Análise da interdisciplinaridade nas Diretrizes Curriculares do Município de

atividades para a Educação Ambiental

A análise das Diretrizes Curriculares Municipais (2006) incidiu somente sobre a disciplina de Ciências, devido ao fato da escola municipal participante desta pesquisa apresentar ensino integral e, portanto, existir uma oficina de Práticas Ambientais. Sendo assim, a pesquisadora teve contato direto com os professores que atuam neste componente curricular.

Porém, mesmo sem ter explorado as demais áreas do conhecimento destas diretrizes, a orientação dos conteúdos básicos para o ensino fundamental I são muito parecidos com os trabalhados no fundamental II, a diferença consiste na abordagem dada a estes conteúdos, que são explorados em grau menor ou maior de complexidade. As competências e habilidades desenvolvidas no ensino fundamental I servem de subsídio para a apropriação das especificidades dos conteúdos básicos do fundamental II.

Segundo os PCN (1998b) é interessante, ainda, que se destaque o ambiente como parte do contexto geral das relações ser humano/ ser humano e ser humano/natureza, em todas as áreas do ensino, na abordagem dos diferentes conteúdos:

Seja no estudo das variadas formas de organização social e cultural, com seus mais diversos conflitos, ou no trabalho com as várias formas de comunicação, expressa e interação, seja no estudo dos fenômenos e características da natureza ou na discussão das tecnologias que mediam as várias dimensões da vida atual. Cada professor pode contribuir decisivamente ao conseguir explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas (BRASIL, 1998b, p. 194-195).

 CIÊNCIAS NATURAIS

O currículo de Ciências do ensino fundamental (Ciclo I e Ciclo II) do Município de Curitiba está dividido em três eixos: Ecossistema, Culturas e Sociedades e Natureza da Ciência e Tecnologia (CURITIBA, 2006).

Os conteúdos do eixo Ecossistema que podem ser articulados e explorados no contexto da EA, através das quatro práticas propostas nesta pesquisa, para as atividades de campo estão listadas no Quadro 5.

E I X O E C O S S I S T E M A

 Ocorrência de seres vivos e elementos não vivos (ar, água, solo, luz) em diferentes ambientes terrestres e suas relações de interdependência  O Sol como fonte primária de energia (luz e calor) dos ambientes

 Semelhanças e diferenças entre animais e plantas quanto à alimentação: animais carnívoros, herbívoros e onívoros e suas estratégias de busca pelo alimento

 Fotossíntese

 Cadeias e teias alimentares

 Condições necessárias para a germinação das sementes e crescimento das plantas

 Movimento aparente do Sol

 Semelhanças e diferenças entre animais e plantas quanto à reprodução e ao desenvolvimento

 Água: ciclo da água, a água nos seres vivos, ambiente aquático e as adaptações dos seres vivos, relação da água com a luz

 Solo: formação e composição, o solo como elemento do ecossistema, características e propriedades do solo nos diferentes ambientes, presença de ar, água e matéria orgânica no solo

 Ar: composição da atmosfera terrestre, o ar e os seres vivos: respiração

 Frutificação, época de plantio e colheita de algumas plantas nas diferentes estações do ano

Quadro 5- Os conteúdos que podem ser explorados em EA na disciplina de Ciências Naturais no eixo Ecossistema.

Fonte: Autoria própria.

Os conteúdos do eixo Culturas e Sociedades que podem ser explorados em EA estão no Quadro 6. E I X O C U L T U R A S E S O C I E D

 Os ambientes e os seres vivos do ecossistema urbano local e de outros mais distantes no tempo e no espaço

 Adaptação do ser humano aos diferentes ambientes (condições ambientais da vida humana)

 Práticas predatórias e suas conseqüências para o ambiente e para a saúde humana

 Animais de criação e de cativeiro

 Formação de hábitos e costumes em relação ao consumo sustentável: separação do lixo reciclável, economia de água e energia elétrica

 Materiais que o ser humano lança no ambiente: lixo e dejetos, poluentes do ar, da água e do solo

 Domesticação de animais e posse responsável de animais domésticos

 Influência das variações climáticas locais nas atividades humanas  Potabilidade de água e a saúde

 Consumo e desperdício em diferentes lugares do mundo  Formas de conservação dos rios nas cidades

 Causas da poluição da água

 Ocupação urbana e a impermeabilização do solo

A D E S

desertificação, permeabilidade e fertilidade, assoreamento dos rios)  Agentes poluidores do relacionados ao tráfego de automóveis e à

presença de indústrias no ambiente urbano  Qualidade do ar na cidade e no campo  Medidas de controle da poluição atmosférica

 Observação da natureza como forma de fazer a previsão e o controle do tempo

Quadro 6- Os conteúdos que podem ser explorados em EA na disciplina de Ciências Naturais no eixo Culturas e Sociedades.

Fonte: Autoria própria.

Os conteúdos do eixo Natureza da Ciência e Tecnologia estão listados no Quadro 7. E I X O N A T U R E Z A D A

 Ambientes construídos pelo ser humano: cidades, pastagens, hortas

 Papel dos zoológicos na cidade

 Animais que são nocivos à saúde humana e surgem nas cidades devido ao acúmulo de lixo

 Recursos naturais utilizados pelo ser humano como matéria-prima e os processos de produção de objetos, remédios, embalagens, tecidos; fonte de materiais para a conseqüência de certos modos de interferência humana

 Reciclagem de papel e de outros resíduos

 Cuidados com a exposição ao sol- prevenção de doenças

 Plantas e animais utilizados pelo ser humano como alimentação e técnicas de obtenção, como hortas, pomares e lavouras, criação de animais em granjas, viveiros e pastagens

 Condições artificiais de germinação de sementes (estufa)

 Objetos construídos pelo ser humano como formas de marcar os dias, no tempo e no espaço: relógio de sol, ampulhetas, relógios analógicos, relógios digitais, calendários

 Instrumentos construídos para estudar astronomia: lunetas, telescópios, foguetes, estações espaciais, satélites, etc.

C I Ê N C I A E T E C N O L O G I A

 Utilização da água como fonte de energia elétrica  Estação de tratamento da água e do esgoto  Inseticidas e agrotóxicos

 Adubos naturais e artificiais

 Destino dado ao lixo nas cidades: lixões, aterros sanitários e incineração

 Aquecimento global (efeito estufa)

 Radiação solar X camada de ozônio: causas e conseqüências; proteção da pele

 Alimentos orgânicos e industrializados  Alimentos geneticamente modificados  Vacinação, medicamentos e fitoterapia

 Saneamento básico: condições de moradia, acesso à água tratada e ao sistema de esgoto

 Instrumentos fabricados para marcar o tempo no decorrer da história, em diferentes lugares do mundo

 Meteorologia: diferença entre clima e tempo, formas científicas de se fazer a previsão do tempo

 Estações Meteorológicas

Quadro 7- Os conteúdos que podem ser explorados em EA na disciplina de Ciências Naturais no eixo Natureza da Ciência e Tecnologia.