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21 EXPERIÊNCIAS SOCIOINTERACIONAIS MEDIADAS PELA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA v. 14, n. 3 (2019) 166 144
TEXTO E TEXTUALIDADE NA ERA DIGITAL v. 14, n. 3 (2019) 185 144
“É NORMAL NÃO SER REPRESENTADA”: O APRENDIZADO DE INGLÊS POR UMA ESTUDANTE LIDA COMO NEGRA NO
CENÁRIO UNIVERSITÁRIO v. 14, n. 4 (2019) 154 142
O VENEZUELANO INVASOR EM BOA VISTA – RR: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS DISCURSOS DE ÓDIO NO FACEBOOK v. 14, n. 6 (2019) 161 138 GÊNERO MULTIMODAL: A CAMPANHA PUBLICITÁRIA COMO FERRAMENTA ARGUMENTATIVA DE MÚLTIPLOS
DISCURSOS CRÍTICOS v. 14, n. 3 (2019) 156 137
REAÇÕES E REFLEXÕES DE ALUNOS DE INGLÊS DURANTE A LEITURA DE TEXTOS MULTIMODAIS ENTENDIDOS PELO
VIÉS DAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS v. 14, n. 5 (2019) 94 137
PRÁTICAS LETRADAS, TECNOLOGIAS E TERRITÓRIOS: TRANSGREDINDO RELAÇÕES DE PODER v. 14, n. 5 (2019) 454 134 INTERCULTURALIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERAL: DESAFIOS,
COMPLEXIDADES E POSSIBILIDADES v. 14, n. 5 (2019) 145 133
MULHERES EM TRADUÇÃO: LITERATURA E INCLUSÃO SOCIAL v. 14, n. 5 (2019) 110 131
IDENTIDADES: RELAÇÃO ENTRE AS MASCULINIDADES, GÊNERO E VIOLÊNCIA v. 14, n. 4 (2019) 133 130
REARTICULAÇÃO DO IMPERIALISMO LINGUÍSTICO SOBRE A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA INDÍGENA v. 14, n. 5 (2019) 183 130 REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DE PESSOAS TRANS EM NOTÍCIAS ONLINE: UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO
TEMÁTICO v. 14, n. 4 (2019) 111 129
ENTRE SONHOS E DEVANEIOS: O ESPAÇO COMO COMPONENTE FUNDAMENTAL NAS NARRATIVAS FANTÁSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 139 128 ENQUADRES DE APRESENTAÇÃO DO EU EM SALA DE AULA BI/MULTILÍNGUE COM SURDOS E OUVINTES v. 14, n. 3 (2019) 113 125 INGLÊS PARA QUÊ(M)? POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, SEUS PERCURSOS E AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA
DO PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS v. 14, n. 5 (2019) 100 119
DESTRINCHANDO A CONSTRUÇÃO METAFÓRICA DE UM ESPAÇO DE CRENÇAS SOBRE APRENDER A PRONÚNCIA DE
UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 14, n. 3 (2019) 120 117
NEY MATOGROSSO ENTRE BUTLER E FOUCAULT: SOBRE SUJEITOS E SUBVERSÕES DE IDENTIDADES v. 14, n. 4 (2019) 179 117 GÊNERO REDAÇÃO NO ENEM: DO LETRAMENTO À INTERDISCURSIVIDADE ENTRE AUTOR E REVISOR v. 14, n. 6 (2019) 66 112
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22 LETRAMENTO CRÍTICO (VISUAL E RACIAL): DESCONSTRUINDO REPRESENTAÇÕES UNÍVOCAS E SUAS VIOLÊNCIAS v. 14, n. 5 (2019) 126 106
CRER PARA VER: EM BUSCA DE UMA HUMANIDADE MAIS HUMANA v. 14, n. 5 (2019) 107 103
O LETRAMENTO COMPUTACIONAL E A AUTO-HETEROECOFORMAÇÃO TECNOLÓGICA COMPLEXA DOCENTE: UMA
VIA PARA A COMPLEXIDADE? v. 14, n. 3 (2019) 144 98
UM OLHAR INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVO SOBRE UM PROGRAMA DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS
PARA INTERNACIONALIZAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 84 98
A construção do referente no gênero textual charge v. 14, n. 6 (2019) 128 97
"FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UFPR – OTTERBEIN” – UMA BREVE ANÁLISE v. 14, n. 5 (2019) 80 96 PROJETO DE LETRAMENTO: APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS COM RELATOS PESSOAIS DE GUERRA v. 14, n. 5 (2019) 59 93 O PAPEL DO “OUTRO” NA INTERAÇÃO ENTRE APRENDIZES DE L2 NO DESENVOLVIMENTO DE SUA AUTONOMIA
SOCIOCULTURAL v. 14, n. 6 (2019) 165 89
O QUE PODE UMA MONITORIA SIGNIFICAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES? v. 14, n. 5 (2019) 69 86
HOMENAGEM A UM ACADÊMICO: TAUMATRÓPIO LYNNMARIANO v. 14, n. 5 (2019) 82 83
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO USO DAS TIC NO ENSINO DE ESCRITA EM AULAS DE INGLÊS v. 14, n. 6 (2019) 65 78 VISÕES DE LINGUAGEM DE ALUNOS-PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA E O LETRAMENTO CRÍTICO v. 14, n. 6 (2019) 76 73 A PESQUISA QUANTITATIVA NA SALA DE AULA DE ESPANHOL: A ANÁLISE DE UM ESTUDO v. 14, n. 6 (2019) 131 72
APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ ESPECIAL FICLLA v. 14, n. 5 (2019) 81 71
PARA ALÉM DA POLIDEZ: CONSIDERAÇÕES PRAGMÁTICAS EM TORNO DE ESTILOS DE FALA E IDEOLOGIAS
LINGUÍSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 59 66
UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROMOÇÃO DA JUSTIÇA
SOCIAL v. 14, n. 6 (2019) 83 62
LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO PARA ALÉM DO CONFORMISMO E DA
ADAPTAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 51 45
INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA TRANSLÍNGUE: PARÂMETROS E PROPOSIÇÕES PARA A
FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS v. 15, n. 1 (2020) 14 10
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23 EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA LEITURA CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE
LÍNGUA INGLESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA PERSPECTIVA DE REPERTÓRIOS TRANSLÍNGUES
v. 15, n. 1 (2020) 10 7
AS IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO VIVENCIAL COMO UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO
MULTILÍNGUE v. 15, n. 1 (2020) 13 5
PERFORMANCES LINGUÍSTICAS DE SUJEITOS TRANSLÍNGUES E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL v. 15, n. 1 (2020) 14 4 COMPETÊNCIA SIMBÓLICA E POESIA AFRO-ALEMÃ: REFLEXÕES PARA UMA PERSPECTIVA TRANSLÍNGUE NA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO v. 15, n. 1 (2020) 7 4
O PROFESSOR DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA E O ACOLHIMENTO DE TRANSLINGUAGENS EM SALA DE
AULA v. 15, n. 1 (2020) 5 3
PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: APROPRIAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DE
REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS v. 15, n. 1 (2020) 15 3
DIALOGUES ON TRANSLINGUAL RESEARCH AND PRACTICE: WEAVING THREADS WITH SURESH CANAGARAJAH’S
VIEWS v. 15, n. 1 (2020) 11 3
TRANSLINGUAGENS: DISCURSO, POLÍTICAS E PEDAGOGIAS v. 15, n. 1 (2020) 9 3
INCOMPREENSÃO E SOBERBA EM MAFALDA: A COMBINAÇÃO ENTRE LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL v. 15, n. 2 (2020) 0 0
“ME CONTA QUAL É A DESSE CONTO”: A HISTÓRIA EM QUADRINHO NO ENSINO DE LÍNGUAS v. 15, n. 2 (2020) 0 0
OH! E AGORA? QUEM PODERÁ NOS DEFENDER? LUKE CAGE, O HERÓI DE ALUGUEL v. 15, n. 2 (2020) 0 0
UMA FLOR NASCEU NO RIO! PAPÉIS DOS ACTANTES NA ENCENAÇÃO NARRATIVA EM CHARGES SOBRE MARIELLE
FRANCO v. 15, n. 2 (2020) 0 0
QUADRINIZANDO SHAKESPEARE: MACBETH, POR KATE BEATON v. 15, n. 2 (2020) 0 0
A RELAÇÃO ENTRE TEXTO E IMAGEM EM CUMBE: UMA ANÁLISE DA TRADUÇÃO DO CONTO SUMIDOURO v. 15, n. 2 (2020) 0 0 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS DOS QUADRINHOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA – POSSIBILIDADES E
DESAFIOS v. 15, n. 2 (2020) 0 0
CONVERGÊNCIAS ENTRE MULHER-MARAVILHA E CONTO MARAVILHOSO v. 15, n. 2 (2020) 0 0
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24
AS DIFERENTES TERMINOLOGIAS DA TIRA CÔMICA NO LIVRO DIDÁTICO v. 15, n. 2 (2020) 0 0
NORMA LINGUÍSTICA E ORALIDADE FINGIDA NA TRADUÇÃO DE PERSÉPOLIS v. 15, n. 2 (2020) 0 0
PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE ROTEIRO DE HQ SINALIZADA PARA CULTURA SURDA v. 15, n. 2 (2020) 0 0
ABORDAGEM (MAL)HUMORADA: QUADRINHOS DE HUMOR EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS v. 15, n. 2 (2020) 0 0 A REPRESENTAÇÃO ESCRITA DE RUÍDOS E DE AÇÕES EM CHARGES E EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS v. 15, n. 2 (2020) 0 0
UMA ANÁLISE DA PROSÓDIA VISUAL IMAGÉTICA NA GRAPHIC NOVEL “LAÇOS” v. 15, n. 2 (2020) 0 0
“NONA ARTE”: FONTE INESGOTÁVEL PARA INVESTIGAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA ÁREA DE LETRAS v. 15, n. 2 (2020) 0 0