Ao final de cada ciclo do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, serão considerados aprovados alunos frequentes que não tenham pendência em seu RDA. O aluno que não alcance, a cada ano, o percentual mínimo de frequência de 75% da carga horária anual terá sua permanência no ciclo automaticamente estendida em um ano letivo, salvo hipótese de reclassificação, conforme critérios explicitados na seção 26 – Classificação e Reclassificação. A legislação educacional brasileira não permite abono de faltas escolares mesmo que por motivos de saúde.
No primeiro e segundo ciclos (turno da tarde), adota-se a progressão continuada dentro do ciclo sem condicionantes, cabendo ao professor regente/Tutor acompanhar e orientar o aluno na formação de hábitos de estudo que evitem o acúmulo de pendências. Já no terceiro ciclo do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, para que tenha direito à progressão continuada dentro do ciclo o aluno do 1º ano deverá garantir o
domínio de pelo menos 30% dos conteúdos do ciclo em cada área de conhecimento; do 2º para o 3º ano, 60%. Aquele que não atinja essa meta fica retido no ciclo. No ano seguinte, assim que alcance o percentual
exigido – independente da data –, será registrada a sua reclassificação para o ano posterior.
Ao final do ciclo, o aluno deverá comprovar domínio de 100% dos conteúdos do ciclo para que prossiga para
o próximo. Alunos que cheguem ao final do ciclo com pendências (conteúdos não estudados, em estudo ou com AN) em seu RDA serão avaliados pelo Conselho de Classe que, levando em conta o potencial e o efetivo comprometimento do aluno com sua própria aprendizagem, poderá deliberar:
a) pela reavaliação do aluno em data posterior, desde que antes do início do ano letivo seguinte, visando confirmar ter ele logrado alcançar as competências ainda pendentes – benefício concedido a alunos que tenham tido um bom desempenho geral no ciclo ficando com um pequeno número de pendências;
71 b) pela progressão condicionada para o ciclo seguinte (progressão parcial), situação em que o aluno fica autorizado a matricular-se no ciclo seguinte, mas só começará a estudar os conteúdos do novo ciclo após superar as pendências do ciclo anterior. Esse benefício – que, naturalmente, não se aplica aos formandos no Ensino Médio – é geralmente concedido a alunos que se avalia terem condições de superar suas pendências com certa rapidez desde que a isso se dediquem com empenho;
c) pela reprovação, de forma que ele tenha mais um ano para superar suas dificuldades. Caso não consiga fazê-lo nesse novo prazo, sua matrícula não será aceita no ano seguinte. Na situação oposta, ou seja, logrando o aluno retido alcançar a meta de domínio de 100% das competências em todas as disciplinas antes do final do ano, poderá ser reclassificado para o ciclo seguinte desde que autorizado pelo Conselho de Classe e que haja vaga no novo ciclo. Se for aluno do Ensino Médio, será certificado.
d) pela terminalidade específica, no caso de alunos com necessidades educacionais especiais que demonstrem haver atingido o limite de suas possibilidades na Escola, e cuja evolução possa ser melhor estimulada em ambientes extraescolares. Este tipo de decisão contará com a participação da família.
Na hipótese de um aluno em progressão condicionada requerer sua transferência para outro estabelecimento, seu histórico escolar indicará sua classificação no novo ciclo na forma de “progressão parcial”, cabendo à escola
recebedora estabelecer as estratégias apropriadas para que ele supere suas pendências.
Famílias de alunos com possibilidade de retenção serão comunicadas, com antecedência, sobre a necessidade de medidas efetivas para afastar essa hipótese. Não ocorrendo reação eficaz e confirmada a retenção, a família será cientificada da decisão do Conselho de Classe conforme os parâmetros expostos nesta seção.
Em resumo, são os seguintes os resultados possíveis:
• Dentro do Ciclo: Progressão Continuada / Retenção no ciclo
• Ao final do Ciclo: Aprovação / Reprovação / Progressão Condicionada / Terminalidade Específica
Qualquer desses procedimentos tem consequências formais e legais, portanto, em todos esses casos, a Secretaria Escolar será formalmente notificada do fato, por escrito, pelo Supervisor Pedagógico.
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TRANSFERÊNCIA
A emissão de uma Declaração de Transferência será feita após entrevista da família com o Supervisor, para que tome ciência dos motivos determinantes da decisão de retirar o aluno da Escola da Serra. Nessa oportunidade, pendências financeiras, administrativas e com a Biblioteca devem também ser liquidadas. O Histórico Escolar e/ou Ficha de Desempenho de Aluno serão entregues no prazo máximo de 30 dias contados da data dessa entrevista. Ocorrendo o pedido de transferência no encerramento de um ciclo, o Histórico do aluno indicará a exata classificação a que ele faz jus; se a transferência for solicitada antes do término do ciclo, no Histórico Escolar constará a observação de que o aluno está sendo transferido no decorrer do ciclo, recomendando-se à escola recebedora que proceda à análise do RDA ou realize avaliação específica para definir a melhor classificação para o aluno.
Caso o aluno esteja engajado em algum processo inconcluso, como aceleração de estudos, progressão condicionada ou repetência, observações inequívocas sobre a situação específica constarão do Histórico Escolar.
72 Devido a sua especificidade, o sistema de avaliação e registro de desempenho adotado pela Escola da Serra não permite a conversão para notas, conceitos, porcentagens ou qualquer outra estratégia classificatória. Caberá à instituição recebedora fazer a correspondência com seus próprios critérios de avaliação e registro de desempenho.
30
INSTALAÇÕES
Desde 2004, a cada ano investimos o possível na melhoria das dependências da Escola e na provisão dos equipamentos essenciais para o dia a dia escolar. Primeiro, fizemos uma reforma geral, arejando, otimizando a utilização dos ambientes; depois, veio a Biblioteca, assumindo um espaço nobre e amplo como deve ser; em seguida, implementamos um projeto global de proteção contra incêndios; depois, a revitalização do terceiro andar e a melhoria da acústica do auditório; em uma nova arrancada, construímos o laboratório de ciências, a sala “zen”, a cozinha pedagógica, as duas salas do Infantil com acesso direto ao pátio de areia e os vestiários masculino e feminino. Depois, foi a vez de melhorar a Sala de Artes e o Auditório, que ganhou cortinas e depósitos. Mais um ano trouxe a reforma de várias salas de aula, uma nova e moderna Cantina, um local adequado para a guarda de materiais de educação física e um Camarim, além de banheiros masculino e feminino no pátio. O próximo passo foi a renovação geral da pintura do prédio; em seguida, ampliamos a sala de vídeo na Biblioteca e construímos uma arena no pátio – uma verdadeira sala de aula ao ar livre. Em 2012, uma conquista há muito almejada – a cobertura da quadra de esportes, e a remodelação da sala de computação, com a instalação de bancada própria e a modernização de todas as máquinas. Em 2013, adequamos espaços para os Auxiliares Pedagógicos, para os escaninhos da Educação Infantil, para as aulas de música e para o Grêmio Estudantil. No ano em curso, construímos dois salões ambiente de aproximadamente 160m2 que passaram a abrigar o segundo e terceiro ciclos e o Ensino Médio. Em 2015, foi construído o salão
ambiente do Primeiro Ciclo, com um espaço específico para o grupo em transição (primeiro ano). Para a Educação Infantil foram também construídos dois salões no andar térreo, totalmente adaptados às necessidades de cada ciclo desse segmento. Anexo ao salão ambiente de Ciências Naturais e Matemática, foi construído um moderno Laboratório de Ciências, completamente equipado. Por fim, no antigo espaço da Biblioteca Berta Goifman, instalou-se a Sala Corpo e Mente (Sala Zen), amplo espaço forrado de tatame para diversas práticas corporais, além de uma sala adaptada para o uso de Jogos pedagógicos. Em 2016, foi aplicado sinteko em todas as salas da área administrativo-pedagógica, nos salões ambiente de Ciências Naturais e Matemática e de Ciências Humanas e Sociais e Linguagens e a sala do Departamento administrativo-financeiro foi ampliada.
Para 2017, serão poucos os ajustes necessários uma vez que a Escola encontra-se em situação de quase total adequação dos seus espaços a sua prática. Pretende-se, apenas, ampliar a sala da Assessoria de Comunicação (que ficou pequena ao abrigar a função de TI) e voltar para o pátio a entrada dos banheiros do camarim, de forma que tenham maior utilidade.
Em 2017, a Escola da Serra contará com os seguintes ambientes: Andar Térreo:
• Estacionamento para 12 automóveis • Hall de entrada
73 • Sala da Secretaria Escolar
• 2 salas da Área Administrativo-financeira
• Sala de Atendimento e Reuniões (que também funciona como apoio aos Salões ambiente) • Sala da Supervisão Pedagógica
• Sala da Assessoria de Planejamento, Comunicação e TI
• Recinto do CPD e equipamento de vigilância (anexo à Assessoria de Planejamento, Comunicação e TI) • Sala dos Professores
• Sala dos Auxiliares de Coordenação • Sala da Direção
• Sala do Núcleo de Psicologia • Sala de Repouso
• Salão ambiente do 1º ciclo do Ensino Fundamental
• Sala do grupo de alunos em fase de transição (1º ano do 1º ciclo) anexa ao Salão ambiente desse ciclo • Cozinha pedagógica (anexa ao Salão ambiente do 1º ciclo)
• Salão ambiente de Ciências Naturais e Matemática
• Laboratório Científico (anexo ao Salão ambiente de Ciências Naturais)
• 2 salas de línguas estrangeiras, que também funcionam como apoio aos Salões ambiente • Salão ambiente de Ciências Humanas e Sociais e Linguagens
• Sala de apoio ao Salão ambiente do 3º andar • Salão ambiente do 1º ciclo da Educação Infantil • Salão ambiente do 2º ciclo da Educação Infantil
• Pátio exclusivo da Educação Infantil, com tanque de areia, playground, casinha de brincar • Sala para a guarda de equipamentos esportivos
• 2 vestiários (masculino e feminino) • Sala de artes
• Sala de música
• Sala do Grêmio Estudantil • Camarim
• Auditório com capacidade para até 180 pessoas • Salão para Práticas Corporais
• Sala de vídeo • Sala de Jogos
74 • Área de Apoio (serviços gerais) com depósitos e copa
• Cantina
• Sala de apoio à Cantina • 10 banheiros de alunos • 3 banheiros de funcionários • 1 banheiro para visitantes
• 3 depósitos (mobiliário, manutenção, eletrônicos) • 1 quadra poliesportiva coberta
• 1 quadra de peteca e voleibol • Um tanque circular com ducha • Arena multiuso
• Área livre de 2.000 m2 com playground, palco, horta e área para redes.
BIBLIOGRAFIA
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especializado)
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Transtorno do Espectro Autista)
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75 CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE. Resolução n0 01/00, de 11/11/2000.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 04/98, de 29/01/1998 – Propõe Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 15/98, de 01/06/1998 – Propõe Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 22/98, de17/12/1998 – Propõe Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 04/00, de 16/02/2000 – Propõe Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 17/01, de 03/07/2001 – Propõe Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CP nº 03/04, de 10/03/04 – Propõe Diretrizes Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afrobrasileira e Africana. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. Parecer CNE/CEB nº 11/04, de 10/03/2004 – Propõe Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
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ANEXOS
• Relação de filmes sobre o tema educação
• Estrutura Curricular do Ensino Fundamental
• Estrutura Curricular do Ensino Médio
• Calendário Escolar 2017
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