Análise contextual e das impressões da comunidade

Aqui estão descritos os resultados gerais da análise dos questionários que os informantes responderam após os três encontros em que participaram da pesquisa. Como já explicado no capítulo 3, da metodologia, os questionários foram utilizados como ferramenta para atender à necessidade qualitativa/interpretativa da pesquisa, ou seja, para coletar dados sobre as impressões dos informantes, os quais fazem parte da mesma comunidade discursiva, conforme capítulo 2, e, uma vez que as impressões dos membros dessa comunidade são parte indispensável do contexto de geração dos dados, elas certamente corroboram para confirmar ou não o que foi analisado, bem como os resultados observados.

Para exemplificar esses resultados e torná-los mais esclarecedores, eles estão acompanhados de recortes de algumas respostas dadas pelos informantes. Ressalta- se, contudo, que as respostas de todos os participantes apresentaram teor de conteúdo muito semelhante, o que permitiu a esse estudo tomar apenas o exemplo de análise das respostas de dois participantes para representar o que, no geral, todos os demais expressaram em seus questionários no que se refere, principalmente, às dificuldades ou facilitações proporcionadas por cada ferramenta de escrita que utilizaram para produzir o artigo de opinião.

Observe-se na figura a seguir, por exemplo, a resposta dada por Janaina à segunda pergunta do questionário, a qual foi praticamente idêntica as respostas dadas pelos demais informantes que não conseguiram produzir textos de qualidade no computador, questão formulada com a pretensão de revelar os hábitos de escrita da comunidade discursiva investigada, no que diz respeito ao uso de aparatos digitais e analógicos:

Figura 30 – Resposta da participante Janaina para a segunda pergunta do questionário pós participação no estudo

Fonte: Autoria própria.

Percebe-se na resposta da participante Janaina que esta considera a ação de planejar o texto mais difícil de ser realizada na ferramenta digital, pois, segundo ela, há limitações principalmente de caráter espacial e visual nesse suporte para proceder com a planificação. Essa afirmação dada por Janaina no questionário oportunamente se associa com a constatação desta pesquisa, feita adiante no atual capítulo, de que a referida informante fez o planejamento na ferramenta analógica e não o fez na digital. A associação provavelmente se deve ao fato de que a falta de planejamento, por parte de Janaina, na ferramenta digital, está diretamente relacionada com o não domínio do letramento necessário para planificar no computador. Tal probabilidade é plausível e pode ser corroborada pela própria resposta dada pela participante, já que esta declara preferir o papel para planejar por este suporte oferecer possibilidades mais rápidas de anotação, entre outras.

Note-se, na figura 30, que Janaina, em nenhum trecho de sua resposta, afirma ser inviável planejar no suporte digital, ela somente responde preferir planejar no analógico por já dominar o letramento necessário nesse suporte. Ademais, fica evidente que ela esperava ser a forma de planejar no computador a mesma que estava habituada a praticar no papel, o que reforça o resultado deste estudo, de ser a não apropriação do letramento adequado a causa da dificuldade dos informantes (com exceção de Ana, Daniel e Ester) escreverem com qualidade na ferramenta digital.

Desse modo, e para corroborar a análise do feedback dado por Janaina para

a pergunta 2 do questionário, considere-se, na figura a seguir, outra resposta para a questão 3, coletada também dessa informante, cujo objetivo era verificar se os participantes encontraram mais empecilhos para planificar na ferramenta analógica ou na digital.

Figura 31 – Resposta da informante Janaina para a terceira pergunta do questionário pós participação no estudo

Fonte: Autoria própria.

É possível depreender dessa resposta, segundo dia (produção no papel com caneta) que, apesar de Janaina afirmar ser difícil reorganizar ideias e alterar palavras no suporte analógico, ela atribui tal dificuldade essencialmente ao fato de que escrever à mão seria mais cansativo e demorado. Por outro lado, ao responder sobre o terceiro dia de participação na pesquisa, quando escreveu no suporte digital, deixa claro que o planejamento textual no processador é prejudicado por esta ferramenta, ao ponto da participante supor que ao fazer o rascunho, segunda etapa – da escrita em si conforme Antunes (2010), imagina estar planejando. Isso demonstra claramente como Janaina ainda não adquiriu o letramento necessário que a oriente sobre a forma de planificar no suporte digital.

Na figura abaixo, note-se que as respostas dadas pela informante Ana, para as mesmas perguntas de Janaina, seguem a mesma linha, a título de comparação e relação entre elas:

Figura 32 – Resposta da informante Ana dada para a segunda pergunta do questionário pós participação no estudo

Fonte: Autoria própria.

Figura 33 – Resposta da informante Ana dada para a terceira pergunta do questionário pós participação no estudo

Fonte: Autoria própria.

Ao investigar as respostas acima, dadas pela informante Ana, verifica-se que esta relata impressões muito semelhantes as descritas por Janaina, ou seja, é possível notar que, para ambas, planejar na ferramenta digital foi mais difícil. Apesar dessa impressão compartilhada, a participante Ana, diferente de Janaina, deixa claro na resposta da pergunta 3 que procurou, em certo momento, organizar um planejamento efetivo e, em outro momento, um texto rascunho, sendo este anterior ao texto final. Assim, ela manteve em mente o letramento que considera as três etapas necessárias para a escrita do gênero proposto para produção, procurou revisar o texto guia, não para se pautar nos argumentos dele, como o fez Janaina, mas sim, a partir

desse texto guia/ motivador, montar seu plano e rascunho originais, o que pode ser confirmado nas proposições organização de um planejamento particular, e criar um

texto rascunho, pois os termos particular e criado certamente comprovam que Ana

procurou desenvolver um artigo com tese e argumentos de autoria própria e singular, e, por isso, conseguiu planejar e empregar o letramento necessário para escrever na ferramenta digital.

Por conseguinte, considerando a análise acima, das impressões dadas pelas participantes Janaina, figuras 30 e 31, e Ana, figuras 32 e 33, as quais foram coletadas por intermédio do questionário pós participação no estudo, em relação aos demais resultados obtidos com análise dos dados, esta pesquisa observa que, as impressões coletadas corroboram o resultado principal obtido com o presente estudo: que o planejamento/ estratégia necessária para escrever no suporte digital é diferente da demandada para escrever na ferramenta analógica.

O próximo item apresentará as conclusões, as considerações finais e os resultados mais relevantes obtidos com esta pesquisa, uma vez que, a hipótese inicial foi testada, espera-se que tenham sido cumpridas todas as ações previstas no capítulo metodológico, capítulo 3, e ainda que tenham sido desenvolvidos/ atingidos o objetivo geral e os específicos previstos.