Assim como encontramos traços educativos nas instalações da Escola Naval, no caso da Academia do Exército, estes traços também são evidenciados, con- forme pudemos observar em nossa visita à AMAN, realizada no dia 12 de maio de 2004. A consideração de uma Força que traduz o sentido de grandeza da nação, pilares do patriotismo e do sacrifício em nome da mesma, é verificada na majestosa entrada da AMAN, com seu Portão Monumental, uma grande alameda bem cuidada, ostentando no jardim o símbolo do Exército (a Estrela) e o Pico das Agulhas Negras ao fundo.
Mantém pátios que mencionam nomes em homenagem aos ícones do Exército (Pátio Ten. Moura, Pátio Mal. Mascarenhas de Moraes), “retões” com canhões antigos e salões repletos de símbolos históricos, como a Ala Histórica, a Sala de Armas Antigas, a existência de brasões, armaduras e meios bélicos no interior das instalações, a manutenção da antiga biblioteca do período da construção da Academia, que possui títulos trazidos das bibliotecas das antigas instalações na cidade do Rio de Janeiro, muitos deles raras fontes historiográficas militares, além da atual Biblioteca Acadêmica
(que se encontrava vazia quando por lá passamos, mas era no período destinado às aulas presenciais), todo o ambiente inspira grandeza e orgulho de seus componentes em per- tencerem à Força terrestre do Brasil45, que encontramos correspondência na descrição de HUNTINGTON com relação a West Point:
...O lugar está inundado de ritmo e harmonia, que aparecem quando a vontade coletiva suplanta o capricho individual. West Point é uma comunidade de obje- tivo estruturado, uma comunidade na qual o comportamento das pessoas é go- vernado por um código, o produto de gerações.Há pouco espaço para a pre- sunção e o individualismo. A unidade da comunidade não incita nenhum ho- mem a ser mais do que é. Na ordem está a paz; na disciplina, a realização; na comunidade, a segurança (1996 [1957], p. 490).
A linguagem pedagógica manifestada nas instalações da Academia refe- re-se ao universo do Exército. Dessa maneira, os cadetes estão inseridos no Corpo de Cadetes, as turmas são divididas em pelotões, o apoio à Academia é baseado no Bata- lhão de Comandos e Serviços, composto de Companhias, enfim, os termos empregados no convívio dos discentes no interior da AMAN estão vinculados à organicidade de um ambiente de combate, familiarizando os cadetes não somente nos exercícios diretos às instruções militares, mas também sob controle ostensivo de componentes da Academia no cotidiano escolar para isso. Esta realidade busca efetivar a mudança do comporta- mento dos internos, neste caso, os cadetes da AMAN, de acordo com as necessidades pedagógicas previstas. Segundo GOFFMAN,
Quando as pessoas se movimentam em conjuntos, podem ser supervisionadas por um pessoal, cuja atividade principal não é orientação ou inspeção periódi- ca (tal como ocorre em muitas relações empregador-empregado), mas vigilân- cia – fazer com que todos façam o que foi claramente indicado como exigido, sob condições em que a infração de uma pessoa tende a salientar-se diante da obediência visível e constantemente examinada dos outros (1999 [1961], p. 18 –
parênteses do autor).
Eis a seguir algumas imagens da Academia Militar de formação da lide- rança do Exército Brasileiro:
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Ressaltamos que as descrições apresentadas neste trabalho estão amparadas pela visita realizada nesta Academia e no portal eletrônico da mesma (ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS, 2004).
Fonte: ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS, 2004.
O programa curricular da AMAN é bastante extenso, tomando todo o dia do cadete em atividades de aulas presenciais ou não-presenciais e apresenta este último componente, alocando tempos de aulas previstas na grade curricular com a finalidade de, pelo menos no que se refere à aquisição do conhecimento, dar um estímulo à pesqui- sa fora do ambiente das salas de aula e proporcionar certa autonomia educativa aos alu- nos.
Estrela Biblioteca Acadêmica
Museu das Armas Antigas Estátua Asp. Mega
Retão Canhões Antigos Portão Monumental
O curso compreende um período de ciclo Básico no primeiro e segundo anos, onde os conteúdos são mais gerais por serem comuns a todos: Este período tem por objetivos “ajustar a personalidade do Cadete aos princípios que regem a vida mili- tar, assegurar os conhecimentos que o habilitem ao prosseguimento de sua formação de Oficial, formar o caráter militar, preparar o combatente básico, obtendo reflexos na exe- cução de técnicas e táticas individuais de combate, obter capacitação física e desenvol- ver habilidades técnicas (ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS, 2004 – Ensino: Visão Geral)”.
No terceiro ano, o curso é direcionado ao desenvolvimento de cada Arma, escolhida pelos cadetes por classificação de desempenho escolar (os melhor clas- sificados podem considerar, também, sua afinidade), que são: Infantaria, Cavalaria, Ar- tilharia, Engenharia, Intendência, Comunicações e Material Bélico. O momento da es- colha é decisivo e marcante na vida do cadete, de acordo com a descrição de CASTRO: “Com isso, (a escolha da Arma) encerra-se o período dos trotes, que já vinham diminu- indo desde a entrega dos espadins. O cadete passa a ser ‘igual aos outros’, começa a ‘seguir o seu próprio caminho’, deixa de pertencer à ‘vala comum’: já tem Arma (1990, p. 53 – parênteses nossos)”.
Apresentamos a seguir a grade curricular dos cadetes em geral:
GRADE CURRICULAR 1º ANO 2º ANO MATÉRIA/CARGA HORÁRIA Matemática - 90h Mecânica - 60h Português - 120h Oratória - 30 h Psicologia I - 60 h Idiomas - 120 h Informática - 60 h Emprego Tático I - 70 h OPEFT - 99
Comando, Chefia e Liderança I - 30 h Técnicas Militares I - 172 h
Tiro I - 44 h
Treinamento Físico Militar - 150 h Complementação do Ensino - 655 h TOTAL: 1760 h
MATÉRIA/CARGA HORÁRIA Métodos e Técnicas de Pesquisa - 60 h Comando, Chefia e Liderança II - 60 h Química - 60 h
Estatística - 60 h Economia - 60 h Psicologia II - 60 h
Introdução ao Estudo de Direito - 60 h Idiomas - 60 h Física - 60 h Emprego Tático II - 89 h OPEFT - 110 h Técnicas Militares - 144 h Tiro II - 36 h
Treinamento Físico Militar II - 188 h Complementação do Ensino - 653 h TOTAL: 1760 h
GRADE CURRICULAR
3º ANO 4º ANO
MATÉRIA/ CARGA HORÁRIA História Militar Geral - 60 h História Militar do Brasil - 60 h Geografia - 60 h
Ciências Gerenciais I - 60 h Filosofia - 60 h
Didática - 60 h Idiomas – 60 h
Emprego Tático III – 292 h OPEFT - 84 h
Técnicas Militares III – 170 h Treinamento Físico Militar - 166 h Tiro III - 28 h
Complementação do Ensino- 600 h TOTAL: 1760 h
MATÉRIA/CARGA HORÁRIA Apoio ao Combate e Logística - 56 h Emprego Tático IV – 295 h
Ciências Gerenciais II-78 h Direito Administrativo – 60 h Direito Penal Militar - 60 h Sistemas Operacionais - 38 h Idioma Instrumental-19 h OPEFT - 180 h
Comunicação Social - 30 h Tiro IV - 24 h
Treinamento Físico Militar IV - 123 h Estágio de Preparação Específica – 344 h Complementação do Ensino - 453 h TOTAL: 1760 h
TOTAL GERAL: 7040 h. Fonte: BRASIL – AMAN, 2004b, p. 3 – Grade Curricular.
No terceiro e quarto anos, portanto, o objetivo principal do ensino na AMAN é
a capacitação ao exercício do comando de pequenas frações, pelotão, e de subunidades de sua respectiva arma, quadro ou serviço. Consolidam-se o aperfeiçoamento das técnicas individuais do combatente, o elevado padrão de ordem unida e o contínuo desenvolvimento da capacidade física. A qualificação e a intensificação da Instrução Militar têm por objetivo principal a habilitação ao exercício de cargos e funções inerentes ao Oficial Subalterno e ao Capitão em condições de combate e em tempo de paz (ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS, op. cit.).
Sendo o Exército a Força mais diretamente vinculada ao combate em teatros de operações terrestres, sua carga curricular nas disciplinas militares é acentua- da, tais como Apoio ao Combate de Logística, Comando, Chefia e Liderança I e II, Em- prego Tático I a IV, Organização, Preparo e Emprego da Força Terrestre, Técnicas Mi- litares I a III, Tiro I a IV e Estágio de Preparação Específica, perfazendo a soma de 2327 de um total de 4679 tempos de aula. Podemos designar as disciplinas de História Militar como da área técnico-especializada46.
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As atividades previstas aos cadetes perfazem um total de 7040 tempos de aula. No entanto, os 2361 tempos que não computamos são as atividades apresentadas como Complementação do Ensino, tais como
4.4. Peculiaridades do ensino de História Militar e sua importância na formação do