Avaliação do processo de ensino e aprendizagem

Os docentes responsáveis pelas atividades de ensino possuem autonomia para estabelecer os critérios de avaliação e recuperação adequados aos objetivos do curso, desde que atendidos os princípios normativos da Instituição, dispostos na Resolução 11/2013 do CEPE, na Resolução 10/2006 do CEPE e da Resolução CNE/CP Nº2, de 20 de dezembro de 2019.

De forma geral, como política de curso, os sistemas de avaliação devem: ● seguir os princípios normativos da instituição;

● avaliar, de forma contínua, em que medida os objetivos educacionais estão sendo alcançados ao longo das atividades disciplinares;

● servir como mais uma instância de formação, ao promover a compreensão das temáticas para além de mensurar os conhecimentos construídos pelo estudante em cada fase do processo de ensino;

● fundamentar-se na avaliação continuada das competências, habilidades e atitudes; ● garantir atividades de recuperação para os alunos que obtiverem desempenho

insatisfatório para aprovação.

O processo de avaliação poderá ser efetuado por meio de um conjunto de atividades realizadas pelos alunos ao longo de cada disciplina como, por exemplo, exercícios,

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relatórios, resenhas, avaliações presenciais e a distância. A avaliação do conjunto de atividades é encargo do professor ministrante da disciplina, com a colaboração dos tutores. As diferentes atividades têm as seguintes características:

Exercícios: São exercícios pertinentes às disciplinas com o principal objetivo de fixação dos conteúdos desenvolvidos em aula, no entanto, tais instrumentos de fixação podem servir ainda como atividade avaliativa. Na resolução dos exercícios estimula-se a interatividade entre os alunos, visando aprimorar os processos de ensino-aprendizagem. Nesse mesmo contexto, os alunos serão incentivados a formar grupos de estudos, utilizando a infraestrutura disponível.

Avaliações a distância: As avaliações a distância se darão através da proposição de trabalhos, pelo professor ministrante, com prazo de envio dos resultados.

Avaliações presenciais: As avaliações presenciais ocorrerão com a presença do tutor e/ou da Coordenação do Polo. Tais avaliações poderão ser na forma de provas ou seminários. Quando se optar pela aplicação de provas, as mesmas poderão ser enviadas por correio a cada um dos Polos. Quando se optar por Seminário, o professor e/ou tutor estará(ão) presente(s), ou poderão ocorrer por webconferência.

Outros instrumentos de avaliação: Respeitadas as particularidades das disciplinas, também podem ser utilizados como instrumento de avaliação: resenhas de textos indicados pelo professor ministrante, relatórios, estudos dirigidos, entre outros.

Os alunos que atenderem às exigências dos instrumentos de avaliação serão considerados aprovados na disciplina, sendo assim, a avaliação será compreendida como um processo: • Permanente: todo o trabalho realizado ao longo do processo de ensino-aprendizagem para oportunizar ao aluno a possibilidade de demonstrar suas habilidades, capacidades e aptidões;

• Continuado: perpassa todo o processo da aprendizagem, pois, toda atividade é passível de avaliação;

• Abrangente: o professor deve considerar os mais diversos aspectos que compõem a formação do aluno e contemplá-los em seus instrumentos de avaliação, dessa forma, o aluno deve conhecer antecipadamente os aspectos que serão levados em conta, em sua avaliação acadêmica. A avaliação abrangente, apesar de complexa, não pode ser subjetiva;

• Dinâmico: o aluno deve ser observado em seus contextos de vida social, escolar e intelectual. A avaliação não deve ser reduzida a momentos específicos, mas considerar os conhecimentos e habilidades desenvolvidas ao longo de todo o período do curso. • Pedagógico: o objetivo do processo de avaliação formativa é servir de instrumento para

o próprio aluno melhorar o seu desempenho.

De acordo com o decreto nº 9.057, de 25 de maio de 2017, artigo 4º, e a resolução nº 10/2006 da UFRGS, artigo 8º, a avaliação nos cursos e atividades de ensino a distância, com certificado de aproveitamento, dar-se-á ao longo do processo de aprendizagem,

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devendo incluir avaliações presenciais, na sede da instituição de ensino ou polos de educação a distância, e atender às normas regimentais da UFRGS e à legislação vigente. Os exames presenciais serão elaborados pelo professor e devem seguir procedimentos e critérios definidos no projeto pedagógico do curso, súmula da disciplina e plano de ensino. Os resultados das avaliações presenciais devem prevalecer sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância realizadas no decorrer das atividades.

O Plano de Ensino deve conter, além da identificação da Atividade de Ensino, o departamento, cursos de oferecimento, pré-requisitos, etapa aconselhada no curso, corpo docente, súmula, créditos (quando pertinente), carga horária, dimensão pedagógica e prática pedagógica como componente curricular (quando pertinentes), objetivos, conteúdo programático, metodologia, cronograma de atividades, experiências de aprendizagem (provas, exercícios avaliativos, seminários, relatórios de campo, etc.), critérios de avaliação, atividades de recuperação, prazos para divulgação dos resultados das avaliações, bibliografia básica e complementar.

O desempenho acadêmico do discente do Curso de Licenciatura em Computação e Robótica Educativa seguirá o disposto no Artigo 44 da Resolução 11/2013 – CEPE: a aprovação ou reprovação em uma Atividade de Ensino dependerá do resultado de avaliações efetuadas necessariamente ao longo de todo o período letivo, na forma prevista no Plano de Ensino, sendo o resultado global expresso em conceito, conforme estabelecido pelo Regimento Geral da Universidade:

● conceitos de aprovação: A (Ótimo), B (Bom) e C (Regular); ● conceito de reprovação por desempenho insatisfatório: D;

● conceito de reprovação por Falta de Frequência em mais de 25% da carga horária prevista para a Atividade de Ensino no seu Plano de ensino: FF;

● conceito Não Informado, restrito aos casos previstos em Lei, devidamente comprovados: NI

Ainda de acordo com a Resolução 11/2013 – CEPE, desempenhos insatisfatórios em avaliações parciais não podem antecipadamente implicar em reprovação do discente. 6.2 Controle de frequência

As atividades de ensino a distância da UFRGS requerem 75% (setenta e cinco por cento) de assiduidade como um dos critérios de aprovação, tanto nas atividades presenciais quanto nas a distância.

A assiduidade nas atividades a distância será aferida pela efetiva realização das tarefas determinadas no Plano de Ensino ou indicadas previamente no ambiente virtual.

Fará parte das Atividades de Ensino obrigatórias e eletivas a realização de, pelo menos, uma atividade presencial com caráter avaliativo. A presença nas atividades presenciais (a ocorrer por videoconferência ou por deslocamento dos professores e discentes aos polos) será essencial para a avaliação dos alunos.

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