O Campus São João da Boa Vista

O Campus São João da Boa Vista surgiu em decorrência da transformação do Centro Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo em Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo.

Em 2009, iniciou-se a oferta dos Cursos Integrados devido a um acordo de cooperação técnico-educativo com a municipalidade para gestão educacional da Escola Municipal Professor Hugo Sarmento. A parceria, no início, caracterizou-se pelos professores municipais ministrarem as disciplinas de núcleo comum. No entanto, o que vem ocorrendo é que a maior parte das disciplinas de ensino propedêutico está sendo ministrada por professores substitutos da rede federal. No segundo semestre de 2010, ocorrerá outra mudança significativa, pois serão contratos professores efetivos dessas disciplinas, em virtude da realização de Concurso Público em junho de 2010.

De acordo com a Lei nº. 11.741, de 16 de julho de 200812, o artigo 39 da Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996 foi alterado para educação profissional tecnológica, dizendo que esta, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.

Os cursos Integrados (Cursos Técnicos Integrados ao Ensino médio), em consonância com o artigo 36-C, parágrafo 1, interpreta a educação profissional técnica de nível médio de forma integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o Ensino Fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se a matrícula única para cada aluno.

O corpo técnico-administrativo do Campus São João, até o 1º semestre de 2010, foi formado por 28 servidores, entre estes, destacamos: assistentes em administração, administradores, pedagogo, técnicos em assuntos educacionais, psicólogo, assistente social, técnicos de laboratórios, bibliotecário.

O quadro de corpo docente, nesse mesmo período, contou com 36 professores efetivos e 11 substitutos.

Tanto o corpo técnico-administrativo quanto o docente vem sofrendo constantes transformações em decorrência de realização de concurso público para contratação de novos cargos, como por exemplo, 03 assistentes de alunos e contador, além de professores do núcleo comum. Outro dado importante é o de titulação do Corpo Docente, segundo o relatório de Gestão do IFSP (2009, p. 43), o índice de titulação é bem representativo (3,38%), conforme tabela abaixo:

12 _{A Lei nº. 11.741, de 16 de julho de 2008 alterou dispositivos da Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996 e}

estabeleceu as diretrizes e bases da educação nacional, para redimensionar, institucionalizar e integrar as ações da educação profissional técnica de nível médio, da educação de jovens e adultos e da educação profissional e tecnológica.

Tabela 1: Índice de titulação do corpo docente no Campus SBV, Relatório de Gestão 2009.

Em março de 2008, a biblioteca do Campus São João da Boa Vista iniciou as atividades com atendimento à comunidade acadêmica (alunos, professores e servidores administrativos). No ano seguinte, teve início a construção de um novo prédio, ou melhor, um novo espaço para uma Biblioteca Comunitária.

A Biblioteca Comunitária “Wolgran Junqueira Ferreira” foi inaugurada no dia 11 de dezembro de 2009. Possui espaços para estudo individual e em grupo, além de computadores para a realização de consultas. A iniciativa foi a de criar um local vivo e dinâmico, com o objetivo de permitir o acesso gratuito à população do município de São João da Boa Vista e região.

na legislação brasileira sobre a temática educação profissional:

Quadro 1: Quadro-Resumo da Legislação da Educação Profissional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

Nomenclatura (ano, criação, Período transformação)

Decreto / Lei Principais Características

A Escola de Aprendizes e Artífices de São

Paulo

1909-1937 Decreto nº. 7566, de 23/09/1909 Ensino primário profissional gratuito; marco oficial das atividades do governo federal no campo do ensino de _ofícios. O Liceu Industrial

de São Paulo 1937-1942 Lei nº. 378, de 13/01/1937 Transformação das Superintendências do Ensino Profissional em Divisão do Ensino Industrial; nova denominação às escolas de Aprendizes Artífices: Liceus. Lei Orgânica (Decreto-lei nº. 4073, de

30/01/1942) Definiu o ensino industrial como de 2ª grau, em paralelo com o ensino secundário, permitindo assim, articulação _{com outras modalidades de ensino.} Decreto-lei nº. 8673, de 03/02/42 Regulamentou o Quadro dos Cursos de Ensino Industrial e técnico, instituiu os cursos técnicos correspondentes ao 2º ciclo; estabeleceu o currículo os cursos técnicos de cultura geral e técnica; regulamentou os cursos pedagógicos

(didática do ensino industrial e administração do ensino industrial).

Lei nº. 3552, de 16/02/1959 Reforma do Ensino Industrial: autonomia didática, financeira, administrativa e técnica, com personalidade jurídica _própria. A Escola Técnica de

São Paulo 1942-1965

Lei de Diretrizes e Bases de 1961. Regulamentação de que entre as disciplinas e práticas educativas de caráter optativo no 1º e 2º ciclos seria _{incluída uma vocacional dentro das necessidades locais.} Lei nº. 4759, de 20/08/1965. Abrangeu todas as escolas técnicas e instituições de nível superior do sistema federal.

Lei nº. 5692/71 Criação dos cursos técnicos integrados; ensino regular tinha conteúdo geral e profissional; predomínio do _{pensamento pedagógico pela profissionalização universal e compulsória do Ensino Médio.} Lei nº. 9394/96 (LDB) Ruptura da oferta de cursos de caráter propedêutico e profissional.

A Escola Técnica Federal de São

Paulo

1965-1998

Decreto nº. 2208, de 17/04/1997 Radicalizou a separação entre o ensino médio, chamado “acadêmico” e o ensino profissional. Ensino técnico _{concomitante ao Ensino Médio.} Decreto s/nº, de 18/01/1999 Transformação da Escola Técnica Federal de São Paulo em CEFET.

Decreto nº. 2208/97; Projeto PROEP (1997)

Definiu os CEFET´s; Programa “Mãos à obra, Brasil” (FHC). Projeto PROEP trouxe mudança na organização das escolas técnicas da rede pública, que esta seja oferecida pela iniciativa dos estados ou dos municípios.

O Centro Federal de Educação Tecnológica de São

Paulo

1999-2008

Plano de Expansão da Rede Federal (2005-2010) – fase I, fase II, fase III.

Objetivos do Plano: planejar, orientar, coordenar e supervisionar o processo de formulação e implementação da política da educação profissional e tecnológica; promover o desenvolvimento da educação profissional e tecnológica em consonância com as políticas públicas e em articulação com os diversos agentes sociais envolvidos, entre outros. Federalização de algumas escolas municipais e CEPRO.

Lei nº. 11.741, de 16/07/2008 Alteração do artigo 39 da LDB: a educação profissional tecnológica integrada aos diferentes níveis de modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e tecnologia. Cursos Integrados ao Ensino Médio. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. 2008-2010... Lei 11.892, de 29/12/2008

Instituiu a Rede Federal de Educação Profissional Tecnológica, criou os Institutos Federais – instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi.