Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

A Centro Universitário Projeção utiliza, desde a criação do NEAD, a plataforma Moodle como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Os docentes e demais colaboradores envolvidos são capacitados sistematicamente para a melhor utilização desta ferramenta, que é, de fato, a principal ferramenta no ensino a distância.

Entre as atividades utilizadas no AVA da EaD Projeção, destacam-se as síncronas e as assíncronas. As síncronas constituem-se de web conferências, realizadas pelos professores supervisores das disciplinas EAD. Estes são momentos que os estudantes entram em contato com os professores supervisores em tempo real, aproveitando para tirar dúvidas ou fazer uma revisão do conteúdo ministrado até o momento. Já as interações assíncronas permitem que os alunos realizem suas atividades no momento que desejarem e, por isso, predominam nos projetos de EaD

no Brasil. A atividade assíncrona mais comum em EaD é o fórum, onde professor e aluno publicam em uma área de acesso para todos da disciplina. Os fóruns na EaD da UNIPROJEÇÃO são livres, portanto, os comentários são publicados sem a mediação dos professores, os comentários podem ser editados ou excluídos pelos alunos, mas restringem mensagens anônimas. Nos fóruns é possível anexar arquivos e a discussão, normalmente, pressupõe a leitura de um texto ou de um tema definido para o debate.

A Faculdade Projeção optou pela implementação do recurso de tecnologia assistiva Rybená à plataforma Moodle, cuja funcionalidade é realizar a tradução de textos presentes no AVA para Libras e também a conversão de textos para voz, proporcionando às pessoas com necessidades especiais a possibilidade de melhor entendimento de textos disponibilizados.

A avaliação institucional do Projeção em todas as modalidades tem por objetivo manter, na IES, um processo permanente de avaliação institucional, sistemático e confiável, de forma que estes dados contribuam com a instituição para que ela possa diagnosticar, em todos os seus setores e segmentos, as oportunidades de melhorias no processo educacional e, assim, tenha dados concretos que fomentem melhorias e, consequentemente, a garantida da excelência na prestação dos serviços, estendendo este objetivo à modalidade a distância (EaD).

Com a implantação da avaliação institucional como organismo de suporte às ações administrativo/pedagógicas, os cursos ofertados na modalidade EAD podem avançar mais rapidamente rumo à correção de sua trajetória buscando forma de acompanhamento e aperfeiçoamento do seu Projeto Pedagógico, bem como do processo educacional desenvolvido e das condições administrativas e estruturais da sede e dos seus polos de apoio presencial.

Os resultados são divulgados ao final de cada processo, por meio de inserções de mensagens no AVA, e-mails institucionais, por meio dos tutores e docentes. A Comissão Própria de Avaliação emite relatório de autoavaliação da modalidade EAD, por curso, que permanece disponível às instâncias acadêmicas para análise e reflexão acerca dos resultados, principalmente sobre a percepção dos alunos. São emitidos também relatórios síntese, contendo os dados gerais, que servem de base para os gestores administrativos.

5.17.1 Material didático

O material didático das disciplinas ofertadas na modalidade EaD da Faculdade Projeção contempla requisitos, a saber: dialogicidade, autonomia, linguagem própria, legibilidade, diagramação e autoria. Parte-se, portanto, do pressuposto que a Educação a Distância (EaD) é uma modalidade educacional em que o material didático é o meio no qual o docente atua como mediador do processo de ensino- aprendizagem. O objetivo ao elaborar o material didático, é fazer com que o aluno interaja com os conteúdos das disciplinas e se sinta motivado para fazer as leituras e atividades. O Projeção considera que, nos processos de ensino-aprendizagem em EaD, professores e estudantes estão separados espacial e/ou temporalmente, por isso os materiais precisam ter uma ótima qualidade e se apoiarão em materiais gráficos e audiovisuais.

A elaboração do material está dividida em etapas, iniciando pelo desenho instrucional a ser seguido, o tipo de mídia que será utilizada, a organização do ambiente virtual de aprendizagem e o seu gerenciamento, bem como a capacitação dos docentes e a elaboração do guia de orientações para desenvolvimento do conteúdo.

A partir dos objetivos dos cursos, das ementas das disciplinas e da carga horária estabelecida nos PPCs dos cursos, foram elaborados “roteiros” para as disciplinas, com as suas unidades, objetivos por unidades e distribuição dos itens a serem trabalhados de acordo com a ementa e a bibliografia proposta.

A partir da capacitação dos professores conteudistas e elaboração dos roteiros das disciplinas, de acordo com o PPC do Curso, foram seguidos cronogramas de produção do material didático de cada disciplina. O conteúdo desenvolvido serve de base para diagramação nas mídias que são disponibilizadas aos alunos: E-book em PDF e EPUB (para tablets).

O material didático de cada disciplina está dividido em 06 unidades, com atividades de aprendizagem em cada uma das unidades, ícones de aprendizagem e um tema para o fórum de discussão no AVA por Unidade. Além das atividades de aprendizagem por unidade, são disponibilizados Banco de Questões que servem de base para as provas presenciais com questões objetivas e subjetivas. Os materiais são desenvolvidos conforme as seguintes etapas:

i. Roteirização do conteúdo por unidade de acordo com a ementa e objetivos das disciplinas, seguindo o projeto do curso;

ii. Projeto Instrucional com a estrutura das disciplinas e unidades; iii. Cessão dos direitos autorais para o Projeção;

iv. Validação do roteiro das Unidades pela equipe pedagógica da IES, composta pelos Coordenadores de Curso, Analista de Conteúdo, Design Educacional, Coordenador do NEAD, Assessoria Acadêmica, Docentes e Tutores; que são integrantes de Equipe Multidisciplinar;

v. Elaboração das atividades de aprendizagem e sugestões de temas para os fóruns de discussão por unidades;

vi. Banco de Questões para as provas presenciais. b) Etapa de Designer Educacional:

i. Adequação do conteúdo das disciplinas, seguindo elementos textuais definidos pela Projeção, a identidade visual, ícones de aprendizagem e análise sobre a adequação do conteúdo aos objetivos, ementas e referências bibliográficas ii. Tratamento de linguagem do conteúdo e análise da adequação das atividades propostas

iii. Análise e sugestões de melhoria, quando for o caso, das atividades de desafio propostas pelos professores para cada unidade.

c) Etapa de Revisão Gramatical:

i. Revisão Gramatical e metodológica de todos os materiais desenvolvidos, utilizando a nova ortografia e normas da ABNT.

d) Validação e pré-testagem do material produzido.

e) Transposição para formato Tablet (EPUB) e para o formato impresso, que será encaminhado para os polos de apoio presencial.

Destaca-se, por fim, que há plena articulação entre todos os materiais educacionais e estes apresentam forte relação de complementaridade e, de fato, promovem a dialogicidade entre educando e educador. O AVA de todas as disciplinas contará também com mecanismos para revisão dos conteúdos e/ou para autoavaliação dos estudantes, além do Plano de Ensino

5.18 Procedimentos de acompanhamento e de avaliação dos processos de