1 – Objetivos Gerais da entrevista aos Professores
a) Recolher dados de opinião dos Professores acerca das práticas de avaliação (incluindo as de avaliação formativa) que desenvolvem em sala de aula.
b) Recolher dados de opinião sobre as perceções que os professores têm acerca das práticas de avaliação que desenvolvem em sala de aula.
Blocos Objetivos Específicos Formulário de Questões Tópicos a explorar
A – Legitimação da entrevista e motivação dos protagonistas do estudo
1) Legitimar a entrevista e encorajar os entrevistados
1) informar os entrevistados da finalidade da investigação em curso;
2) solicitar a sua colaboração, salientando a imprescindibilidade desta para a investigação;
3) requerer autorização para a gravação áudio da entrevista;
4) assegurar o carácter confidencial das declarações prestadas.
B – Identificar a/o Entrevistada/o
2) Recolher informações que permitam caracterizar profissionalmente a/o entrevistada/o.
5) Qual é a tua formação académica?
6) Quantos anos de serviço tens?
7) Que níveis tens lecionado?
8) Como é que tem sido a tua formação contínua?
9) Ao nível de tarefas não letivas, que cargos tens desempenhado?
Guião da entrevista às professoras
C - Estratégias Avaliativas
3) Conhecer a perceção dos entrevistados acerca do recurso a diferentes
instrumentos/tarefas de avaliação.
10) Que instrumentos de avaliação utilizas e para que os utilizas (com que finalidade)? Diz-me quais as vantagens e inconvenientes encontras na sua utilização?
11) Como foram explorados os instrumentos/tarefas, práticas avaliativas em sala de aula?
Quando? Porquê? Com que resultados/efeitos?
Perceber se os professores utilizam diversos instrumentos de avaliação.
E, de que forma os consideram promotores de avaliação formativa?
Foi possível recolher que
evidências de
aprendizagem através desses instrumentos?
4) Obter informação sobre a perspetiva dos entrevistados face às práticas avaliativas que desenvolvem em sala de aula.
12) Como avalias as intervenções dos alunos na sala de aula?
13)Quais as práticas avaliativas que implementas/utilizas em sala de aula?
14) as práticas avaliativas que implementas com os alunos, têm sido constantes ao longo do tempo?
Ou tem vindo a ser
modificadas/alteradas? Porquê?
(Perceber se é privilegiada uma avaliação mais formal/informal).
(Perceber como é valorizada pelo professor a relação entre ensino e as tarefas de aprendizagem) Perceber o que é que os professores avaliam, como avaliam o porquê e para quê.
(se não forem falados pelos professores, explorar se tiveram contributo):
- na formação inicial?
- na experiência profissional?
- no trabalho colaborativo desenvolvido na escola?
Com quem?
- na formação continua?
(perspetivas pedagógicas)
As práticas têm vindo a ser alteradas ao longo do tempo? Como avalia as alterações?
Perceber se é apontada pelos entrevistados uma relação entre a planificação e a gestão do currículo.
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D – Estruturação das aulas
5) Perceber qual é a relação existente entre a avaliação e a planificação das aulas.
15) Como planificas as aulas ou uma sequência de aulas? Que recursos utilizas?
16) Quando preparas as aulas, pensas na avaliação? De que forma?
17) Consideras importantes e úteis os critérios de avaliação em vigor na escola, para a tua prática avaliativa?
Se não porquê?
Perceber se são
considerados os
fatores/elementos que influenciam a planificação:
plano do departamento, manual, necessidades dos alunos.
Que estratégias foram usadas pelos professores para “conhecer” os seus alunos (quais os seus pontos fortes, quais as suas dificuldades; como podem
evidenciar as
aprendizagens construídas)
Perceber se os alunos conheciam e/ou aplicaram os critérios de avaliação ao longo do ano?
Qual a perspetiva do entrevistado acerca das suas práticas de avaliação.
6) Obter informação sobre a relação entre a estruturação e a concretização das aulas.
7) Compreender como é realizado o envolvimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.
18) Tens alunos que participam mais e/ou menos nas tarefas? Como têm evoluído? Como é que se consegue envolver e levar a participar os que têm tendência para participar menos?
19) Em relação à autoavaliação e a heteroavaliação, são um recurso nas tuas aulas? Como funcionam e como é que os alunos se envolvem nelas?
20) Que dificuldades é que os alunos apresentam? Que erros dão e como vão ultrapassando as dificuldades e corrigindo os erros? Como é que os consegues ajudar?
21) Como é comunicada a avaliação aos alunos?
As tarefas avaliativas implementadas foram facilitadoras do envolvimento do aluno?
O aluno é incentivado pelos professores a ser autónomo na condução da sua aprendizagem?
Que feedback é que o professor dá e como os alunos o recebem/acolhem e utilizam?
Como é que os alunos são informados, orientados e
acompanhados na
realização das tarefas (de aprendizagem/avaliação) Encontram-se dificuldades em fornecer feedback, aos alunos? Em que aspetos?
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E– Implementação do decreto-Lei 55/2018 nas escolas
8) Obter a opinião dos entrevistados acerca da relação entre o PAFC e as práticas de avaliação em uso.
22) Que mudanças se observam na escola na sequência do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC), ao nível da avaliação?
23) Consideras que a implementação do (PAFC), veio promover mais práticas de avaliação formativa em sala de aula? Que práticas?
24) E contigo concretamente.
Consideras que a publicação do referido decreto influenciou a tua prática avaliativa?
25) Quais as
vantagens/desvantagens que consideras existir na sua implementação que interferem com o desenvolvimento da avaliação formativa em sala de aula?
Como é que a avaliação é referida no PAFC? Que práticas de avaliação o PAFC preconiza?
Como é que o PAFC surge no discurso pedagógico dos professores para legitimar e fundamentar práticas de avaliação.
A implementação do PAFC, impulsionou ou não:
A mudança na cultura de escola?
O trabalho colaborativo entre professores?
O recurso a diferentes instrumentos de avaliação?
Se sim, quais?
Uma maior e melhor prática avaliativa formativa em sala de aula? Como?
F – Sugestões de melhoria
9) Recolher dados de opinião sobre sugestões de melhoria
para o
desenvolvimento de práticas de avaliação formativa em sala de aula.
26) Que medidas entendes serem necessárias para promover a melhoria de práticas de avaliação formativa em sala de aula?
G - Agradecimentos
Não temos mais nada a questionar. Agradecemos, mais uma vez, o tempo
disponibilizado e as informações prestadas porque foram extremamente úteis para o trabalho de investigação. Mas se houver algo que não tenha perguntado, e se acharem que deva acrescentar, estão à vontade para o fazer.