Analisar e experimentar

PARTES E FUNÇÕES DO APARELHO DIGESTÓRIO

Ao longo desta seção, os alunos identificarão a estrutura do aparelho digestório e descreverão algumas das suas funções. Para tanto, são propostas as seguintes atividades:

O APARELHO DIGESTÓRIO

6.2.1 Atividade em aula: A preparação para o trabalho individual

A partir deste momento, os alunos começam a descobrir as respostas para as perguntas feitas no início. Para estimular o desenvolvimento da competência de aprender a aprender, é recomendável fazer uma preparação antes do trabalho individual com os recursos digitais. É necessário dar instruções claras sobre a ordem em que serão utilizados os recursos digitais, porque esta sequência foi definida segundo diferentes níveis de aprofundamento sobre o tema. Esta ordem pode variar na hora de mostrar os recursos, dependendo do ritmo do processo de ensino e aprendizagem do grupo.

Se, por exemplo, o plano for começar a unidade com a exibição do vídeo, é recomendável realizar a projeção na parede da sala para atrair a atenção dos alunos e depois comentar entre todos o que viram. É possível fazer perguntas como estas:

Do que fala este vídeo? O que puderam ver? Acharam interessante? Houve alguma palavra que não entenderam?

Você também pode pedir que anotem as principais ideias em um parágrafo pequeno para fomentar o nível de compreensão dos alunos e verificar se internalizaram os conceitos apresentados.

6.2.2 Recurso digital 2: A estrutura do aparelho digestório

Os alunos começam o trabalho individual com este recurso que apresenta as bases para a explicação sobre o aparelho digestório, definindo as funções e as partes que o compõem.

Esta seção se baseia no desenvolvimento da interpretação de texto por meio da leitura e trata dos seguintes tópicos:

 A função do aparelho digestório

 As partes do aparelho digestório

 O tubo digestivo

 As glândulas anexas do sistema digestório

No final da primeira parte explicativa, há uma atividade para reconhecer as características das diferentes partes do aparelho digestório. O objetivo dessa atividade é reforçar a aprendizagem

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sobre os órgãos do aparelho digestório, a sua aparência e localização. A atividade ajuda a revisar ideias-chave, bem como a realizar uma autoavaliação e aprender com os próprios erros.

No final da segunda parte explicativa, há uma atividade para reconhecer as funções das diferentes partes do aparelho digestório. O objetivo dessa atividade é reforçar a aprendizagem sobre a função de cada órgão no processo de digestão. A atividade ajuda a revisar ideias-chave, bem como a realizar uma autoavaliação e aprender com os próprios erros.

6.2.3 Atividade em aula: Coloque em ação as suas papilas gustativas

Esta atividade faz parte do recurso digital anterior, que explica as papilas gustativas e os diferentes sabores que nos permitem sentir. O objetivo principal é despertar o interesse dos alunos e explicar de forma prática onde se encontram as papilas gustativas.

Em primeiro lugar, precisamos conscientizar os alunos da necessidade de lavar bem as mãos antes de começar a atividade, já que terão que colocar as mãos na boca e a higiene é importante para evitar a ingestão de sujeira e microrganismos. Este tema será tratado com mais profundidade em um dos próximos recursos.

O professor pede aos alunos que coloquem o dedo embaixo da língua, onde não podem sentir nenhum sabor. Depois, pede para que coloquem o dedo em cima da língua onde conseguirão perceber algum sabor. Essa atividade pode ser repetida molhando o dedo em suco ou iogurte para que consigam sentir melhor a diferença.

Depois de realizar essa demonstração e explicá-la, deve começar o trabalho individual ou em duplas com o seguinte recurso digital.

6.2.4 Recurso digital 3: O aparelho excretor

Esta seção se baseia no desenvolvimento da interpretação de texto por meio da leitura. O conteúdo trata dos seguintes pontos:

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 A excreção

 As partes do aparelho excretor

 O funcionamento do aparelho excretor

Durante esta seção, os alunos descobrirão curiosidades, como por exemplo, por que os médicos recomendam beber muita água. Também poderão se aprofundar sobre conteúdos básicos como as características e funções das diferentes partes do aparelho excretor.

No final da parte explicativa, há uma atividade para reconhecer as funções das diferentes partes do aparelho excretor e ligá-las à parte correspondente. O objetivo dessa atividade é reforçar a aprendizagem sobre a função e as partes que compõem o aparelho excretor. A atividade ajuda a revisar ideias-chave, bem como a realizar uma autoavaliação e aprender com os próprios erros.

6.2.5 Recurso digital 4: A digestão

Depois de definir as bases para entender o processo de digestão, visto que já conhecemos as partes envolvidas e as suas funções, exibimos o vídeo explicativo sobre a digestão.

É recomendável exibir o vídeo para chamar a atenção dos alunos que depois falarão sobre o que viram. É possível fazer perguntas como estas:

Do que fala este vídeo? O que puderam ver?

Acharam interessante? Houve alguma palavra que não entenderam?

O vídeo é um recurso mais atrativo em função da variedade de estímulos visuais e sonoros.

No final, divididos em grupos de 4 participantes, os alunos devem comparar as suas anotações para tirar conclusões sobre o que aprenderam com o vídeo.

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6.2.6 Recurso digital 5: Aparelho digestório e excretor

Este recurso contém uma infografia ou slide, no Anexo I, ilustrando a relação entre os aparelhos digestório, circulatório e excretor. Os alunos podem ampliar a imagem para ver melhor todos os detalhes e ler o texto.

O slide é um recurso ideal para trabalhar em grupos pequenos, fazendo perguntas aos alunos sobre as conclusões que podem tirar das imagens. Primeiro, os grupos devem ter tempo para analisar o slide. Depois estas imagens podem ser projetadas na parede para que os alunos possam explicar as diferentes partes do slide.

6.2.7 Recurso digital 6: A saúde e o sistema imunológico

Esta seção concentra-se no sistema imunológico e a sua relação com a alimentação, reunindo as seguintes ideias principais:

 O que é o sistema imunológico?

 A vacinação

 A alimentação e o sistema imunológico

No final da primeira parte explicativa, há uma atividade para colocar em ordem cronológica as fases de reação do sistema imunológico diante de um agente patogênico externo. O objetivo dessa atividade é reforçar a aprendizagem sobre o funcionamento do sistema imunológico e a sua importância, permitindo não apenas rever as ideias-chave, mas também autoavaliar-se e aprender com os

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próprios erros.

Depois, há uma atividade para reconhecer os comportamentos adequados para prevenir doenças relacionadas à ingestão de alimentos. O objetivo dessa atividade é revisar as ideias-chave e permitir que o aluno se autoavalie.

6.2.9 Atividade em aula: Veja se o seu sistema imunológico está trabalhando!

No recurso digital “A saúde e o sistema imunológico”, há uma atividade para identificar se o nosso sistema imunológico está trabalhando ou não, bem como para aprender sobre os seus mecanismos de resposta, já que a inflamação dos gânglios é uma das respostas do corpo diante de um agente patogênico.

A atividade consiste em apalpar embaixo da mandíbula, uma das regiões mais comuns de gânglios inflamados, já que são os primeiros gânglios a entrar em contato com os agentes patogênicos mais frequentes (os que entram pelas vias respiratórias ou através da alimentação).

Se não conseguirem sentir os gânglios é porque eles não estão inflamados, o que significa que o corpo não está lutando contra nenhum agente patogênico.