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Revista X

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Atualizado em: 03/07/2020

1

A ANÁLISE DO DISCURSO E QUESTÕES SOBRE A LINGUAGEM v. 2, n. 0.2006

(2006) 6837 95996

ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA POR MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS: QUAL É A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES EM

FORMAÇÃO? v. 1, n. 0 (2012) 2292 40640

REFLETINDO SOBRE A AGÊNCIA DOCENTE ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DE AULAS v. 2, n. 0 (2012) 1898 34013

BILÍNGUE, EU? REPRESENTAÇÕES DE SUJEITOS BILÍNGUES FALANTES DE PORTUGUÊS E INGLÊS v. 3, n. 0 (2012) 1367 24794

SHAKESPEARE APAIXONADO COMO INTRODUÇÃO A SHAKESPEARE v. 2, n. 0.2006

(2006) 2436 22904

O INGLÊS NA ESCOLA REGULAR: UM DESAFIO PARA O PROFESSOR v. 1, n. 0.2016

(2016) 2648 20205

INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 3, n. 0 (2012) 8224 18693 MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS COMO OBJETOS DE PESQUISA v. 12, n. 2 (2017) 1498 15442 NOVOS LETRAMENTOS, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E O PAPEL DA ESCOLA PÚBLICA NO SÉCULO XXI v. 1, n. 1.2011

(2011) 6071 11708

O PROFESSOR-PESQUISADOR: UM SONHO QUE PODE SE TORNAR REALIDADE v. 1, n. 0.2006

(2006) 1625 11624

Estudos culturais e literatura v. 2, n. 1 (2010) 1442 11424

O ENSINO DO ESPANHOL COM BRINCADEIRAS PARA APRENDIZES BRASILEIROS v. 2, n. 0.2009

(2009) 4426 11117

O EDUCADOR EM LÍNGUA DOMINANTE E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL v. 1, n. 0.2006

(2006) 1530 10965

Comida como obra de arte: da revolução futurista à nouvelle cuisine v. 2, n. 0.2007

(2007) 2189 9413

Formação do leitor na história da leitura v. 2, n. 0.2006

(2006) 1207 9238

PASSOS PARA PROJETO DE PESQUISA v. 1, n. 0.2013 2011 9066

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Resumo

2 (2013)

O CONTEXTO DE PRODUÇÃO NO GÊNERO VIDEOCLIPE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO INSTITUCIONAL v. 1, n. 0.2013

(2013) 998 8969

A IMPORTÂNCIA DO LETRAMENTO DIGITAL NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 1.2011

(2011) 2656 8402

PEDAGOGIA CRÍTICA, LETRAMENTO CRÍTICO E LEITURA CRÍTICA v. 1, n. 0.2007

(2007) 9640 8311

O TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA: PRÁTICAS DE LEITURA DO GÊNERO POEMA v. 12, n. 3 (2017) 2475 7743

UM ENSAIO SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE v. 2, n. 0.2006

(2006) 1417 7709

A LEITURA E O LETRAMENTO LITERÁRIO EM PERSPECTIVA: DISCUTINDO ABORDAGENS, MATIZANDO CONCEITOS v. 12, n. 3 (2017) 831 7669 SEMÂNTICA COGNITIVA- AS METÁFORAS E A EDUCAÇÃO IMAGINATIVA. v. 1, n. 0.2013

(2013) 1945 7643

A ABORDAGEM LEXICAL E O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL JUNTOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 0.2013

(2013) 875 7404

Tradução Jornalística: implicações prático-pedagógicas na relação tradução e ensino de línguas v. 2, n. 1 (2010) 900 7263

DEU A LOUCA NOS CONTOS DE FADAS v. 2, n. 1.2011

(2011) 18616 7136

O PROFESSOR DE INGLÊS DE INSTITUTO DE LÍNGUAS, TRABALHO E CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL v. 2, n. 0.2006

(2006) 1333 7135

Releitura estética e histórica em Longe do Paraíso, de Todd Hayness v. 1, n. 0.2006

(2006) 1312 6671

AS TIRINHAS DA MAFALDA SOB A ÓTICA DE BAKHTIN v. 12, n. 3 (2017) 953 6610

MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE SOBRE AS RELAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS. v. 2, n. 1.2011

(2011) 918 5899

LETRAMENTOS CRÍTICOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: CURRÍCULOS E PERSPECTIVAS EM EXPANSÃO v. 1, n. 1.2011 3484 5752

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3 (2011)

LÍNGUA E CULTURA DO BRASIL. PRESENÇA EM CUBA v. 2, n. 0.2006

(2006) 1356 5574

ESCRITA E ORALIDADE – DUAS PROGRESSÕES PARALELAS PARA UM DESENVOLVIMENTO COMUM v. 2, n. 0.2006

(2006) 1439 5517

JOGOS EDUCACIONAIS: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA À APRENDIZAGEM v. 2, n. 1.2016

(2016) 7724 5293

ANÁLISE LINGÜÍSTICO-DISCURSIVA DAS COMPETÊNCIAS EM UM TEXTO INSTITUTIONAL v. 2, n. 0.2007

(2007) 1588 5285

GRAMÁTICA E ENSINO: UMA PERSPECTIVA DE INTERAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 864 4842

MORANGO OU TUTTI-FRUIT? UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA BÁSICA DO LETRAMENTO LITERÁRIO PARA A GUERRA

DO CHICLETE, DE MIGUEL SANCHES NETO v. 12, n. 1 (2017) 663 4827

AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DOS MULTILETRAMENTOS CRÍTICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA

INGLESA DO ENSINO BÁSICO: REFLEXÕES INICIAIS v. 1, n. 0 (2012) 5453 4641

O PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA DOS SURDOS BRASILEIROS: UMA APRESENTAÇÃO PANORÂMICA v. 12, n. 2 (2017) 494 4572 CASO DE PREDOMÍNIO DO MÉTODO AUDIOLINGUAL NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: APONTAMENTOS PARA

PENSAR

v. 2, n. 0.2009

(2009) 640 4536

RELATO DE EXPERIENCIA: “LECTURES DRAMATIQUES EN FRANÇAIS” v. 1, n. 0.2006

(2006) 1548 4415

FOUCAULT E A EDUCAÇÃO: FASCINANTES DESAFIOS - JENNIFER M. GORE v. 1, n. 0.2007

(2007) 2595 4349

ASPECTOS CULTURAIS NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS v. 2, n. 0.2006

(2006) 1168 4293

PERDIDOS NA FLORESTA v. 1, n. 0.2006

(2006) 1694 4276

O ALUNO AUTISTA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA: UM DILEMA OU UM MUNDO DE OPORTUNIDADES? v. 1, n. 0.2013 792 4273

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4 (2013)

O EMBATE ANALOGIA X ANOMALIA NO DE LINGUA LATINA DE VARRÃO v. 1, n. 0.2007

(2007) 4183 4159

DIFICULDADES GERAIS DE PRONÚNCIA PARA APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0.2014

(2014) 2943 4078

Resenha: AULA DE INGLÊS: DO PLANEJAMENTO À AVALIAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 2006 4075

LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: AS DIFICULDADES DO LEITOR SOB O PONTO DE VISTA DA TEORIA DA EFICIÊNCIA VERBAL

v. 2, n. 0.2007

(2007) 1661 3960

PRÁTICA REFLEXIVA ENTRE PROFESSORES: UMA ABORDAGEM COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS

v. 1, n. 0.2007

(2007) 1522 3906

Práticas de leitura e compreensão oral em língua inglesa: adaptação de gêneros textuais para diferentes níveis v. 2, n. 0 (2012) 1819 3883 PERSPECTIVAS DO DIALOGISMO BAKHTINIANO NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA

PORTUGUESA v. 12, n. 3 (2017) 1023 3865

OLHARES SOBRE A COMPETÊNCIA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: DA FORMAÇÃO AO DESEMPENHO PROFISSIONAL

v. 2, n. 0.2009

(2009) 1157 3795

AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E O ENSINO DE ESPANHOL NO PARANÁ v. 12, n. 3 (2017) 1364 3635

DESENCONTROS ENCONTRADOS: ESTUDO DO CONTO "O GRAVADOR", DE RUBEM FONSECA, À LUZ DE TEORIAS DA FICÇÃO

v. 1, n. 0.2007

(2007) 4219 3543

O SISTEMA FONOLOGICO DAS LINGUAS ÉLFICAS COMPARADO AO DE LINGUAS INDO-EUROPEIAS v. 2, n. 0.2006

(2006) 2129 3497

O LETRAMENTO CRÍTICO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-CIDADÃO: caminhos possíveis para a transformação da prática e da posição docentes

v. 1, n. 1.2011

(2011) 29756 3471

REFLEXÕES SOBRE OS MULTILETRAMENTOS E AS TICS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA v. 2, n. 0.2013

(2013) 12845 3443

EM BUSCA DE UMA IDENTIDADE: TRAÇOS DA “FIORENTINITÀ” EM VASCO PRATOLINI v. 1, n. 0.2006

(2006) 18209 3227

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5

LETRAMENTO LITERÁRIO E AVALIAÇÃO: EMPALHANDO A BORBOLETA? v. 1, n. 1.2011

(2011) 1187 3207

NO PORTUGUESE, PLEASE v. 1, n. 0.2006

(2006) 1459 3142

PROFESSOR QUANTO MAIS CEDO É MELHOR? O PAPEL DIFERENCIAL DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE. v. 12, n. 3 (2017) 962 3057

“O PIBID ME SALVOU”: A TECNOLOGIZAÇÃO DE DISCURSOS E SUAS IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS

v. 1, n. 0.2015

(2015) 866 3054

EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO SUPERIOR DENTRO DE UMA PROPOSTA DE MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO

v. 1, n. 1.2011

(2011) 955 3043

"FLORES" E "HUMORES": TRAZER SHAKESPEARE PARA AULAS DE HOJE v. 1, n. 0.2007

(2007) 1256 3010

UM PASSO PARA FORA DA SALA DE AULA: NOVOS LETRAMENTOS, MÍDIAS E TECNOLOGIAS v. 1, n. 1.2011

(2011) 4089 2987

LETRAMENTO CRÍTICO E INTERCULTURALIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

v. 2, n. 1.2011

(2011) 830 2960

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ADULTOS SURDOS EM CONTEXTO DIALÓGICO: PRODUÇÕES EM PORTUGUÊS

MEDIADAS PELA LIBRAS v. 12, n. 2 (2017) 571 2959

O NOME DA ROSA – LEITORES POSSÍVEIS v. 1, n. 0.2007

(2007) 1285 2882

Tradução do Português para o Italiano do livro Eu, de Augusto dos Anjos v. 3, n. 0 (2012) 840 2794 DECAMERÃO: A “SUSPENSION OF IDENTITY” PARA A LEITURA DO EXCLUÍDO v. 1, n. 0.2006

(2006) 1530 2699

O ENSINO DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROFISSIONAIS DE SECRETARIADO v. 1, n. 0 (2012) 669 2640 A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: DESENCONTROS ENTRE TEORIA E PRÁTICA v. 1, n. 0.2016

(2016) 1994 2542

LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE v. 1, n. 1.2011 899 2429

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6

LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA (2011)

DA DECODIFICAÇÃO À LEITURA CRÍTICA: por onde transita o livro didático de espanhol? v. 1, n. 1.2011

(2011) 6309 2302

LIVRO DIDÁTICO: FERRAMENTA DE REPRESENTAÇÃO CULTURAL v. 2, n. 0 (2012) 905 2300

LETRAMENTO DIGITAL: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES ATRAVÉS DA TELA DO COMPUTADOR v. 12, n. 3 (2017) 538 2253 REELABORAÇÃO DE GÊNEROS - UMA PRÁTICA LINGÜÍSTICA/DISCURSIVA v. 1, n. 0.2007

(2007) 1488 2231

Resenha: ROSA, Allan da. Pedagoginga, autonomia e mocambagem. Rio de Janeiro, Aeroplano, 2013 v. 12, n. 1 (2017) 337 2188 ÉTICA NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0.2008

(2008) 1033 2181

ESTILOS DE APRENDIZAGEM: A REALIDADE DAS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS EM SALA DE AULA v. 1, n. 0.2009

(2009) 23346 2155

RAKONTE MWEN: UM PROJETO DE ENSINO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO A IMIGRANTES HAITIANOS A PARTIR DA

LITERATURA POPULAR v. 12, n. 2 (2017) 294 2150

ANÁLISE DE CONFLITO DE CRENÇAS SOBRE O APRENDIZADO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: O ALUNO ADULTO NA CRISE DO NÍVEL INTERMEDIÁRIO

v. 1, n. 0.2007

(2007) 1536 2063

O LETRAMENTO CRÍTICO E O LETRAMENTO DIGITAL: A WEB NO ESPAÇO ESCOLAR v. 2, n. 1.2016

(2016) 4186 2048

A PERSPECTIVA TEÓRICA DE HOMI K. BHABHA: UM CAMINHO POSSI-VEL PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE

PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0 (2012) 6009 2021

O USO DE TAREFA COLABORATIVA NA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL POR FALANTES ADULTOS BRASILEIROS v. 3, n. 0 (2012) 556 1999 AS DIMENSÕES DE VARIAÇÃO DAS LÍNGUAS NAS AULAS DE LÍNGUA ITALIANA EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO: DA

GRAMÁTICA À PRAGMÁTICA v. 3, n. 0 (2012) 581 1977

O USO OU A FORMA? REPENSANDO A METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUAS IRMÃS COMO LÍNGUAS

ESTRANGEIRAS v. 1, n. 1 (2010) 3527 1973

POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE (IN)VISIBILIZAÇÃO DE ESTUDANTES IMIGRANTES E REFUGIADOS NO ENSINO BÁSICO v. 13, n. 1 (2018) 1226 1965

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7 BRASILEIRO

ENTRE LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA UM ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA

v. 2, n. 0.2015

(2015) 1770 1943

POR QUE UTILIZAR O FOCO NA FORMA NAS AULAS DE ESPANHOL PARA FALANTES BRASILEIROS? v. 1, n. 0 (2012) 559 1915 O PROBLEMA DA ADEQUAÇÃO DOS PARÂMETROS DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA E "A

NECESSIDADE DE EMERGIR COMO OS OUTROS DE NÓS MESMOS”

v. 2, n. 1.2011

(2011) 1211 1905

ANÁLISE DE UMA UNIDADE DIDÁTICA PARA ESTUDANTES INICIANTES DO CURSO DE PLE DO CELIN-UFPR v. 12, n. 2 (2017) 582 1894

ALEMÃO PARA COPA v. 2, n. 0.2006

(2006) 1279 1874

A VISÃO DO ESTRANGEIRO E A CRIAÇÃO DO TERCEIRO ESPAÇO: PENSANDO O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E

CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0 (2012) 465 1864

AVATAR E OS ESTUDOS CULTURAIS - ALGUMAS OBSERVAÇÕES v. 2, n. 0.2009

(2009) 2917 1839

ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: QUANDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A PRÁTICA NÃO SE ENCONTRAM v. 1, n. 0.2015

(2015) 4667 1810

RACIONALIDADE TÉCNICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM UM CURSO DE LETRAS v. 2, n. 0.2008

(2008) 2923 1800

O Ensino de Língua Inglesa sob a Concepção Dialógica de Língua: que conteúdos privilegiar. v. 1, n. 0.2008

(2008) 928 1770

Tecendo Manhãs: Pesquisa Participativa e Formação de Professores de Inglês. v. 2, n. 0.2007

(2007) 662 1748

CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS L2: COMUNIDADES DE PRÁTICA EM AMBIENTES

MULTILINGUAIS/MULTICULTURAIS v. 2, n. 0 (2012) 577 1732

MACAÉ: UMA SAUDADE! v. 2, n. 0.2007

(2007) 1597 1730

A MORTE (E A VOLTA) DO LEITOR - OU DE COMO USAR A VOZ DO OUTRO PARA REFORÇAR DISTÂNCIAS NA AULA DE v. 2, n. 0.2006 1557 1724

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8

LITERATURA (2006)

Take the lead: analise de uma proposta de empoderamento via atividade extra-curricular v. 2, n. 1 (2010) 705 1718

Uma aula sobre Medicina Alternativa em língua estrangeira. v. 2, n. 0.2007

(2007) 825 1703

ESTRATÉGIA DISCURSIVA DA REVISTA VEJA EM UM ARTIGO DE OPINIÃO SOBRE EDUCAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 3327 1657 PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DO CELIN/UFPR v. 2, n. 0 (2012) 609 1627 AUTOAVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID-INGLÊS

DA UFPR

v. 1, n. 0.2015

(2015) 1162 1626

RELATIVISMO LINGÜÍSTICO E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0.2009

(2009) 1825 1625

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: SABERES E METODOLOGIAS v. 2, n. 1.2016

(2016) 2764 1616

UM OLHAR SOBRE CURRÍCULO: FERRAMENTA PARA EMPODERAMENTO DO PROFESSOR v. 1, n. 1 (2010) 2061 1609 BREVE ESPAÇO ENTRE O AUTOR-CRIADOR E O AUTOR COMO MECANISMO DISCURSIVO: O VALOR DO AUTOR NA

HISTÓRIA

v. 1, n. 0.2007

(2007) 924 1601

O LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE INGLÊS: UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL DAS PROPOSTAS DE LEITURA v. 1, n. 1 (2010) 1039 1556 CURSOS DE INGLÊS DO CELIN: OBJETIVOS, AVALIAÇÃO E TESTES DE NIVELAMENTO v. 2, n. 0 (2012) 631 1538 A LÍNGUA QUE ACOLHE PODE SILENCIAR? REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE “PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE

ACOLHIMENTO” v. 13, n. 1 (2018) 1334 1519

UMA REFLEXÃO SOBREO FATOR MOTIVACIONAL NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA PARA O PROFESSOR EM FORMAÇÃO.

v. 2, n. 0.2013

(2013) 13114 1496

CONSIDERAÇÕES DA ABORDAGEM FUNCIONALISTA EM UM TEXTO EM PORTUGUÊS DE UM PROFESSOR JURUNA v. 12, n. 2 (2017) 224 1494 A PRÁTICA DE LEITURA ENTRE ALUNOS GRADUANDOS: FOCO NO ARTIGO CIENTÍFICO v. 1, n. 0.2013

(2013) 1408 1492

O gênero identitário no ambiente escolar: preconceitos e estereótipos v. 2, n. 1 (2010) 1455 1486

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Resumo

9

ENTREVISTA COM CLARISSA JORDÃO v. 12, n. 1 (2017) 1826 1483

TAPIZ LINGÜÍSTICO v. 1, n. 0.2007

(2007) 1011 1480

ANÁLISE ACÚSTICA DE CONSOANTES NASAIS v. 1, n. 0.2014

(2014) 998 1409

ABORDAGEM COMUNICATIVA NA APRENDIZAGEM DA GRAMÁTICA NA AULA DE PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO MATERNA

v. 1, n. 0.2016

(2016) 8668 1402

TAREFA: UM CONCEITO-CHAVE DA PERSPECTIVA ACIONAL v. 2, n. 0.2014

(2014) 2532 1396

APRESENTAÇÃO v. 2, n. 0.2015

(2015) 857 1373

ENSINO DE INGLÊS, TECNOLOGIAS DIGITAIS E RUPTURAS v. 2, n. 0.2015

(2015) 2615 1368

A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: REFLEXÕES

ACERCA DA OBRIGATORIEDADE DA OFERTA NOS CURRÍCULOS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS PÚBLICAS v. 13, n. 2 (2018) 513 1357 Identidade e Formação de Professores de Letras: a contribuição de Stuart Hall v. 1, n. 0.2008

(2008) 524 1346

EU, PROFESSOR DO MUNDO: A INTERCULTURALIDADE E AS PRÁTICAS REFLEXIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS DO

UnB IDIOMAS v. 12, n. 1 (2017) 1641 1327

DESCRIÇÃO ACÚSTICA DAS VOGAIS DE MONTEVIDÉU v. 1, n. 0.2014

(2014) 781 1321

A ESCOLHA DE UM LIVRO DIDÁTICO INTERNACIONAL PARA O CONTEXTO BRASILEIRO: ESTABELECER E ADAPTAR OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

v. 2, n. 0.2009

(2009) 841 1316

A INFLUÊNCIA DO PIBID-INGLÊS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO v. 1, n. 0.2015

(2015) 922 1273

O LEITOR EM MEIO AO CANÔNICO E A MASSA: A INTERTEXTUALIDADE EM LUA NOVA E ECLIPSE, DE STEPHENIE v. 1, n. 0 (2012) 1029 1270

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Resumo

10 MEYER E EM SUAS ADAPTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS

ATUALIZAÇÃO DE ESTUDO SOBRE A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO

CONTEXTO BRASILEIRO v. 1, n. 1 (2010) 1060 1232

PRÁTICA EXPLORATÓRIA, ESPAÇOS FORMATIVOS E A EDUCAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE INGLÊS: O OLHAR HÍBRIDO DE UMA PROFESSORA FORMADORA

v. 2, n. 1.2011

(2011) 1755 1232

COMPREENSÃO LEITORA E O USO DO TRADUTOR ELETRÔNICO NAS AULAS DE INGLÊS INSTRUMENTAL (ESP). v. 1, n. 0.2013

(2013) 865 1231

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POLÍTICAS, PROJETOS E PARCERIAS v. 2, n. 1.2016

(2016) 1627 1223

Identidade e leitura: (des)identificações na construção de sentidos v. 1, n. 0.2008

(2008) 704 1198

AS PESQUISAS DO ENFOPLI: PARA ONDE CAMINHAMOS v. 2, n. 0.2008

(2008) 961 1154

EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO v. 12, n. 2 (2017) 312 1148 APRESENTAÇÃO - PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL EM CONTEXTOS DE MINORIAS: (CO)CONSTRUINDO

SENTIDOS A PARTIR DAS MARGENS v. 13, n. 1 (2018) 1393 1148

ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 2, n. 0.2008

(2008) 1875 1142

PROGRAMA TANDEM - CELIN v. 1, n. 0.2007

(2007) 1407 1103

UM OLHAR CRÍTICO: COMPLEXIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE EM ENSINO DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0.2015

(2015) 1629 1092

CONSIDERAÇÕES E OBSERVAÇÕES SOBRE A AUTONOMIA DE APRENDIZES DE FRANCÊS LINGUA ESTRANGEIRA (FLE). v. 2, n. 0.2008

(2008) 7179 1084

O Poder de Foucault na Sala de Aula: alunos algozes e professores vitimados. v. 1, n. 0.2008

(2008) 833 1060

(11)

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Revista X

Resumo

11 TECNOLOGIAS DIGITAIS, LETRAMENTOS E A COLABORAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 2, n. 0.2013

(2013) 5899 1047

Editorial v. 1, n. 0.2006

(2006) 1520 1046

Ensino de Línguas Estrangeiras e Formação de Professores: reflexões freireanas v. 1, n. 0.2008

(2008) 819 1026

“UM OLHAR ESTRANGEIRO”: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS v. 1, n. 0.2009

(2009) 1738 1026

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROFISSIONAIS CHINESES SOBRE O STATUS DO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA v. 2, n. 0.2009

(2009) 1079 1012

Leitura(s) e Letramento Crítico: uma investigação no ensino fundamental I em uma escola internacional v. 2, n. 1.2011

(2011) 1024 1011

UM CAMINHO PERCORRIDO: DO FRANCÊS GERAL AO FRANCÊS COM OBJETIVOS ESPECÍFICOS v. 1, n. 0.2009

(2009) 917 1004

FAMILIARIDADE E INTELIGIBILIDADE DA PRONÚNCIA DE APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS: UM ESTUDO COM UMA OUVINTE AMERICANA E UMA CAMARONESA

v. 1, n. 0.2014

(2014) 1104 1002

(2006) 1153 999

POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA E A ATUALIDADE

v. 2, n. 0.2014

(2014) 609 995

SUBAPROVEITAMENTO DO DICIONÁRIO POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE JACAREZINHO-PR v. 12, n. 1 (2017) 593 991 A COMPREENSÃO ESCRITA DE ABSTRACTS DE ARTIGOS DE PESQUISA EM ENGENHARIA FLORESTAL: UMA PROPOSTA

BASEADA EM GÊNERO E TAREFA. v. 3, n. 0 (2012) 538 982

A PERCEPÇÃO DE EPÊNTESE VOCÁLICA E DE ACENTO DE PALAVRA NO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA v. 1, n. 0.2014

(2014) 1143 936

ANÁLISE FONÉTICO-ACÚSTICA DA VIBRANTE MÚLTIPLA PRODUZIDA POR FALANTE DO ESPANHOL COMO L1, v. 1, n. 0.2016 6315 932

(12)

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Revista X

Resumo

12 VARIEDADE MADRILENHA, EM CONTRASTE COM A PRODUZIDA POR FALANTE DE ESPANHOL COMO LÍNGUA

ESTRANGEIRA (L2)

(2016)

CO-FORMAÇÃO, CONFLITOS E NEGOCIAÇÕES NO PIBID-INGLÊS UFPR v. 1, n. 0.2015

(2015) 1338 924

THANK GOD IT'S FRIDAY: LETRAMENTO CRITICO E ENSINO DE INGLÊS EM UMA ESCOLA PÚBLICA v. 1, n. 0.2015

(2015) 780 922

REPRESENTAÇÕES VISUAIS DE GRUPOS INDÍGENAS NO JORNAL FOLHA DE SÃO PAULO v. 3, n. 0 (2012) 482 905 MEU SOLILÓQUIO: TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS E EDUCAÇÃO...O MUNDO MUDA! v. 2, n. 0.2015

(2015) 792 899

CONCEPÇÕES DE LÍNGUA(GEM) E LEITURA: PRÁTICAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM ATUAÇÃO v. 2, n. 1.2016

(2016) 1184 898

O USO DA METODOLOGIA WEBQUEST NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

v. 1, n. 0.2013

(2013) 1367 895

BREVE ANÁLISE DA PLATAFORMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM TEMPO REAL INSERIDA CURSO DE

MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA v. 12, n. 1 (2017) 659 874

A APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS POR IMIGRANTES DESLOCADOS FORÇADOS NO BRASIL: UMA OBRIGAÇÃO? v. 13, n. 1 (2018) 1107 856 A COMPLEXIDADE DO ATO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS INICIANTES v. 2, n. 1.2011

(2011) 1487 854

LITERATURA DE SE ENCHER OS OLHOS v. 2, n. 0.2008

(2008) 1252 852

LETRAMENTO CRÍTICO ENTRE 2007 E 2008: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA VIA BANCO DE TESES DA CAPES v. 1, n. 1 (2010) 896 851

CANAGARAJAH, RAJAGOPALAN E JORDÃO v. 2, n. 0.2008

(2008) 627 848

O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL v. 2, n. 0.2015

(2015) 3890 844

O ESTATUTO ATUAL DA LÍNGUA INGLESA: COMO ALUNOS-PROFESSORES DO CURSO DE LETRAS COMPREENDEM E v. 1, n. 0.2009 1173 840

(13)

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Revista X

Resumo

13 SE IDENTIFICAM COM AS DIFERENTES PERSPECTIVAS DE USO E ENSINO DO IDIOMA (2009)

Inquietações de professoras em mudança v. 1, n. 0.2008

(2008) 601 834

LÍNGUA INGLESA E PROJETOS COLABORATIVOS: LETRAMENTOS/MULTILETRAMENTOS NO PROFIS-UNICAMP v. 2, n. 0.2015

(2015) 3651 834

(2007) 1166 821

DESCENDO OU RISING? PADRÕES ENTOACIONAIS DE PERGUNTAS TOTAIS DA LÍNGUA INGLESA E DA LÍNGUA PORTUGUESA POR FALANTES BRASILEIROS

v. 1, n. 0.2014

(2014) 760 817

AS CONCEPÇÕES FORMATIVAS E AS PRESCRIÇÕES AO TRABALHO DOCENTE TEXTUALIZADAS NO REGULAMENTO DO PIBID

v. 1, n. 0.2015

(2015) 3519 816

UMA EXPERIÊNCIA COM A AUTO-AVALIAÇÃO NO CURSO DE LETRAS v. 2, n. 0.2008

(2008) 1105 795

COMO TRABALHAR O TEXTO LITERÁRIO LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SUAS ESPECIFICIDADES v. 1, n. 1 (2010) 3029 768 PORTAS ENTREABERTAS DO BRASIL: NARRATIVAS DE MIGRANTES DE CRISE SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS DE

ACOLHIMENTO v. 13, n. 1 (2018) 582 767

A PESQUISA COMO ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO v. 1, n. 0.2016

(2016) 8907 748

O EXAME DE PROFICIÊNCIA CELPE-BRAS EM FOCO, Regina L. P. Dell’isola (Org.). Campinas, SP: Pontes Editores,

2014. v. 12, n. 2 (2017) 364 746

O TEXTO LITERÁRIO ALIADO À TECNOLOGIA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA PÚBLICA – POR UMA PROPOSTA PÓS-MÉTODO CENTRADA NO LETRAMENTO CRÍTICO

v. 1, n. 0.2015

(2015) 1042 739

O PROJETO “4 in 1” E O CELIN- UMA PROPOSTA SOCIOINTERACIONAL E MULTIMODAL v. 2, n. 0 (2012) 421 738

DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA À LEITURA DE UMA ESCRITA v. 2, n. 0.2014

(2014) 845 738

A EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO BILÍNGÜE v. 1, n. 0.2009 885 725

(14)

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Revista X

Resumo

14 (2009)

A SEÇÃO DE LEITURA NO TOEFL: UMA ANÁLISE SOB O VIÉS DO LETRAMENTO CRÍTICO v. 12, n. 1 (2017) 992 718 TRADUÇÃO LITERÁRIA E A RELAÇÃO GLOBAL – LOCAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 0.2009

(2009) 788 713

Concepções relativas ao inglês como língua estrangeira em duas escolas da rede pública municipal de Curitiba v. 1, n. 0 (2012) 509 713

A REPRESENTAÇÃO DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DE IMIGRANTES NO BRASIL v. 12, n. 1 (2017) 624 713

Editorial vol.2 2007 v. 2, n. 0.2007

(2007) 841 712

Educação intercultural e ensino de português para indígenas v. 13, n. 1 (2018) 461 706

O QUE SABEMOS SOBRE O USO DE ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA? v. 2, n. 0 (2012) 448 703 DESESCOLARIZAÇÃO E LEITURIZAÇÃO: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA ENSINO DE PORTUGUÊS PARA FALANTES

DE OUTRAS LÍNGUAS v. 12, n. 2 (2017) 2527 700

INGLÊS VERDE E AMARELO: EXPERIÊNCIAS NO PIBID INGLÊS UFPR v. 1, n. 0.2015

(2015) 973 699

NO CAMINHO EM DIREÇÃO À INTERCOMPREEENSÃO. UMA REFLEXÃO EPISTEMOLOGICA v. 2, n. 0.2014

(2014) 448 698

O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM MEIO ÀS GLOBALIZAÇÕES: RESITUANDO OS LETRAMENTOS v. 2, n. 0.2009

(2009) 652 683

Uma Conversa com Lee Maracle v. 2, n. 0.2007

(2007) 832 679

ENTOAÇÃO DAS INTERROGATIVAS TOTAIS DO ESPANHOL PRODUZIDAS POR UM MADRILENHO E POR UM PROFESSOR DE ESPANHOL, FALANTE DE PORTUGUÊS BRASILEIRO DE CURITIBA

v. 1, n. 0.2014

(2014) 601 672

PERSPECTIVA DIFERENCIADA NAS AULAS DE INGLÊS EM ESCOLA PÚBLICA – O Projeto Calidoscópio v. 1, n. 0.2015

(2015) 1424 663

AMBIENTE DIGITAL DE APRENDIZAGEM: DO DESIGN ÀS PRÁTICAS v. 2, n. 0.2014

(2014) 1079 658

(15)

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Revista X

Resumo

15

Anais do FICLLA v. 14, n. 1 (2019) 832 657

LITERATURA E ENSINO DE ASPECTOS CULTURAIS NA AULA DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA

PROPOSTA METODOLÓGICA v. 1, n. 0 (2012) 655 643

O papel dos materiais nas aulas de língua: encontrando o equilíbrio (The role of materials in the language classroom:

finding the balance)

v. 2, n. 1.2011

(2011) 666 634

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ONDE AS PAISAGENS DE AÇÃO E AS PAISAGENS DE CONSCIÊNCIA CONVERGEM, E OS PROFESSORES COMEÇAM A CONSTRUIR A IDENTIDADE

v. 2, n. 0.2009

(2009) 566 629

O LEITOR QUE ME TORNEI: EXPERIÊNCIAS E CONCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS SOBRE A LEITURA v. 2, n. 0.2013

(2013) 11072 620

DO RENASCENTISTA AO CONTEMPORÂNEO: ROMEO AND JULIET E SUA VERSÃO AO QUADRADO v. 1, n. 0.2016

(2016) 887 616

HERMES E BONECAS RUSSAS: PARA COMPREENDER A FORMAÇÃO DOCENTE v. 2, n. 0.2013

(2013) 19543 607

ADAPTAR PARA INCLUIR: CONFLITOS E DESAFIOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO PROJETO PIBID INGLÊS – UFPR

v. 1, n. 0.2015

(2015) 4979 598

IDENTIDADE E MEMÓRIA FRONTEIRIÇA: O CHIBO, TRABALHO DE SUBSISTÊNCIA OU PRÁTICA CULTURAL? v. 12, n. 1 (2017) 397 597

Supervisão pedagógica em uma escola de idiomas: espaços de reflexão? v. 2, n. 1 (2010) 732 594

DESLOCAMENTO DE CULTURA: UMA ANÁLISE DO FILME 1 FRANCO, 14 PESETAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA.

v. 1, n. 0.2016

(2016) 10497 585

A RESPONSIVIDADE EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE v. 1, n. 0.2016

(2016) 3639 584

UM ESTUDO DO CADERNO FOLHA ECONOMIA DA FOLHA DE LONDRINA NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS TEXTUAIS v. 1, n. 0.2016

(2016) 3990 581

A COMPREENSÃO DO GÊNERO NÃO-EXPLICITADO DA AUTORIA DE UM TEXTO: UM EXPERIMENTO EM SALA DE AULA v. 2, n. 0 (2012) 72887 576

PESQUISA SOBRE DISCURSO NA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE LOUVAIN v. 1, n. 1 (2010) 682 573

A HOSPITALIDADE COMO ASPECTO FACILITADOR EM AULAS DE LEM v. 1, n. 0 (2012) 614 573

(16)

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Revista X

Resumo

16 A representação dos portadores de necessidades especiais nos livros didáticos de LEM v. 2, n. 1 (2010) 19665 560

JEAN JAURÈS E O ENSINO DAS LÍNGUAS REGIONAIS DA FRANÇA v. 2, n. 0.2014

(2014) 630 560

INTERNACIONALIZAÇÃO DO OUTRO LADO DO MUNDO: CASO BRASIL-RÚSSIA v. 12, n. 1 (2017) 2604 552

GOOD LUCK OR BAD LUCK? UMA AULA DE LEITURA NA TELA EM LÍNGUA INGLESA v. 12, n. 3 (2017) 563 550

PRÁTICA PARA O APRENDIZADO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA: NÃO COLOQUE TUDO NO MESMO BALAIO v. 2, n. 0.2014

(2014) 793 532

UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO v. 2, n. 0.2013

(2013) 12776 530

O ESPAÇO DA CULTURA v. 2, n. 0.2014

(2014) 422 523

NÃO EXISTE A PALAVRA "IMPOSSÍVEL" v. 13, n. 1 (2018) 540 520

A CORRELAÇÃO ENTRE NÍVEL DE PROFICIÊNCIA E DESEMPENHO NA IDENTIFICAÇÃO DA PLOSIVA ALVEOLAR ASPIRADA DO INGLÊS (L2)

v. 1, n. 0.2014

(2014) 850 513

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO EM RORAIMA: DA FALTA DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA À NECESSIDADE

SOCIAL v. 14, n. 3 (2019) 397 510

O X DA QUESTÃO NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA: RELATO DE EXPERIÊNCIA v. 13, n. 1 (2018) 449 505 O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA NA GUIANA FRANCESA: ENTRE REALIDADES E POTENCIALIDADES v. 13, n. 1 (2018) 695 504 A EXPANSÃO DA LÍNGUA INGLESA E SEU IMPACTO NOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE INGLÊS EM CURSOS DE

LETRAS: UM DIÁLOGO REFLEXIVO v. 13, n. 2 (2018) 3754 502

VOZES DO PROGRAMA EMERGENCIAL PRÓ-HAITI: NARRATIVAS DE RACIALIZAÇÃO DO “SER HAITIANO” v. 13, n. 1 (2018) 678 496 MY FOOLISH HEART ESTÁ PARTIDO: ACOMODANDO EXPRESSÕES METAFÓRICAS CONVENCIONAIS COM AS

PALAVRAS HEART E CORAÇÃO EM CANÇÕES COUNTRY E SERTANEJAS

v. 2, n. 1.2016

(2016) 753 493

DESLOCAMENTOS LINGUÍSTICOS E SUBJETIVOS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO TEATRO E

DE SUAS TÉCNICAS v. 12, n. 3 (2017) 571 492

A linguagem não-binária na língua portuguesa: possibilidades e reflexões making herstory v. 14, n. 4 (2019) 582 485

(17)

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Revista X

Resumo

17

“DEPOIS DE TANTOS ANOS JUNTAS, VOCÊ SEQUER ME ENSINA SUA LÍNGUA”: NARRATIVAS SOBRE QUESTÕES

BASILARES DA POLÍTICA LINGUÍSTICA DA COMUNIDADE SURDA BRASILEIRA v. 13, n. 1 (2018) 535 457

Trabalho Colaborativo no Ensino Superior: uma experiência docente v. 1, n. 0 (2012) 972 454

A construção das relações de gênero em uma escola da rede pública municipal de Curitiba v. 2, n. 1 (2010) 443 452 O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO ALUNO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DO MODELO CREATES v. 2, n. 1.2016

(2016) 11417 445

HIPERTEXTO, LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E LEITURA LITERÁRIA v. 12, n. 3 (2017) 525 434

UM ESTUDO SOBRE OS NOVOS LETRAMENTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS v. 12, n. 3 (2017) 2045 419 REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE

ESTUDANTES-CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC-G): ACOLHIMENTO DE ESTUDANTES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 13, n. 1 (2018) 392 396 TRANSITANDO ENTRE A LIBRAS E O PORTUGUÊS NA SALA DE AULA: EM BUSCA DE ESTRATÉGIAS VISUAIS DE ENSINO

DA LEITURA v. 13, n. 1 (2018) 552 390

RESENHA - ALBUQUERQUE JÚNIOR, D. M. Preconceito contra a origem geográfica e de lugar: as fronteiras da

discórdia. São Paulo: Cortez, 2012. v. 14, n. 3 (2019) 864 372

RAÇA E RESISTÊNCIA AO RACISMO EM ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA NO SUL DA BAHIA v. 14, n. 3 (2019) 329 356 DESAFIOS NA DOCÊNCIA DE LI EM ESCOLAS PÚBLICAS: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS NAS NARRATIVAS DE

PROFESSORES v. 13, n. 2 (2018) 333 355

“PELO MUNDO”: A CONFIGURAÇÃO DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA NO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL EM UM CURSO PARA CANDIDATOS AO PROGRAMA DE ESTUDANTES-CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC- G)

v. 13, n. 1 (2018) 349 343

O CORPO EM CENAS INICIAIS DE (RE)CONSTRUÇÃO DA SEXUALIDADE ENTRE HOMENS: UMA PERSPECTIVA QUEER

DE LEITURA v. 14, n. 4 (2019) 426 340

O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA: RETROSPECTIVA E DESAFIOS v. 14, n. 3 (2019) 376 337

DO SUBÚRBIO DE PARIS À GUIANA FRANCESA, ITINERÁRIO DE UM FRANCÊS QUE SE TORNOU UM “PORTUGUÊS

IMAGINÁRIO” NO BRASIL E UM “BRASILEIRO IMAGINÁRIO” NA FRANÇA v. 13, n. 1 (2018) 288 329

Entrevista com Lívia Suassuna v. 12, n. 2 (2017) 502 327

(18)

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Revista X

Resumo

18 APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA COM USO DO FACEBOOK E SOB A ORIENTAÇÃO DE

COMUNIDADE DE BUSCA DO CONHECIMENTO v. 12, n. 2 (2017) 367 309

Eu, eu mesma e o português: experiência dos meus (des)encontros com a língua portuguesa v. 13, n. 1 (2018) 409 305

BREVES NOTAS SOBRE A LEITURA EM PLE: ASPECTOS FONÉTICOS v. 12, n. 2 (2017) 217 302

CONHECENDO A LINGUÍSTICA QUEER: ENTREVISTA COM RODRIGO BORBA v. 14, n. 4 (2019) 536 301

"EU SÓ POSSO ME RESPONSABILIZAR PELAS MINHAS LEITURAS, NÃO PELAS TEORIAS QUE EU CITO": entrevista com

Lynn Mario Trindade Menezes de Souza (USP) v. 14, n. 5 (2019) 237 301

COMPREENSIBILIDADE EM L2: UMA DISCUSSÃO SOBRE O EFEITO DA EXPERIÊNCIA DO OUVINTE E DO TIPO DE MEIO

EM EXCERTOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO PRODUZIDOS POR UM FALANTE HAITIANO v. 12, n. 2 (2017) 407 294 BREVE MEMÓRIA DE UM APRENDIZ: UM OLHAR SOBRE MEUS CAMINHOS EM DIREÇÃO À LÍNGUA PORTUGUESA v. 13, n. 1 (2018) 310 294

Agora sim, cheguei ao Brasil v. 13, n. 1 (2018) 359 293

FUNDAMENTOS DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA: TRADUÇÃO, ENSINO E COMUNICAÇÃO v. 14, n. 2 (2019) 313 287

O USO DOS GÊNEROS ORAIS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA:

ENCAMINHAMENTOS PARA A REFLEXÃO v. 13, n. 2 (2018) 277 286

IMAGEM DE BRASILEIRO EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS v. 12, n. 2 (2017) 334 284

CRENÇAS DE PROFESSORES BRASILEIROS DE EMI SOBRE PRONÚNCIA v. 13, n. 2 (2018) 287 280

SOCIAL IDENTITIES OF BLACK FEMALES IN ENGLISH LANGUAGE TEXTBOOKS USED IN BRAZIL AND CAMEROON:

INTERSECTIONALITIES OF RACE, GENDER, SOCIAL CLASS AND CRITICAL RACIAL LITERACY v. 14, n. 4 (2019) 301 280 NÃO SÓ DE VERBO TO BE (SOBRE)VIVE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: PIBID COMO EXPERIÊNCIA PARA A

REINVENÇÃO DE PRÁTICAS E POSIÇÕES NA EDUCAÇÃO BÁSICA v. 14, n. 3 (2019) 642 276

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA: O CASO DO NUCLI INGLÊS SEM FRONTEIRAS NA

UFPR v. 13, n. 2 (2018) 336 275

A CONTRIBUIÇÃO DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA NA CORREÇÃO MORFOSSINTÁTICA: UM ESTUDO PRELIMINAR COM

ALUNOS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA EM NÍVEL AVANÇADO v. 14, n. 2 (2019) 274 273

ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ: AÇÕES DE POLÍTICA

DE LÍNGUAS EM CONTEXTO DE INTERNACIONALIZAÇÃO v. 13, n. 1 (2018) 313 264

(19)

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Revista X

Resumo

19

O que traduzir? Como traduzir? Por que traduzir? v. 14, n. 2 (2019) 225 264

DE UMA ILHA DISTANTE AO CORAÇÃO DA AMAZÔNIA: CAMINHOS DE UM CUBANO ATRAVESSADOS PELO

PORTUGUÊS v. 13, n. 1 (2018) 472 260

VOGAIS TEMÁTICAS, GÊNERO E CONCORDÂNCIA NOMINAL EM PLE v. 12, n. 2 (2017) 289 255

QUE LÍNGUA FALAMOS? QUE LÍNGUA ENSINAMOS? v. 13, n. 2 (2018) 340 252

Trajetória e desafios acadêmicos v. 13, n. 1 (2018) 263 245

“PASSAR A VISÃO”: REFLEXÕES SOBRE ACOLHIMENTO PELO ENSINO DO PORTUGUÊS DO BRASIL A REFUGIADOS v. 14, n. 3 (2019) 183 241 TRADUÇÃO DE HQ: O ESTUDO DE UMA TIRA DE CALVIN E HAROLDO EM TRÊS LÍNGUAS v. 14, n. 3 (2019) 382 238

TRADUÇÃO NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UMA ABORDAGEM ‘PARA QUÊ’ v. 14, n. 2 (2019) 257 231

A EDUCAÇÃO COMO CUIDADO DE SI: PRÁTICAS DE LIBERDADE DOS CORPOS INFAMES v. 14, n. 4 (2019) 763 223

A TRADUÇÃO NO ENSINO DE LINGUAS v. 14, n. 2 (2019) 207 222

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE TRADUÇÃO ESPANHOL-PORTUGUÊS ACERCA DO PROCESSO DE BILETRAMENTO v. 12, n. 2 (2017) 184 220

TRADUÇÃO DE MÚSICA NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 14, n. 2 (2019) 252 217

INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DEFICIÊNCIA VISUAL: UM RELATO DE DUAS EXPERIÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM COM CEGOS v. 14, n. 4 (2019) 170 217

PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS POR MEIO DOS

SUBPROJETOS DE INGLÊS v. 14, n. 5 (2019) 155 215

O REALISMO FORMAL NA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 13, n. 2 (2018) 272 213

O TEXTO LITERÁRIO COMO RECURSO NO ENSINO DE INGLÊS: A ÓTICA DE PROFESSORES EM UM CONTEXTO DE PIBID v. 14, n. 3 (2019) 235 212 FILHOS OUVINTES DE PAIS SURDOS: LINGUAGEM, IDENTIDADE(S) E ESCOLARIDADE v. 14, n. 4 (2019) 289 207 A COLABORAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELiS): O QUE PENSAM ALUNOS

OUVINTES SOBRE O TRABALHO EM PARES? v. 14, n. 4 (2019) 418 204

TRADUÇÃO ESCRITA E DIDÁTICA DE LÍNGUAS: ENTRE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL v. 14, n. 2 (2019) 198 202 IDENTIDADE, GÊNERO E TRANSGENERIDADE: A CONSTRUÇÃO DO SER-MULHER NO VIDEODOCUMENTÁRIO

“LAERTE-SE” v. 14, n. 4 (2019) 259 200

(20)

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Revista X

Resumo

20 UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL

BILHETE v. 14, n. 3 (2019) 271 197

TECENDO REDES LINGUÍSTICAS - POR QUE A COMPARAÇÃO ENTRE IDIOMAS AUXILIA NO APRENDIZADO v. 14, n. 2 (2019) 283 197 DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE v. 14, n. 5 (2019) 109 192

A PROMESSA POLÍTICA DA TRADUÇÃO v. 14, n. 2 (2019) 261 188

APRESENTAÇÃO v. 14, n. 2 (2019) 257 185

O ELO DA INTERAÇÃO: INTERACTION AND SECOND LANGUAGE DEVELOPMENT: A VYGOTSKIAN PERSPECTIVE v. 13, n. 2 (2018) 253 183 A ABORDAGEM DO DISCURSO CONSERVADOR SOBRE POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS PARA NEGROS NAS

UNIVERSIDADES POR UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE BAKHTINIANA v. 14, n. 4 (2019) 238 183

COMPANHEIROS ESTRANHOS: TRADUÇÃO E ENSINO DE LÍNGUAS. O ENSINO DE TRADUÇÃO PARA L2 NOS CURSOS

DE LETRAS MODERNAS: USOS E LIMITAÇÕES v. 14, n. 2 (2019) 214 179

RESENHA - CRENÇAS E REFLEXÕES SOBRE AS TDICS NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

ADICIONAIS v. 14, n. 3 (2019) 212 178

COMPREENDENDO INGLÊS NAS AULAS DO PROJETO DE EXTENSÃO CASAS DE CULTURA NO CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS: LETRAMENTO CRÍTICO COM TEMAS ENFOCANDO ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS

v. 14, n. 3 (2019) 217 173

A RELEVÂNCIA DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA COSTA RICA v. 14, n. 2 (2019) 248 172 EXCLUSÃO DAS PESSOAS CEGAS: DA ELIMINAÇÃO NAS SOCIEDADES ANTIGAS À HOSTILIZAÇÃO NAS UNIVERSIDADES

ATUAIS, O QUE MUDOU? v. 14, n. 4 (2019) 228 169

UM NOVO ENFOQUE PARA A TRADUÇÃO NO ENSINO COMUNICATIVO DE LÍNGUAS v. 14, n. 2 (2019) 319 168

APRESENTAÇÃO: EXISTIMOS E RESISTIMOS! v. 14, n. 4 (2019) 237 166

O BRINCAR E ATIVIDADE CRIADORA EM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE v. 14, n. 6 (2019) 147 164

ENTREVISTA com APARECIDA DE JESUS FERREIRA v. 14, n. 3 (2019) 126 157

VISIBILIDADE LGBTQIA+ E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA: POR ENTRE OS DISCURSOS DE ÓDIO, ACEITAÇÃO E RESPEITO v. 14, n. 4 (2019) 303 148 ATOS DE FALA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE: A NECESSIDADE DO CONTRADISCURSO v. 14, n. 4 (2019) 166 148

(21)

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Revista X

Resumo

21 EXPERIÊNCIAS SOCIOINTERACIONAIS MEDIADAS PELA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA v. 14, n. 3 (2019) 166 144

TEXTO E TEXTUALIDADE NA ERA DIGITAL v. 14, n. 3 (2019) 185 144

“É NORMAL NÃO SER REPRESENTADA”: O APRENDIZADO DE INGLÊS POR UMA ESTUDANTE LIDA COMO NEGRA NO

CENÁRIO UNIVERSITÁRIO v. 14, n. 4 (2019) 154 142

O VENEZUELANO INVASOR EM BOA VISTA – RR: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS DISCURSOS DE ÓDIO NO FACEBOOK v. 14, n. 6 (2019) 161 138 GÊNERO MULTIMODAL: A CAMPANHA PUBLICITÁRIA COMO FERRAMENTA ARGUMENTATIVA DE MÚLTIPLOS

DISCURSOS CRÍTICOS v. 14, n. 3 (2019) 156 137

REAÇÕES E REFLEXÕES DE ALUNOS DE INGLÊS DURANTE A LEITURA DE TEXTOS MULTIMODAIS ENTENDIDOS PELO

VIÉS DAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS v. 14, n. 5 (2019) 94 137

PRÁTICAS LETRADAS, TECNOLOGIAS E TERRITÓRIOS: TRANSGREDINDO RELAÇÕES DE PODER v. 14, n. 5 (2019) 454 134 INTERCULTURALIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERAL: DESAFIOS,

COMPLEXIDADES E POSSIBILIDADES v. 14, n. 5 (2019) 145 133

MULHERES EM TRADUÇÃO: LITERATURA E INCLUSÃO SOCIAL v. 14, n. 5 (2019) 110 131

IDENTIDADES: RELAÇÃO ENTRE AS MASCULINIDADES, GÊNERO E VIOLÊNCIA v. 14, n. 4 (2019) 133 130

REARTICULAÇÃO DO IMPERIALISMO LINGUÍSTICO SOBRE A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA INDÍGENA v. 14, n. 5 (2019) 183 130 REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DE PESSOAS TRANS EM NOTÍCIAS ONLINE: UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO

TEMÁTICO v. 14, n. 4 (2019) 111 129

ENTRE SONHOS E DEVANEIOS: O ESPAÇO COMO COMPONENTE FUNDAMENTAL NAS NARRATIVAS FANTÁSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 139 128 ENQUADRES DE APRESENTAÇÃO DO EU EM SALA DE AULA BI/MULTILÍNGUE COM SURDOS E OUVINTES v. 14, n. 3 (2019) 113 125 INGLÊS PARA QUÊ(M)? POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, SEUS PERCURSOS E AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA

DO PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS v. 14, n. 5 (2019) 100 119

DESTRINCHANDO A CONSTRUÇÃO METAFÓRICA DE UM ESPAÇO DE CRENÇAS SOBRE APRENDER A PRONÚNCIA DE

UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 14, n. 3 (2019) 120 117

NEY MATOGROSSO ENTRE BUTLER E FOUCAULT: SOBRE SUJEITOS E SUBVERSÕES DE IDENTIDADES v. 14, n. 4 (2019) 179 117 GÊNERO REDAÇÃO NO ENEM: DO LETRAMENTO À INTERDISCURSIVIDADE ENTRE AUTOR E REVISOR v. 14, n. 6 (2019) 66 112

(22)

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Revista X

Resumo

22 LETRAMENTO CRÍTICO (VISUAL E RACIAL): DESCONSTRUINDO REPRESENTAÇÕES UNÍVOCAS E SUAS VIOLÊNCIAS v. 14, n. 5 (2019) 126 106

CRER PARA VER: EM BUSCA DE UMA HUMANIDADE MAIS HUMANA v. 14, n. 5 (2019) 107 103

O LETRAMENTO COMPUTACIONAL E A AUTO-HETEROECOFORMAÇÃO TECNOLÓGICA COMPLEXA DOCENTE: UMA

VIA PARA A COMPLEXIDADE? v. 14, n. 3 (2019) 144 98

UM OLHAR INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVO SOBRE UM PROGRAMA DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

PARA INTERNACIONALIZAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 84 98

A construção do referente no gênero textual charge v. 14, n. 6 (2019) 128 97

"FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UFPR – OTTERBEIN” – UMA BREVE ANÁLISE v. 14, n. 5 (2019) 80 96 PROJETO DE LETRAMENTO: APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS COM RELATOS PESSOAIS DE GUERRA v. 14, n. 5 (2019) 59 93 O PAPEL DO “OUTRO” NA INTERAÇÃO ENTRE APRENDIZES DE L2 NO DESENVOLVIMENTO DE SUA AUTONOMIA

SOCIOCULTURAL v. 14, n. 6 (2019) 165 89

O QUE PODE UMA MONITORIA SIGNIFICAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES? v. 14, n. 5 (2019) 69 86

HOMENAGEM A UM ACADÊMICO: TAUMATRÓPIO LYNNMARIANO v. 14, n. 5 (2019) 82 83

RELATO DE EXPERIÊNCIA DO USO DAS TIC NO ENSINO DE ESCRITA EM AULAS DE INGLÊS v. 14, n. 6 (2019) 65 78 VISÕES DE LINGUAGEM DE ALUNOS-PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA E O LETRAMENTO CRÍTICO v. 14, n. 6 (2019) 76 73 A PESQUISA QUANTITATIVA NA SALA DE AULA DE ESPANHOL: A ANÁLISE DE UM ESTUDO v. 14, n. 6 (2019) 131 72

APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ ESPECIAL FICLLA v. 14, n. 5 (2019) 81 71

PARA ALÉM DA POLIDEZ: CONSIDERAÇÕES PRAGMÁTICAS EM TORNO DE ESTILOS DE FALA E IDEOLOGIAS

LINGUÍSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 59 66

UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROMOÇÃO DA JUSTIÇA

SOCIAL v. 14, n. 6 (2019) 83 62

LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO PARA ALÉM DO CONFORMISMO E DA

ADAPTAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 51 45

INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA TRANSLÍNGUE: PARÂMETROS E PROPOSIÇÕES PARA A

FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS v. 15, n. 1 (2020) 14 10

(23)

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Revista X

Resumo

23 EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA LEITURA CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE

LÍNGUA INGLESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA PERSPECTIVA DE REPERTÓRIOS TRANSLÍNGUES

v. 15, n. 1 (2020) 10 7

AS IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO VIVENCIAL COMO UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO

MULTILÍNGUE v. 15, n. 1 (2020) 13 5

PERFORMANCES LINGUÍSTICAS DE SUJEITOS TRANSLÍNGUES E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL v. 15, n. 1 (2020) 14 4 COMPETÊNCIA SIMBÓLICA E POESIA AFRO-ALEMÃ: REFLEXÕES PARA UMA PERSPECTIVA TRANSLÍNGUE NA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO v. 15, n. 1 (2020) 7 4

O PROFESSOR DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA E O ACOLHIMENTO DE TRANSLINGUAGENS EM SALA DE

AULA v. 15, n. 1 (2020) 5 3

PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: APROPRIAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DE

REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS v. 15, n. 1 (2020) 15 3

DIALOGUES ON TRANSLINGUAL RESEARCH AND PRACTICE: WEAVING THREADS WITH SURESH CANAGARAJAH’S

VIEWS v. 15, n. 1 (2020) 11 3

TRANSLINGUAGENS: DISCURSO, POLÍTICAS E PEDAGOGIAS v. 15, n. 1 (2020) 9 3

INCOMPREENSÃO E SOBERBA EM MAFALDA: A COMBINAÇÃO ENTRE LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL v. 15, n. 2 (2020) 0 0

“ME CONTA QUAL É A DESSE CONTO”: A HISTÓRIA EM QUADRINHO NO ENSINO DE LÍNGUAS v. 15, n. 2 (2020) 0 0

OH! E AGORA? QUEM PODERÁ NOS DEFENDER? LUKE CAGE, O HERÓI DE ALUGUEL v. 15, n. 2 (2020) 0 0

UMA FLOR NASCEU NO RIO! PAPÉIS DOS ACTANTES NA ENCENAÇÃO NARRATIVA EM CHARGES SOBRE MARIELLE

FRANCO v. 15, n. 2 (2020) 0 0

QUADRINIZANDO SHAKESPEARE: MACBETH, POR KATE BEATON v. 15, n. 2 (2020) 0 0

A RELAÇÃO ENTRE TEXTO E IMAGEM EM CUMBE: UMA ANÁLISE DA TRADUÇÃO DO CONTO SUMIDOURO v. 15, n. 2 (2020) 0 0 SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS DOS QUADRINHOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA – POSSIBILIDADES E

DESAFIOS v. 15, n. 2 (2020) 0 0

CONVERGÊNCIAS ENTRE MULHER-MARAVILHA E CONTO MARAVILHOSO v. 15, n. 2 (2020) 0 0

(24)

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Revista X

Resumo

24

AS DIFERENTES TERMINOLOGIAS DA TIRA CÔMICA NO LIVRO DIDÁTICO v. 15, n. 2 (2020) 0 0

NORMA LINGUÍSTICA E ORALIDADE FINGIDA NA TRADUÇÃO DE PERSÉPOLIS v. 15, n. 2 (2020) 0 0

PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE ROTEIRO DE HQ SINALIZADA PARA CULTURA SURDA v. 15, n. 2 (2020) 0 0

ABORDAGEM (MAL)HUMORADA: QUADRINHOS DE HUMOR EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS v. 15, n. 2 (2020) 0 0 A REPRESENTAÇÃO ESCRITA DE RUÍDOS E DE AÇÕES EM CHARGES E EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS v. 15, n. 2 (2020) 0 0

UMA ANÁLISE DA PROSÓDIA VISUAL IMAGÉTICA NA GRAPHIC NOVEL “LAÇOS” v. 15, n. 2 (2020) 0 0

“NONA ARTE”: FONTE INESGOTÁVEL PARA INVESTIGAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA ÁREA DE LETRAS v. 15, n. 2 (2020) 0 0