5.1. ENQUADRAMENTO
A AICE procurou envolver, como o próprio nome indica, todos os intervenientes que fazem parte da comunidade educativa. “A Escola e a Família” foi o tema integrador do Projeto Educativo da escola. Neste sentido, surgiu a ideia de, através da AICE, aproximar a escola à família dos nossos alunos, disponibilizando informação útil para a adoção de comportamentos saudáveis em toda a família, nomeadamente todos aqueles que se relacionam com a importância da Atividade Física (AF).
No que se reporta aos alunos, a EF assume um papel de grande importância, constituindo em muitos casos a única oportunidade de realização de AF, Exercício e Desporto. Além dos conhecimentos que ganham sobre as diversas modalidades, os alunos devem obter ganhos significativos em aptidão física e principalmente, conquistar competências úteis e duradouras que os transformem em cidadãos ativos.
Para além da aproximação da Escola à Família como propósito crucial desta nossa iniciativa, procurámos deixar a todos o desafio de realizar AF em família, conjugando a formação obtida pelos alunos na escola com as indicações que os
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profissionais de EF e Desporto disponibilizaram através da identificação das potencialidades de uma vida ativa.
A AICE foi uma atividade de complemento curricular que se realizou no final do 2º período, mais concretamente nos dias cinco e sete de abril (Dia Internacional da Saúde).
A atividade reconheceu essencialmente a importância da escola como ferramenta de sensibilização da saúde nas famílias e foi dinamizada em conjunto com os alunos das turmas de lecionação que nesses dias se disponibilizaram para ajudar no registo dos diversos indicadores de saúde de todos os intervenientes nesta atividade.
Procurou-se que os alunos se sentissem úteis na realização dos testes e na recolha dos dados obtidos, numa perspetiva de torná-los cada vez mais autónomos, dinâmicos, conscientes e responsáveis no combate ao sedentarismo e na adoção de estilos de vida saudáveis.
5.2. OBJETIVOS
- Divulgar junto da comunidade escolar, a importância da AF para a promoção e manutenção da saúde;
- Envolver professores, funcionários, alunos e encarregados de educação na participação de uma atividade conjunta que visa promover a adoção de estilos de vida saudáveis, a prática de exercício físico e o combate ao sedentarismo;
- Identificar, através de um panfleto personalizado, um conjunto de ideias e princípios que devem orientar as famílias no momento de adesão ou manutenção em programas de atividade física regular.
5.3. OPERACIONALIZAÇÃO
Numa fase inicial, falámos com a Associação da Madeira de Desporto para Todos (AMDpT) no sentido de saber se era possível disponibilizar material para a
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realização de algumas avaliações. O responsável deu-nos um feedback positivo quanto à utilização de um aparelho de glicémia e tiras, medidores de pressão arterial e frequência cardíaca, balança, fita métrica e ainda o body fat monitor para calcular a percentagem de massa gorda. Para além disso, facultou-nos uma tenda para a realização dos testes.
Pensámos que seria bom criar um panfleto personalizado onde se pudesse juntar os dados de cada indivíduo num quadro de referência, no sentido de se comparar valores obtidos nos diferentes níveis (Apêndice M).
O principal objetivo era que todas as pessoas pudessem levar os resultados das avaliações para casa e reconhecessem que é fundamental “mexer-se” pela saúde, adotar estilos de vida saudáveis e melhorar os padrões
Depois de consultarmos os dias das entregas de notas do 2º período, com o propósito de envolver alunos, professores, pais e funcionários na atividade, apresentámos a ideia ao Presidente do Conselho Executivo (CE) da escola e os principais objetivos desta iniciativa. A proposta foi aceite com grande satisfação.
De seguida, sugerimos o espaço de colocação da tenda, tendo ficado decidido que, na entrada principal seria um local estratégico e um ponto atrativo para todos aqueles que passassem na escola naqueles dias. Estimámos o aparecimento de cerca de duas mil pessoas incluindo alunos, pais, funcionários e professores. Neste sentido, houve necessidade de pedir a colaboração de algumas empresas privadas para a impressão dos mesmos.
Após a operacionalização de algumas tarefas, nomeadamente o estabelecimento de contactos com a direção executiva e com as entidades colaboradoras fora da escola, passámos à execução do panfleto. Procurámos que as tabelas de referência de cada avaliação fossem atualizadas, através da pesquisa de bibliografia válida e fiável como a Organização Mundial de Saúde. Para além disso, também os textos utilizados no documento foram adaptados de “Movitol” que teria sido devidamente editado pelo Instituto do Desporto da Região Autónoma da Madeira.
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5.4. REFLEXÃO
Nesta atividade, importa realçar sobretudo a participação ativa dos alunos. As duas turmas consideradas indisciplinadas pelos restantes professores, com fraca participação nas aulas e falta de interesse na obtenção de novas aprendizagens apresentaram uma dinâmica bastante satisfatória na realização das atividades solicitadas.
Os alunos, em grupo, procuraram “atrair” professores, alunos, pais e funcionários no sentido de estes executarem os testes, comunicando e interagindo constantemente com as pessoas que passavam pela escola.
Para além disso, realizaram os testes indicados e registaram os dados num panfleto individual que iria ser entregue a cada indivíduo. Os jovens sentiram-se úteis durante todo o processo, mostrando uma enorme satisfação por contribuir para a adoção de estilos de vida saudáveis.
Criaram-se também oportunidades para os alunos desenvolverem um conjunto de aprendizagens e competências relacionadas com a AF, exercício, desporto e saúde e em alguns casos específicos, suscitou o interesse em seguir estas áreas de intervenção, após o término do 12º ano.
Relativamente ao CE, este disponibilizou-se para ajudar sempre que necessário, em particular na cedência do local de colocação de uma tenda, enaltecendo também a iniciativa e participando na atividade através da realização dos testes.
Para além do CE, também a grande maioria dos funcionários da escola realizou os testes, considerando pertinente a realização de uma atividade desta natureza e elogiando o caráter gratuito da mesma.
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No caso dos professores, a grande maioria que participou fazia parte de outros grupos disciplinares. Pareceu-nos que este público-alvo pretendia recolher um conjunto de indicadores de saúde para alterar e melhorar os seus hábitos, afirmando tal como os restantes intervenientes, que a atividade tinha sido bem pensada e dinamizada.
Os encarregados de educação dos alunos que inicialmente se tinham deslocado à escola para receber as notas dos seus educandos também ficaram surpreendidos pela iniciativa, participando ativamente na realização dos diagnósticos de saúde.
A idealização personalizada do panfleto e posterior entrega a cada interveniente mostrou-se uma estratégia eficaz quer por incluir um conjunto de informações úteis e pertinentes, quer por englobar diversos indicadores de saúde com caráter quantitativo.
Para além disso, os esclarecimentos prestados pelos professores e pelos alunos cooperantes tiveram grande importância na interpretação conjunta dos valores obtidos e posterior comparação com os valores referenciados no panfleto.
Seria importante que os alunos tivessem tido outro tipo de preparação antes da atividade para manipularem e controlarem mais variáveis no decorrer da mesma, particularmente no conhecimento específico de cada teste.
Em suma, houve a necessidade de dar resposta ao desenvolvimento de uma atividade que respondesse da melhor maneira ao tema integrador do projeto educativo da escola. O trabalho desenvolvido foi materializado fora da PL mas os conhecimentos estão associados fortemente a essa componente do EP e nessa medida, o projeto valeu pela sua execução mas essencialmente por se enfatizar os comportamentos solicitados em contexto de aula. Para além disso, esta atividade foi importante do ponto de vista da projeção e afirmação da escola, inclusive no seio da comunicação social da RAM (Anexo A).
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