ANÁLISE DAS AVALIAÇÕES

Para analisar o projeto foram feitascinco perguntas base. Essas perguntas foram direcionadas aos professores e responsáveis de cada escola que participaram da visita no primeiro semestre do ano de 2015. As perguntas tiveram como função identificar os pontos positivos e negativos do projeto, buscando maximizar a positividade do projeto. Cada responsável respondeu as perguntas ao termino da visita ao MONA.

Além das perguntas fechadas, foram feitas observações e comentários em cada pergunta pelos responsáveis. Esses comentários também foram úteis para ajudar a entender o que cada um pensou e achou do projeto.

As pesquisas foram: 1. Pesquisa de opinião sobre os educadores que acompanharam na visita (Figura 22); 2. Satisfação do conteúdo abordado na visita (Figura 23); 3. A contribuição do programa a partir dos assuntos abordados no projeto (Figura 24); 4. Se acharam que a CCAPA através dos seus programas ambientais, contribui para uma sociedade mais sustentável (Figura 25).

Já segunda fase do projeto Educa Bondinho que correspondeu aos meses de agosto a novembro de 2015, achamos necessário desenvolver algumas atividades especiais, que visavam tornar a visita mais dinâmica e interativa, bem como aferir o retorno não somente da parte dos professores e responsáveis, mas também por parte dos participantes do projeto.

Para isso foram feitas perguntas direcionadas aos participantes diretamente. Essas perguntas foram: O que você mais gostou?; O que mais chamou sua atenção nesse passeio? O que você mais gostou?.

Figura 22: Pesquisa de opinião sobre os educadores que acompanharam na visita:

Fonte: Elaboração Própria, 2015.

Pode-se avaliar que a satisfação quanto aos educadores que acompanharam a visita foi um número muito satisfatório. Alguns comentários de responsáveis e professores eu acompanharam o projeto serão expostos nas análises, porém por questões éticas não será divulgado o nome das instituições e das pessoas.

Sobre a figura 21, alguns dos comentários foram: “Rapaziada educada e atenciosa.”

“Monitor educado e paciente.”

Ótima atividade. “O professor que nos orientou foi atencioso, educado e cortes.”

Figura 23:Quanto aos conteúdos abordados no projeto:

De acordo com as pesquisas o conteúdo abordado no projeto foi muito bom e conseguiu abranger o que era ministrado em sala de aula. Esse conteúdo é abordado por faixa etária de acordo com as séries de estudo de cada turma. O conteúdo corresponde aso seguintes tópicos: Paisagens Cariocas (Pão de Açúcar, Localização geográfica, Baia de Guanabara e Praias, Principais montanhas, Picos e Ilhas visualizados, construções relevantes), Abordagem Histórica (Principais Fortificações, Baia de Guanabara, Franceses e Portugueses, Ilha de Villegangnon, Rio Carioca), Ecologia (Fauna e Flora, Interações Ecológicas, Espécies Nativas X Espécies Invasor-Introduzida, Reflorestamento dos Morros da Urca e da Babilônia). Comentários da figura 22:

“Relevantes historicamente.”

“Complementou no Projeto Político Pedagógico.” “Para a faixa etária das crianças foi interessante.”

Figura 24: Contribuição do programa a partir dos assuntos abordados no projeto.

:

Fonte: Elaboração Própria, 2015.

Ao analisar o gráfico da figura 23, podemos verificar que o projeto foi bem aceito com 85% de avaliações considerando “muito boa”. Porém alguns respondentes ressaltaram o material do projeto ministrado no complexo do Pão de Açúcar poderia ser disponibilizado com antecedência. Mas de toda forma foi consideraram adequado o projeto pedagógico.

Figura 25: Contribuição do CAAPA para uma sociedade mais sustentável.

Fonte: Elaboração própria, 2015.

No capitulo 4, entendemos com o projeto Educa Bondinho, a importância de promover a Educação Ambiental e a relevância dessa educação para uma sociedade mais sustentável. Analisando a Figura 24, percebemos que este entendimento foi transparecido a todos os respondentes que se conscientizaram com a importância do projeto.

Para atingir o objetivo a conscientização total dos participantes, algumas ações são tomadas,nas quais podemos citar o alerta dos monitores aos alunos quanto à importância do descarte de materiais recicláveis corretos e abordagens significantes, plantio de mata nativa, quanto a abordagem da importância da água, entre outros.

Na segunda parte do projeto, as perguntas elaboradaspara os participantes ajudaram a entender o que eles acharam do projeto. A seguir é apresentado algumas perguntas e respostas:

Pergunta:

O que você aprendeu hoje aqui? Respostas:

“Eu já havia vindo aqui e visto algo parecido com o “projeto” de vocês; gostei muito mais de vocês, e tenho certeza que vou levar bastante conhecimento pra casa.” “Aprendi muitas coisas, além de algumas terem reforçado alguns assuntos que eu já sabia. Aprendi um pouco mais sobre o pau-brasil, aprendi sobre como foram criados os bondinhos e a origem do nome do Pão de Açúcar, além de muitas coisas importantes sobre a nossa cidade.”

“Aprendi a preservar o meio ambiente com as palavras dos instrutores. Vi que o rio de Janeiro é magnífico e devemos cuidar mais do lugar onde vivemos.”

Pergunta: O que mais chamou sua atenção nesse passeio? O que você mais gostou?

Respostas:

“O que mais chamou minha atenção foi à vista e a vegetação que está bem conservada. Eu gostei das explicações.”

“Eu aprendi como o bondinho foi criado e porque o Pão de Açúcar tem esse nome.” “Me chamou a atenção a paisagem de lá de cima do Pão de Açúcar. Gostei da maneira que o pessoal do Educa Bondinho nos tratou no decorrer do passeio .”

Os comentários feitos permitiram que fossem conhecidas com maior profundidade as percepções,ideias e justificativas construídas pelos participantes da pesquisa, podendo assim avaliar se o projeto Educa Bondinho alcançou o objetivo proposto por ele. Analisando de forma Geral os comentários, podemos concluir que o Educa Bondinho conseguiu sim atingir os objetivos propostos de transformar a visitação de um dos pontos turísticos de maior importância para a Cidade do Rio de Janeiro em uma experiência lúdica e auxiliando na construção de uma consciência ambiental e de conhecimento histórico da Cidade.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Pão de açúcar está inserido em uma das mais belas paisagens da Cidade do Rio de Janeiro, com uma vista das principais praias cariocas e a orla da Cidade de Niterói. Localizado no bairro da Urca,conforme já foi destacado, possui plena relação com a fundação e ocupação da cidade do rio de Janeiro, fundada em 1565, aos pés do morro.

A construção do teleférico do Pão de Açúcar popularmente conhecida como “Bondinho” iniciou-se em 1910 e o teleférico foi inaugurado em 1912, transformando o Morro da Urca e o Pão de Açúcar em um dos principais atrativos turísticos do Brasil e mais especificadamente da Cidade do Rio de Janeiro. Foi necessária a modernização dos bondes para suportar os grandes fluxos turísticos que o Pão de Açúcar recebe. Dessa forma no ano de 1972, com o avanço tecnológico, os Bondinhos foram modificados para se adequar a nova realidade do novo fluxo turístico, e em 2008 com o mesmo propósito foi modernizado mais uma vez.

O objetivo proposto por esse trabalho foi de identificar o potencial do Pão de Açúcar para além de um atrativo turístico de contemplação da paisagem, mostrando que além de sua beleza ele tem a capacidade e promover a conscientização e a Educação Ambiental.

Para atingir o objetivo proposto foi necessário contextualizar toda a história desde a formação da rocha do Pão de Açúcar, até os dias atuais em que se encontra como um dos Monumentos Naturais e um dos principais pontos turísticos da Cidade do Rio de Janeiro.

Foram analisados alguns dos principais projetos de sustentabilidade da companhia, e foi possível avaliar que a CCAPA conseguiu executar com êxito todos os projetos que foram colocados em pratica em um tempo período curto de tempo.

O principal projeto em estudo do presente trabalho é focado na Educação Ambiental chamado de Educa Bondinho. Este projeto possibilita não apenas uma visita turística, mas uma oportunidade de educar ecologicamente o visitante, por meio da interação com a natureza, da história da companhia, sendo capaz de elevar o Pão de Açúcar não apenas como um atrativo turístico, mas como um atrativo turístico capaz de causar uma percepção ambiental.

O projeto Educa Bondinho foi idealizado por profissionais da Companhia Caminho Aéreo Pão de Açúcar, que tem como proposta promover a Educação

ambiental em seus participantes. O projeto foi desenvolvido a partir do antigo programa de visitação escolar da CCAPA, contando com profissionais do instituto Moleque Mateiro para a realização de visitas guiadas, onde são desenvolvidos temas relevantes para a criação de uma conscientização ambiental.

Focalizamos também na importância do turismo para o desenvolvimento econômico e urbanístico bem como sua nocividade potencial para a natureza circundante.

A partir do exemplo escolhido, partindo de uma estrutura turística pré- existente, percebemos que tal base institucional pode servir favoravelmente para o desenvolvimento de práticas no sentido da educação ambiental.

Por fim, a partir do que pudemos apurar neste trabalho, ficou claro que o Pão de Açúcar conseguiu se adequar em todos os âmbitos ambientais, e conseguiu desenvolver de forma eficiente o projeto proposto de Educação Ambiental. Cabe salientar mais um vez que, como o exemplo do Pão de Açúcar, os grandes pontos turísticos tem grande potencialidade para desenvolver projetos ambientais e principalmente conscientizar seus visitantes a cerca da importância e da relevância da Educação Ambiental seja no seu cotidiano ou não.

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