, no fim-de-semana tava frio e nós não fomos ao parque. E durante esse fim-de-semana, no dia seguinte eu fui lá, e tava ali uma rede de ténis. E eu, Oh valha-me Deus! Como é que eu posso tar a andar com a bicicleta?! Tenho de andar às voltas. Estou sempre a andar às voltas. Eu passei lá no parque que era só aquelas cascas das árvores, castanhas? Tinha lá! E então eu vou para lá, às vezes. Tenho um escorrega.

E – E isso são tudo sítios que ficam perto da tua casa, Alex?

Alex – Não é o terraço mesmo da minha casa. É muito grande, tem lá imensas coisas. Lá até tem sítios para fazer festas. A minha mãe perguntou se eu queria ir com a minha tia à piscina, e eu disse que sim, e aprendi a nadar.

E – Aprendeste a nadar. Por isso é que a natação para ti é muito importante, Alexandra?

Alex – Sim, ali só tinha uma piscina de 1 metro e… nem metros tinha! Depois tinha 1,20, sempre a andar, 1,40 metro e 1,60. E eu ia de bóias, para o 1,60 metro, mas para o 1,20 metro não. E no 1,20 metro tava sempre a nadar debaixo de água, só que eu tinha de tapar o nariz porque eu não conseguia nadar. E por cima de água.

Tom – Oh que pena, não conseguias.

Alex – Não porque eu ainda não conseguia fazer as bolinhas debaixo de água! Ca – Ei que fácil! B2 B2 B2, E3 D3

81 Alex –Ooh isso ainda não tinha aprendido! E – Olha e tu fazes natação todos os Sábados? Alex – Sábados e quartas.

Tom – Eu faço quartas, sextas e às vezes aos domingos. Alex – Hoje tenho piscina, às 20h.

E – Então se quiseres podes escrever, sábados e quartas. Alex – sábado e quarta-feira.

E – E também podes desenhar ou escrever aqui dentro coisas que tu fazes noutros dias.

Tom – Eu vou fazer os meus gatos. Eu tava aqui a ver TV e depois tá aqui a porta dos meus gatos.

E – Acho bem. Olha e quanto tempo é que tu passas a ver televisão? Quando estás em casa?

Alex – Durante o fim-de-semana?

E – Vês mais ao fim-de-semana ou vês mais durante a semana?

Tom – Durante a semana eu não tenho tempo, tenho de fazer os deveres porque eu não tenho centro de estudos.

E – Hum.

Alex – Eu tenho.

E – Por isso, quando chegas a casa, tens de fazer os trabalhos, é isso? Tom – Sim.

E – Então mas podes desenhar aí o teu tempo que passas a ver televisão. A televisão Tom? Não desenhaste?

Tom – Eu não vou pôr a televisão. E – Não vais pôr a televisão? Tom – Eu vou pôr o meu terraço. E – O que é D.? A tua casa? D. – hum, hum.

E – A tua casa. E tu Alex.? Queres pôr outras coisas além da natação, em que gastas o teu tempo?

Alex – Não, não é preciso. Eu para ver televisão, às vezes quando os trabalhos de casa são pouquinhos, eu adianto em casa e depois vejo um bocadinho de televisão, mas só quando eles são muito grandes, e eu tenho de ajudar às vezes a minha mãe a fazer o jantar, eu ponho a mesa, e às vezes como não tenho tempo, e tou muito, tou muito em baixo, porque tenho 6 horas de aulas, e então eu vejo televisão.

Tom – Tenho ou temos?

Alex – Temos, temos 6 horas de aula. Tom – A aula não é só tua.

Alex – E então eu às vezes sento-me no sofá a ver um bocadinho de televisão. E eu quando tenho pouquinhos trabalhos sento-me a ver televisão e quando tenho muitos eu aproveito e faço no ATL, também faço trabalhos lá.

E – E a escola? Devia entrar no desenho? Ou achas que devia ficar de fora? Alex – Hum, não sei. Vou fazer aqui fora.

E – O que estás a desenhar Tom?

Tom – Tou a desenhar os meus gatos. O meu gato tava a ir para o meu terraço.

E – E queres desenhar outras coisas? Além da casa e do gato? Alex – Como é que eu vou desenhar a escola?

B3 D2 B3, D1 B3 B3, D2 C1

E – Boa pergunta, tens de pensar nisso. Como é que se desenha a escola? Tom – Faz-se uma escola muito grande e o recreio!

Alex – Já sei faço as mesas. Faço as mesas e ponho os meninos a trabalhar. E – hum.

E já acabaste o teu desenho Tom? Tens a certeza que não queres pôr mais coisas?

Tom - Não tenho mais espaço. J. – Pões aqui fora!

Alex – Olha como é que eu estou a fazer!

E – Tu nesse círculo podes distribuir as coisas como tu quiseres.

Tom – Vou pôr aqui o meu pai, que é do Benfica, já que é do Benfica vou pôr em vermelho.

Alex – Ai que nojo Tom! O teu pai tem mesmo mau gosto! Tom – E o que é que foi? [risos]

Alex – eu prefiro ser do Sporting! [riso] Tom – Oh do sporting!

Alex – Do sporting! És do porto!

Tom – Não não sou! Eu sou do Sporting agora! Alex – Ah fixe! Ele também.

J. – O meu jogador preferido é o Liedson. Tom – O meu jogador preferido é o J. Moutinho. Alex – O Liedson vai sair.

J. – Agora o meu é o Helder Postiga.

E – Pois, agora tens de arranjar outro. O Liedson vai para outro clube. Alex – Acho que é para o Brasil.

J. – Vai pro Brasiú.

Alex – Vai pró Brasil, vai pró Brasil.

Tom – É e depois vai ter de fingir a falar brasileiro! E – Não, porque ele é brasileiro!

J. – Ele é brasileiro!

E – É brasileiro, por isso vai voltar para casa. Tom – Não, para casa não, para o clube. E – Pois, para o clube.

Tom – Para a casa não! Para a casa ele já tem, e é no Brasil! Acho eu. Ca – Se ele tá aqui em Portugal, a jogar em Portugal, é óbvio que tem de ter uma casa em Portugal! Senão onde é que ele vai dormir? Na relva?!

Tom – Olha, era fixe, eu já acampei num estádio! Pois já, eu estava numa festa de um amigo meu, e depois eu fui lá e adormeci!

E – E ficaste a dormir lá?

Tom – E o meu pai e a minha mãe ficaram lá também. Só para não me acordar ficamos lá a acampar!

E – Então, isto o que é que é?

Ca – É a escola. Vou escrever aqui em baixo, escola. E – É a escola. Muito bem!

Alex – Vou fazer a cara dos meninos. Tom – Mãe, é do Porto.

J. – Olha a minha família aqui é toda benfiquista!

Alex – Olha, vou dizer os do Sporting: eu, o meu pai, o meu avô, a minha avó.

J. – A minha avó, o meu avô! O meu tio e a minha tia.

C1, D1

E – Já acabaste J.? Queres explicar o resto das coisas do teu desenho? J. – Isto é a minha avó a chamar para eu ir comer.

E – A chamar o J. para ir comer. Este é o Black que é o teu cão.

J. – Este sou eu. Esta é a minha casa e a janela, o sol e as nuvens. E aqui é a relva.

E – E aqui é o quê? É o jantar? J. – Não, aqui é o sol.

E – Ah é o sol! Achei que tinhas desenhado coisas do teu jantar também! Estavas a dizer que a avó te tinha chamado para o jantar…

E – Obrigada J., posso guarda aqui? J. - Podes.

Alex – Uma vez eu e um amigo meu, o Ru., não sei se já viu.. E – O Ru.?

Alex – Sim

E – É o que está sentado na mesa do fundo?

Alex – Sim, é um rapaz que está na mesa do fundo. Hã, ele gosta de mim e eu gosto dele, e eu contei…

Tom – Gostas dele por amor?

Alex – É óbvio. E ele também gosta de mim. Tom – Quem?

Alex – O Ru. E eu não me lembra quem disse e essa pessoa disse ao P., e o P. foi espalhar a notícia toda quase por toda a escola! E uma vez távamos nós os dois a brincar, no recreio, e aparecem todas as meninas.

Tom – Professora, tão aqui as minhas coisas.

Alex – Tavam lá elas todas e então nós távamos lá e ele trouxe a sua bola, trouxe a bola pinchona para nós tarmos a brincar. E elas descobriram-nos e o Ruben mandou a bola muito de força e ele foi lá buscar a bola, e elas todas agarraram o Ruben contra o caixote do lixo, aquelas varas do coberto. E – Hum.

Alex – Hã e a Tat. foi atrás de mim e começaram o recreio todo, o recreio todo, a agarrar-nos para nós darmos um beijo. Foi esse o meu recreio todo! E eu, Oh Ru., foge! E ele, eu não fujo. Se tu não saíres daqui eu também não saio.

E – E saíste?

Alex – Não ele foi sempre atrás de mim! A tentar-me proteger. Ele gosta de mim e eu gosto dele.

E – Claro, e isso não tem mal nenhum… Alex – Escola.

E – A escola, muito bem…

Alex – Vou fazer aqui a minha casa. Eu vou fazer só o número da minha porta, assim.

Tem aqui a minha porta, falta-me fazer o chão. A porta, a fechadura. 601, é o número da minha porta, 601.

E – Muito bem Alex, o que te falta? Que mais coisas queres pôr? Alex – Pera aí, só vou acabar de pintar isto.

E – Acaba, acaba. Alex – Já acabei!

E – Muito bem! Com a coisa mais importante que é a natação? Alex – E a escola!

E – E a escola.

84 Turma do 3º ano. 02 fevereiro 2011. MS2

Duração aproximada: 20 minutos

Início da atividade. Explicação do que iríamos fazer. (Tat., rapariga, R., rapaz, T., rapaz, O. rapaz, S., rapariga)

[as crianças organizam o material para a atividade e conversam entre si] E – Querem começar? Quando a S. vier começamos com ela, tá bem? Então, o que é que nós estivemos a fazer? Estivemos a fazer um desenho com os outros grupos, que é um desenho que se chama “a minha semana”. R. – Minha semana.

E – Adivinha o que é que é para pôr dentro do desenho? O. – O que é que nós fazemos na semana.

E – As coisas que vocês fazem na semana. Pode ser onde tu quiseres. Coisas que fazemos em casa, coisas que fazemos na escola, coisas que fazemos com os amigos.

T. – É para pintar?

E – É para desenhares o que quiseres dentro desse círculo. Tat. – Vamos só fazer isto?

E – Só, foi o que estivemos a fazer com os outros grupos! Tat. – O grupo da Mar. e do M. demoraram muito tempo?

E – Um bocadinho, porque se distraíram, porque estiveram a discutir o que queriam pôr dentro do desenho…

Tat. – Então, eu vou pôr uma cebola, porque eu comi uma cebola! [risos]

E – Vais pôr uma cebola porque comeste uma cebola? Se tu achas que isso é importante…

Rui – Pode ser à volta toda?

E – Podes, podes sair do círculo…se achares que há coisas que queres pôr fora do círculo, podes pôr.

T. – Posso fazer assim, a dividir?

E – Podes, podes dividir por dias T., podes dividir por tempo, não é? T. – Sexta… sábado, quarta e assim.

E – Queres contar outra vez? Queres pôr Domingo, ou fica de fora Domingo?

Rui – Quero pôr Domingo.

E – Então, segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado… queres dividir aqui para pôr Domingo?

T. – Segunda, terça, quarta, quinta, sexta, sábado, domingo.

E – E agora, dentro da segunda-feira, pensa nas coisas que tu fazes e no tempo que te ocupa as coisas que tu fazes.

Rui – Eu vou pôr a escola.

E – Vais pôr a escola? Acho bem. Podes desenhar e escrever, podes pintar, claro.

S. – Não trouxe lápis. E – Tens aqui.

Rui – Eu vou pôr na segunda, terça, quarta e quinta, posso pôr a escola a fazer trabalhos.

E – Os trabalhos. E à sexta-feira? Rui – Também tenho escola.

E – À sexta-feira também tens escola. Queres escrever o teu nome em baixo S.?

O. – Olha pára de te rir [Tat.]. Oh professora, professora! E – Diz, diz! A1, A3 A1 A1 A1, A2 C1 B3

86 O. – Ela mandou-me tudo para o chão!

E – acho que não precisas da minha ajuda para resolver isso, pois não? [riso]

Não precisas.

S. – Podemo-nos rir? E – Podes.

Podes desenhar coisas aqui de for, T.. Se achares que não tem espaço que chegue.

R. O que escreveste?

S. – Pode ser só do fim-de-semana?

E – Pode, se quiseres pode ser só do fim-de-semana.

Boa R.! Agora se quiseres pôr na segunda-feira outras coisas para além da escola também podes pôr, tá bem?

R. – Terça-feira? Já sei!

E – Se quiseres desenhar coisas que fazes quando chegas a casa Rui, por exemplo, também podes pôr…

Tat., então?

Tat. – Oh professora possa pôr aqui ao lado, segunda-feira…?

E – Podes pôr como quiseres, podes pôr ao lado, podes escrever dentro. Como tu achares melhor.

Segunda, tá Tat.?

O. – Oh professora eu estou-me a concentrar, mas elas continuam!

E – Que queres que eu faça O.? Podes Tat., podes dividir em dias diferentes os dias que estás a fazer.

T. – E depois há mais trabalho para fazer? E – Claro! Ainda temos muitas coisas para fazer. R. – Como é que se escreve catequese?

E – Catequese? É assim. Não é hoje, temos noutros dias. Hoje é só esta. Tat. – Depois tu vais mostrar a coisa ao professor?

E – A filmagem? Não. Porquê?

S. – Se mostrasses estávamos feitos num bife! [risos]

T. – Já acabaste? O. – Oh professora!

E – Oh O., tu isso podes mudar. Queres-te sentar aqui à minha beira? Tat. – Oh professora, posso ir lá para o fundo?

E – Podes, claro que podes. R.? R. – Estou a fazer a quarta-feira. E – Senta aqui ao meu lado R., anda. R. – É a quarta-feira.

E – E o que e que tu costumas fazer à quarta-feira? R. – Venho para a escola.

E – E depois da escola, o que é que fazes? R. – Vou para casa e fico com a minha mãe.

E – Então, podes desenhar a escola e podes desenhar quando vais para casa. Rui – Mas eu não estou a desenhar.

E – Ah estás a escrever, tá bem. Então, mas podes escrever Rui, por exemplo: quarta-feira vou para a escola, vou para casa. Então O., enganaste-te? O que é que ias fazer?

O. – Era como a S. tá a fazer.

Tat. – Oh professora é um dia na piscina e todos os dias em casa! E – Quando, esta semana?

Tat. – Sim.

E – Não vieste para a escola? Tat. – Ah!

T. – Olha, isto é, escrevi o meu fim-de-semana.

E – Queres pôr aqui as coisas que fazes com o pai em casa? Queres pôr cor em algum? Ou desenhos?

Em que dia estás T.? T. – Domingo.

E – Gostas de ir almoçar à Pizza Hut ao Domingo, T.? T. – Gosto.

E – E agora, segunda-feira já está. E terça-feira?

88 Turma do 3º ano. 04 fevereiro 2011. MS3

Duração aproximada: 27 minutos

Início da atividade. Explicação do que iríamos fazer.

(Mar.1, rapariga, Mar.2, rapariga, Ru. rapaz, M., rapaz, P., rapaz, B., rapariga, Cat.,rapariga, Ri, rapariga, N., rapaz)

[as crianças organizam o material para a atividade e conversam entre si] P. – Olha, escreve o nome em baixo!

E – Vou explicar o que é que é para fazer. Então, vou explicar tá bem? Na parte onde diz nome, é para escreverem o nome para saber de quem é, claro.

Ri. – Eu escrevi o meu nome todo.

E – Então, esta atividade chama-se “ a minha semana”, está aqui. M2 – Escreve o teu nome.

E – E para que é que nós vamos fazer esta atividade? Para eu perceber como é que vocês costumam ocupar o vosso tempo. Como é que distribuem o tempo para fazerem as coisas todas que têm para fazer. Que coisas é que vocês podem desenhar, podem escrever, o que quiserem? As coisas todas que costumam fazer. Pode ser na escola, pode ser o tempo que passam a fazer coisas em casa. A brincar, por exemplo. Pode ser porque fazem atividades fora da escola e que queiram pôr aí, tá bem? Então, vamos? Vamos M2?

Cat. – O que é que faço agora?

P. – Oh professora, como é que se faz?!

No documento Índice de Anexos (páginas 76-162)