trabalhos extras, avaliação oral durante debates e avaliação teórica
VI – Outras Observações/ Informações
1. Atividades de integração (27/02/10)
2. Atividades do combate ao preconceito e discriminação (29,30,31/03/10)
3. Atividades esportivas de integração (22,23/04/10)
4. Semana Paulo Freire (3 a 7/05/10)
VII – Identificação:
Nome do professor(a): Bruna Aparecida Ussifatti
Assinatura: Data:08/02/2010
VIII – Parecer do Coordenador de Área:
O plano do Docente atende o previsto no Plano deCurso, e as habilidades e competências para a formação do Técnico em Farmácia
Nome do coordenador(a):
Centro Paula Souza –2010
ETE PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO
Código:136 Município: Tupã
Eixo Tecnológico: SAÚDE
Habilitação Profissional: Técnico em Farmácia
Qualificação: Técnico em Farmácia Módulo: II
Componente Curricular: Planejamento do trabalho de conclusão de curso em farmáciaI
C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Jeferson Eduardo Pereira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular
10O Técnico em Farmácia é o profissional que, sob supervisão direta do farmacêutico, atua
no recebimento, armazenamento de produtos farmacêuticos; opera sistemas de
cadastramento de clientes e de fornecedores e documenta procedimentos farmacêuticos;
zela pela manutenção e pela limpeza de instrumentos e de ambientes de trabalho.
10
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Plano de Trabalho Docente – 2010
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Competências Habilidades Bases Tecnológicas
Função 5: Gestão em Saúde
1. 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.
2. Propor soluções parametrizadas por
viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados.
3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor produtivo.
4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos.
6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas
Função 5: Gestão em Saúde
1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.
2. Consultar Legislação, Normas e
Regulamentos relativos ao projeto.
3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto. 4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 5. Registrar as etapas do trabalho e dados Obtidos.
Função 5: Gestão em Saúde
1. 1. Estudo do cenário da área profissional:
• características do setor (macro e micro
regiões);
• avanços tecnológicos;
• ciclo de Vida do setor;
• demandas e tendências futuras da área
profissional;
• identificação de lacunas (demandas não
atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
2. Identificação e definição de temas para o TCC:
• análise das propostas de temas segundo os
critérios: pertinência, relevância e
viabilidade
3. Definição do cronograma de trabalho 4. Técnicas de pesquisa:
• Documentação Indireta (pesquisa
documental e pesquisa bibliográfica);
• técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas;
• Documentação Direta (pesquisa de
campo, de laboratório, observação,
entrevista e questionário);
• técnicas de estruturação de instrumentos
Centro Paula Souza – 2010
entrevistas, formulários etc.) 5. Problematização
6. Construção de hipóteses
7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?)
III – Plano Didático
Habilidade
1Base Tecnológica
1Procedimento Didático
2Cronograma
Dia / Mês
1. 1. Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos.
1. 1. Estudo do cenário da área profissional:
• características do setor (macro e micro
regiões);
• avanços tecnológicos;
• ciclo de Vida do setor;
• demandas e tendências futuras da área
profissional;
• identificação de lacunas (demandas não
atendidas plenamente) e de situações-problema do setor
2. Identificação e definição de temas para o TCC:
• análise das propostas de temas segundo os
critérios: pertinência, relevância e
viabilidade
3. Definição do cronograma de trabalho
Aula com auxilio de programas
específicos no laboratório de
informática.
12/ 02 a 05 / 03
1
Relacionar em ordem didática
Centro Paula Souza – 2010 2. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos
relativos ao projeto.
4. Técnicas de pesquisa:
• Documentação Indireta (pesquisa
documental e pesquisa bibliográfica);
• técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas;
• Documentação Direta (pesquisa de campo,
de laboratório, observação, entrevista e questionário);
• técnicas de estruturação de instrumentos
de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, formulários etc.)
Aula desenvolvida com material
apostilado preparado pelo professor
através de leitura e explicação dos itens. 12 / 03 a 09 / 04
3. Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto.
5. Problematização 6. Construção de hipóteses
Aula desenvolvida com material
apostilado, com retro-projetor através de
leitura e explicação dos itens. 16 / 04 a 07 / 05
4. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e
Para quem?)
Aula composta por exposição de textos,
através de leitura, com recurso de
retro-projetor. 14 / 05 a 11 / 06
5. Registrar as etapas do trabalho e dados
Obtidos 8. Justificativa (Por quê?)
Aula com exposição oral, com
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
1. 1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional.1
Proposta uma situação
problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, compreensão e interesse.
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
2. Propor soluções
parametrizadas por viabilidade
técnica e econômica aos
problemas identificados.
1,2
Propor pesquisas em diversos meios.
Participação, relacionamento da teoria com a prática.
Participação nos debates e desenvolvimento correto de teoria e prática.
3. Correlacionar a formação técnica às demandas do setor
produtivo.
2
Proposta uma situação
problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Assimilação, interesse e participação.
Participação nos problemas colocados e soluções adequadas.
4. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.
2,3
Propor pesquisas em diversos meios.
Construção de conceitos, assimilação e cooperação.
Desempenho satisfatório na discussão dos conceitos.
5. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento
de projetos.
3
Proposta uma situação
problema, desenvolver soluções e expor resultados.
Relacionamento de idéias e relacionamento da teoria com a prática.
Participação nos problemas e soluções eficientes.
6. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas,
de forma criteriosa e explicitada.
4
Proposta uma situação
problema, desenvolver soluções e expor os resultados.
Participação, compreensão e interesse.
Participação ativa nos problemas propostos e soluções adequadas.
7. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e
bibliográficas
5
Discussão de novas tecnologias Interesse, participação e cooperação.
Desenvolvimento corretos, e soluções inovadoras.
Centro Paula Souza – 2010
• indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apostila do CPSCETEC
Textos relacionados à área.
Jornais Regionais e Nacionais
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório
A recuperação será trabalhada, de forma diferente aos alunos com dificuldade no
conteúdo ministrado durante as aulas. Serão utilizados de outras atividades, como
trabalhos de pesquisa e outros.
VII - Outras Observações / Informações:
A seqüência de conteúdos poderá ser alterada em sua ordem, caso seja pertinente a
sala de aula.
1. Visitas técnicas
VIII – Assinatura: Data:08/02/2010
Jeferson Eduardo Pereira
IX – Parecer do Coordenador de Área:
O plano do Docente atende o previsto no Plano deCurso, e as habilidades e competências para a formação do Técnico em Farmácia