ANÁLISE DAS RESPOSTAS AO QUESTIONÁRIO FINAL

Após a análise e as correções das HQs produzidas, solicitamos aos participantes que respondessem a um questionário final. Para deixá-los mais à vontade com relação às respostas que dariam, optamos por permitir o anonimato, logo os responsáveis pelas respostas expostas nessa seção não foram identificados.

Quadro 8 - Questionário final. Questionário final

Este questionário faz parte do curso de extensão, “Histórias em quadrinhos em sala de aula: múltiplas possibilidades para refletir, escrever e aprender Matemática”.

Ele servirá para análise de dados, portanto seja o mais sincero possível.

1- O meio utilizado para a publicação dos materiais do curso foi satisfatório? Explique sua resposta.

2- Durante os vídeos, a formadora foi clara e objetiva? 3- Sobre o tempo de duração dos vídeos?

a) Ideal b) Muito demorado c) Muito rápido d) Outros...

4- Os materiais complementares (textos, artigos e livros) sugeridos estavam de acordo com a proposta do curso? Explique sua resposta.

5- O site sugerido para produção das HQs foi satisfatório? Aponte características que te agradaram ou desagradaram.

6- O que você mudaria no curso?

7- A experiência de participar do curso contribuiu para sua formação enquanto educador? Em caso afirmativo aponte ao menos um motivo.

8- Você se sente capacitado para utilizar as HQs em suas aulas? Explique sua resposta. 9- Você utilizaria a HQ produzida por você em suas aulas? Explique sua resposta. 10- A partir do seu ponto de vista, como as HQs, enquanto material didático, podem

contribuir para o processo de ensino e aprendizagem? Fonte: produzido pela autora.

Como pode ser observado acima, o questionário foi composto por 10 perguntas. As seis primeiras foram inseridas com o objetivo de conhecer as opiniões e as sugestões dos participantes em relação à formação. Dessa maneira, poderíamos contribuir para futuras pesquisas que abrangessem o tema e também aprimorar o curso para possíveis desdobramentos desta investigação.

Com as quatro perguntas restantes, objetivamos complementar a análise das contribuições que o curso forneceu à formação dos professores participantes e o que eles haviam identificado como maiores potencialidades das HQs enquanto recurso nas aulas de Matemática.

Ao serem questionadas sobre o meio utilizado para a publicação dos materiais do curso (Facebook), as sete participantes mostraram-se satisfeitas, sendo que o maior destaque apontado por elas foi a facilidade de acesso, visto que quase todas já possuíam uma conta pessoal e estavam familiarizadas com a rede social em questão.

Foi um meio de fácil acesso, visto que a maioria das pessoas possuem

Facebook atualmente, e sempre que podem o acessam, portanto sempre que

tinha material novo aparecia notificação no mesmo e assim ficava fácil de acompanhar o curso. (Participante 1)

Além do que foi mencionado, duas participantes também destacaram a facilidade do contato com a formadora para esclarecimento de dúvidas, porém uma delas declarou que seria interessante a disponibilização de contato por meio do WhatsApp.

Em relação às vídeo aulas, todas as participantes comentaram que a formadora se apresentou de maneira clara e objetiva e que lhes foram proporcionados momentos de esclarecimento e reflexão sobre os temas. Ademais, a pergunta relacionada ao tempo de duração das videoaulas apresentou unanimidade na escolha da opção denominada “ideal”.

O site sugerido para a produção das HQs não agradou a todas as participantes, sendo que cinco ficaram totalmente satisfeitas com as funcionalidades, destacando o fácil manuseio e a possibilidade de desenvolver atividades com os alunos em sala de aula, porém uma participante alegou que o site era “um pouco limitador” em relação aos recursos disponíveis e completou:

Consegui criar umas tirinhas, mas tive um pouco de dificuldade para desenvolver a história com o tema e com os personagens que eu queria. Como o tempo era curto para ficar explorando o site e as ferramentas disponíveis, optei por utilizar o desenho feito à mão. (Participante 6)

Outra participante que também produziu sua HQ manualmente se mostrou totalmente insatisfeita com o Prezi, pois encontrou dificuldade em interagir com o software.

[...] não soube como utilizá-lo. Mas a Maíra foi bem flexível diante das possibilidades ais quais poderíamos desenhar, fazer a punho, sem usar os recursos tecnológicos aos quais ela apresentou. (Participante 3)

Quando questionadas sobre o que mudariam no curso, quatro participantes concluíram que nada, enquanto as outras três sugeriram adicionar o WhatsApp como meio de comunicação entre a formadora e os participantes; ao menos uma aula presencial para o compartilhamento das experiências entre os participantes após as aplicações das atividades desenvolvidas; e a divulgação dos trabalhos realizados pelos colegas, com uma oportunidade de dialogarem entre si sobre as ideias e as diferentes possibilidades de trabalho. Vale ressaltar que todas as sugestões foram consideradas para futuros trabalhos.

Sobre as contribuições que o curso proporcionou às participantes foi ressaltada a oportunidade de conhecer diferentes possibilidades de atividades com os quadrinhos que permitem uma relação positiva dos alunos com o aprendizado em Matemática.

Todas as participantes declararam se sentir capacitadas em utilizar as HQs como recurso em suas aulas de Matemática e que desenvolveriam as atividades produzidas com seus alunos. Abaixo estão destacadas as afirmações de duas participantes sobre o assunto:

Por meio do curso pude compreender que as HQs podem ser utilizadas de forma em que o aluno se torne sujeito em seu processo de aprendizagem. Nesse sentido, o curso me capacitou a enquanto educadora a criar histórias em quadrinho, mas também a estimular ao aluno criar suas próprias histórias a partir de objetivos de ensino pré-definidos. (Participante 3)

O curso me proporcionou a colocar a “mão na massa” e criar eu mesma uma HQ em forma de exercício para as crianças, portanto com esse exercício e com as dicas dadas durante os vídeos me sinto preparada para trabalhar com esse recurso na sala de aula. (Participante 4)

Com relação às contribuições das HQs, enquanto recurso didático nas aulas de Matemática, que foram identificadas pelas participantes do curso, destacou-se o potencial de apresentar a Matemática de maneira divertida e atrativa para os alunos. Além disso, foram destacadas a possibilidade de atividades interdisciplinares; a identificação dos alunos com um material que é apreciado pelas crianças e adolescentes; e a oportunidade que o aluno tem de se tornar participante ativo do seu aprendizado.