ATIVIDADES COMPLEMENTARES X

Ementa:

Ações acadêmicas desenvolvidas pelo aluno através de múltiplos instrumentos teóricos e/ou práticos de forma presencial ou à distância, em situações e oportunidades voltadas para o âmbito profissional de forma que essa participação possa ser integrada ao currículo escolar do estudante como conhecimentos adquiridos na graduação.

LIBRAS (Optativa)

A Linguagem Brasileira de Sinais – LIBRAS, é uma disciplina optativa que atende ao Decreto de N. 5626 de 22 de dezembro de 2005, o capítulo II –“DA INCLUSÃO DE LIBRAS COMO

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₁ DISCIPLINA CURRICULAR”, que propõe o incentivo ás práticas de acessibilidade no ensino superior.

2.1.10.10 - Estágio supervisionado – regulamento

Dentre os itens do Projeto Pedagógico do Curso Graduação em Engenharia de Produção, destaca-se como de suma importância para o estudante o Estágio Supervisionado, realizado em empresas relacionadas à área de formação e com carga horária mínima de 520 horas. As normas que regem o estágio supervisionado são descritas no Regulamento de Estágio Supervisionado do Curso de Engenharia de Produção.

No estágio supervisionado obrigatório realizado após o sétimo semestre, o estudante faz seu primeiro contato com a realidade da empresa, saindo do ambiente acadêmico com seus princípios teóricos e vislumbrando a complexidade daquele novo mundo, suas tecnologias, procedimentos, cultura e ambiente.

Deste modo, podemos resumir a função do estágio em:  dar um referencial à formação do estudante;

 esclarecer seu real campo de trabalho após sua formação;  motivá-lo ao permitir o contato com o real : teoria x prática;

 dar-lhes consciência das suas necessidades teóricas e comportamentais;  dar-lhes uma visão geral do setor produtivo e da empresa em especial;

 descobrir áreas de interesse para a sua própria especialização no decorrer do curso.

2.1.10.11 - Trabalho de Conclusão do Curso

O trabalho de conclusão de curso, regido por Regulamento próprio no Curso de Graduação em Engenharia de Produção é componente curricular obrigatório na matriz curricular atual e denomina-se Projeto de Fim de Curso. É feita a abordagem de um tema, a partir do sólido aprendizado e aplicação dos fundamentos da metodologia do trabalho científico, visando ao aprofundamento do saber, mediante texto individual orientado, que objetiva propiciar aos alunos do Curso, a oportunidade de demonstrar as competências e habilidades adquiridas, o aprofundamento temático, o estímulo à produção orientada, à

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₂ consulta bibliográfica especializada, ao aprimoramento da capacidade de interpretação de dados coletados.

O Projeto de Fim de Curso deve contribuir para a consecução da missão do UNISAL, no que tange à formação humanístico-social do aluno, desenvolvendo-se na perspectiva da contribuição discente, pautada em pesquisa, acompanhada de reflexão crítica e ética, para o desenvolvimento do saber, configurando-se, portanto, como índice de exercício pleno de cidadania e solidariedade cristã.

A escolha do tema deste projeto deve contemplar a vinculação do conteúdo temático com uma das linhas de pesquisa do Projeto Pedagógico, bem como atender aos aspectos formais de cientificidade, respeitados os critérios técnicos exigidos pela ABNT.

Os Projetos de Fim de Curso, em versão encadernada, integram a biblioteca do curso, ficando à disposição para consultas e leituras.

Os Projetos de Fim de Curso, indicados para fazer parte da biblioteca do curso devem ser apresentados em versão encadernada, ficando à disposição para consultas e leituras.

2.1.10.12 - Atividades complementares

Entende-se por Atividades Complementares as ações acadêmicas desenvolvidas pelo aluno através de múltiplos instrumentos teóricos e/ou práticos de forma presencial ou à distância, em situações e oportunidades voltadas para o âmbito profissional de forma que essa participação possa ser integrada ao currículo escolar do estudante como conhecimentos adquiridos na graduação. A participação em atividades complementares está institucionalizada através da Resolução que estabelece normas para a realização das atividades complementares nos cursos do UNISAL.

As atividades complementares são entendidas como componentes curriculares de caráter acadêmico, científico e cultural, enriquecedores do perfil do formando, cujo objetivo é estimular a prática de estudos independentes, transversais, opcionais e interdisciplinares, a serem desenvolvidas, inclusive fora do ambiente escolar.

As atividades complementares são de caráter obrigatório e constam da organização curricular, estando relacionadas às atividades de ensino, pesquisa e extensão, compatíveis com o projeto pedagógico. As atividades complementares poderão ser desenvolvidas no UNISAL, promovidas pelos diferentes cursos e setores da Instituição de ensino, ou por

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₃ empresas, instituições públicas ou privadas, que propiciem a complementação da formação do aluno.

São consideradas atividades complementares, aquelas desenvolvidas no âmbito do estágio não obrigatório reconhecido pela Instituição, da extensão, da iniciação científica, da monitoria, da participação em eventos científicos, da publicação de artigos científicos e da organização de eventos acadêmicos, da participação em disciplinas e caráter optativo (como Libras). As atividades complementares devem estar vinculadas aos objetivos do Curso e ao perfil do egresso possibilitando ao aluno aprofundamento técnico e interdisciplinar. A participação do aluno em determinada atividade complementar se dá de forma voluntária, de acordo com o interesse e disponibilidade, guardando a obrigatoriedade de se cumprir, ao longo da graduação, toda a carga horária prevista para as atividades complementares.

O Projeto Pedagógico tem claro que a flexibilidade, dinamicidade no interior do elenco de Atividades Complementares, com base no oferecimento de cursos de extensão e pesquisa, eventos, em nível de reflexão, análise crítica e aquisição de conhecimentos, aponta para o pleno aproveitamento das potencialidades do aluno e cidadão inserido em contexto sócio histórico, compromissado com a formação humanística.

Cabe ao aluno o controle das atividades complementares que está desenvolvendo, sendo de sua absoluta responsabilidade o cumprimento das horas exigidas institucionalmente. Todo o procedimento é detalhado no Regulamento de Atividades Complementares do Curso de Engenharia de Produção.

2.1.10.13 - Práticas pedagógicas inovadoras

O Curso, em sintonia com o PPI as DCN e a Flexibilização entende a necessidade de construir e implementar uma arquitetura acadêmica, com formação básica interdisciplinar, integrando a graduação e a pós-graduação, possibilitando condições para a pesquisa com qualidade, valorização da extensão universitária, por meio de um práticas pedagógicas inovadoras ajustadas à diversidade brasileira, possibilitando ampliação de conhecimentos e competências cognitivas, de modo a garantir a formação cidadã, com ênfase nos valores éticos e de responsabilidade social que devem nortear a vida numa sociedade justa e democrática.

Trata-se de retroalimentar o ensino de graduação, por meio de políticas de responsabilidade social, projetos multidisciplinares, estudos de casos, situações problemas,

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₄ projetos de iniciação e inovação tecnológica.

As práticas inovadoras determinam uma quebra de paradigma dogmático do ensino de respaldam-se na necessidade de formar sujeitos envolvidos na exigência de aprender a pensar, a argumentar com raciocínio lógico, sem oferecer ao alunos respostas prontas, mas apresentar problemas concretos que obriguem o aluno a pensar a solução, partilhando a sua interpretação com os colegas, de forma a reinventar o pensar e saber trabalhar coletivamente, saber comunicar-se e resolver conflitos através de inteligência, sensibilidade, ética, responsabilidade, liderança, espiritualidade, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade e iniciativa.

2.1.10.14 - Monitoria

O Programa de Monitoria, sob a responsabilidade da Coordenação do Curso, é mais um espaço de aprendizagem proporcionado aos discentes de graduação. A sua principal finalidade é o aperfeiçoamento do processo de formação profissional, criando condições de aprofundamento teórico e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à atividade docente. Objetiva “despertar nos discentes o gosto pela carreira docente, pela pesquisa e assegurar a cooperação do corpo discente ao corpo docente nas atividades de ensino, pesquisa e extensão” e. está voltado, basicamente, ao desenvolvimento de atividades ligadas ao ensino de graduação.

Entende-se que essa distinção de atividades garante o atendimento de necessidades específicas dos diferentes cursos e permite maior dedicação do discente ao Programa, ao qual está vinculado. Assim, reconhece que atividades de ensino podem estar diretamente associadas às de pesquisa e/ou extensão. Desta forma, os planos de trabalho de cada monitor devem, quando houver relação do ensino com aquelas atividades, explicitar e justificar essa relação em termos de benefício do ensino. Os planos específicos das disciplinas sob responsabilidade dos orientadores devem ser aprovados pela coordenação e pela Diretoria Operacional.

2.1.10.15 - Iniciação Científica e Tecnológica

Iniciação Científica e a Iniciação Tecnológica caracterizam–se como um fundamental instrumento de apoio teórico e metodológico e constituem um canal adequado de auxílio à construção de uma nova mentalidade no discente. Seus objetivos principais são:

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₅  despertar a vocação científica e tecnológica dos discentes;

 contribuir para a formação de talentos para a pesquisa e desenvolvimento;

 desenvolver o senso crítico dos discentes e docentes através de uma intervenção na realidade, promovendo a produção científica e tecnológica, assim como sua publicação;  conduzir a sistematização e institucionalização da pesquisa e desenvolvimento;

 fomentar a interação entre cursos no âmbito do programa;

 auxiliar a instituição de ensino superior no cumprimento de sua missão de integração entre ensino, pesquisa e extensão;

 estimular os docentes capacitados para a atividade de pesquisa e desenvolvimento a envolverem, de forma constante e permanente, os discentes de graduação no processo acadêmico, otimizando o potencial de orientação para a atividade dentro da instituição;  estimular o aumento da produção científica e tecnológica do corpo docente;

 estimular o envolvimento de novos pesquisadores na atividade de formação.

O UNISAL integra e promove os seguintes programas de Iniciação Científica e Tecnológica:

BIC-Sal: O Programa de Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do UNISAL BIC-SAL tem como objetivo inserção de estudantes em atividades de pesquisa científica, contribuindo para o enriquecimento de sua formação acadêmica e profissional.

BIT-Sal: BIT-Sal: O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Tecnológica do UNISAL tem por objetivo estimular os estudantes de graduação nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas voltados ao desenvolvimento tecnológico.

Além destes, o UNISAL também participa dos Programas Institucionais de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) e Tecnológica (PIBITI), concedidas pelo CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico:

PIBIC - O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (CNPq) visa apoiar a política de Iniciação Científica desenvolvida nas Instituições de Ensino e/ou Pesquisa, por meio da concessão de bolsas de Iniciação Científica (IC) a estudantes de graduação integrados na pesquisa científica.

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₆ PIBITI - O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CNPq) tem por objetivo estimular os jovens do ensino superior nas atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação.

Os Programas de Iniciação Científica e Tecnológica do UNISAL proporcionam ainda um grande benefício educacional, como o incentivo ao curso na formulação de política de pesquisa na graduação, além de qualificar os discentes aos programas de pós-graduação, colaborando com o fortalecimento de áreas emergentes na pesquisa e desenvolvimento, propiciando condições institucionais para atendimento aos projetos na construção do saber, e estes por sua vez, trazendo evidentes contribuições à sociedade.

Em especial, para o aluno de graduação do UNISAL, esses programas oferecem uma oportunidade única de ingresso na carreira de pesquisador, preparando adequadamente esse estudante para posteriormente ingressar nos cursos de mestrado e doutorado.

2.1.10.16 - Palestras de Engenharia de Produção

Palestras com temas conectados as várias subáreas da Engenharia de Produção cujo objetivo é de promoção do conhecimento científico e tecnológico, voltadas para estudantes de graduação. Que serão efetivadas semestralmente em seminários no período noturno.

Também são promovidas a mostra de Produção Científica e a Mostra de Aplicações de Cálculo Práticas Pedagógicas Previstas.

A aquisição de conhecimento deve ser compreendida como decorrência das trocas que o ser humano estabelece na interação com o seu meio – natural, social e cultural. Ser o mediador desse processo, e articular essas trocas, é papel fundamental do educador. O Curso de Engenharia de Produção terá como objetivo a qualificação e competência do egresso, adotando para tal, métodos de ensino e aprendizagem diversificada e criativa. Vale ressaltar que a implementação da formação profissional “saber fazer” deve envolver a incorporação de uma pedagogia, fundamentada numa concepção mais crítica das relações existentes entre educação, sociedade e trabalho. Sendo assim, o Curso Graduação em Engenharia de Produção é norteado pelas seguintes práticas pedagógicas:

Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção ₁₂₇

PRÁTICA PEDAGÓGICA HABILIDADES DESENVOLVIDAS