4.1 OS CAMINHOS DA PESQUISA
4.1.3 Características dos Cursos de Física investigados
Apresentamos as características de cada curso de onde advêm os participantes da pesquisa, pois é importante conhecer o contexto em que o(a)s estudantes universitário(a)s investigado(a)s estão inseridos.
1. Cursos de Bacharelado e Licenciatura em Física da Universidade Federal de Goiás (UFG)
O Curso de Física da UFG14 foi reconhecido pelo Decreto 65.874 de 15 de dezembro de 1969, e os currículos atualmente em vigor estão normatizados pela Resolução 335/92- CCEP. A carga horária total é de 2.692 horas, e a duração do curso é de 4 anos. O prazo máximo para conclusão do curso é de 6 anos. No vestibular da UFG, são oferecidas 30 vagas na modalidade de Licenciatura, e 30 vagas, na modalidade de Bacharelado, sendo esta opção feita no ato da inscrição.
O Bacharel em Física estará capacitado a se ingressar nos cursos de pós-graduação em Física e áreas afins, o que lhe permitirá trabalhar como pesquisador em universidades e centros de pesquisa e a desempenhar as funções de professor de nível superior em cursos de graduação, pós-graduação e atividades de extensão junto à comunidade.
O Curso de Licenciatura em Física oferecido pelo Instituto de Física (IF), da Universidade Federa de Goiás (UFG), tem como meta formar profissionais, reflexivos críticos e responsáveis por seu aperfeiçoamento contínuo, para um ensino de Física de qualidade na Educação Básica e/ou Superior e, assim contribuir para o desenvolvimento científico e tecnológico de Goiás e, portanto, do Brasil. Haja vista, a escassez desse profissional, 1 (um) em cada 10 (dez) professores que lecionam a disciplina de Física na Educação Básica tem formação específica, que reflete a situação drástica pela qual passa o
ensino dessa disciplina, por um lado e, por outro, traz grandes oportunidades de Emprego Imediato, após a formação.
Outra característica distintiva do Curso de Licenciatura em Física é sua oferta em dois períodos: vespertino e noturno, com duração de 8 semestres, nos quais estão distribuídas as disciplinas de conhecimento específico (Física I, II, III e IV, Química, Cálculo I, II e III, Geometria Analítica, Laboratório de Física I, II, III e Moderna, Mecânica Clássica, Eletromagnetismo, Física Atômica e Nuclear), Integradoras (Prática de Ensino, Didática, Evolução da Física e Estágio Supervisionado I, II, III e IV) e Educacionais (Psicologia da Educação, Estrutura e Funcionamento do Ensino e Educação Brasileira).
Durante a realização do Curso de Licenciatura em Física na UFG, o Graduando, na disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado, desenvolverá atividades de ensino em Escolas, visando à vivência da relação entre a teoria e a prática no seu futuro ambiente de trabalho, com o devido acompanhamento por parte do Professor Supervisor de Estágio (Professor da Escola) e o Professor Orientador (Professor do IF).
Por fim, o Graduado do Curso de Licenciatura em Física da UFG, se desejar, pode dar continuidade nos estudos em cursos de Pós-graduação em Ensino de Física ou em Ensino de Ciências e vislumbrar a sua inserção no mundo acadêmico e da produção científica na área.
2. Cursos de Licenciatura e Bacharelado em Física da Universidade de Brasília (UnB)
Além da curiosidade e da afinidade com a Física ensinada no ensino médio, o estudante que optar por essa graduação deverá saber a área que mais lhe interessa. O curso de Física da UnB15 oferece três habilitações: bacharelado, licenciatura e física computacional. Esta última é indicada para quem gosta de programação de computadores, é atento a detalhes e tem facilidade com cálculo numérico. O bacharelado é voltado para a formação de pesquisadores, e a licenciatura, para quem deseja ensinar Física.
O campo de pesquisa para os profissionais da área é muito amplo e está diretamente relacionado a outras ciências. Um bom exemplo é a interação da física com a biologia. Na UnB, os estudos conjuntos já levaram ao desenvolvimento de drogas magnéticas para combater tumores e até o vírus HIV. Para os bacharéis em física computacional, há espaço quando a atividade não se restringe à programação de computadores. Ministrar aulas em
15
Informações disponíveis em: http://www.unb.br/aluno_de_graduacao/cursos/fisica. Acesso em: 18 de dez. de 2013.
escolas de ensino médio ou em cursinhos pré-vestibular também é um importante filão tanto para o licenciado.
Qualquer uma das habilitações dá ao aluno uma formação abrangente e teórica que vai desde cosmologia e astrofísica até fluidos magnéticos. A diferença é que, no currículo de Física Computacional, aparecem disciplinas de métodos numéricos e de computação. No caso da licenciatura, a grade de matérias está dividida em básica e profissional. Na primeira parte, os estudantes têm disciplinas comuns as do bacharelado. Depois, os estudos são voltados para a educação e seus vários enfoques teóricos e práticos, incluindo 60 horas de estágio obrigatório.
O Instituto de Física oferece laboratórios para graduação, pesquisa e pós-graduação. E quem quiser se envolver ainda mais com a prática tem à disposição projetos de pesquisa e monitorias durante os quatro anos de curso. Alguns dos laboratórios são: Birrefrigência e Ressonância Magnética, Cálculo Financeiro, Ciências dos Materiais, Física de Plasmas, Nanoestruturas Magnéticas e Fotônica.
Habilitações: Bacharelado em Física e Física Computacional e Licenciatura Plena Unidade Acadêmica: Instituto de Física (IF) Campus: Plano Piloto Turno: diurno (Bacharelado e Licenciatura Plena) e noturno (Licenciatura Plena) Vagas por semestre: 26 (diurno) e 30 (noturno, somente licenciatura) Número de semestres: 6 (mínimo) / 12 (máximo).
3. Curso de Licenciatura em Física do Campus de Arapiraca da Universidade Federal de Alagoas (UFAL)
A Universidade Federal de Alagoas16 foi criada durante o governo de Juscelino Kubitschek de Oliveira, através da lei nº 3.687/61, as Faculdades de Direito, Medicina, Engenharia, Odontologia, Ciências Econômicas e Farmácia de Alagoas, passam a formar a Universidade Federal de Alagoas (UFAL), com o Professor Aristóteles Calazans Simões, nomeado e empossado como primeiro Reitor. Com respaldo na LDB n º. 5.692 de 1971, e mesmo sem uma estrutura material e pessoal adequada, foram criados na UFAL, no ano de 1974, vários cursos, e entre eles a Licenciatura em Física, que nasceu através da resolução nº 15/74 do Conselho Coordenador de Ensino e Pesquisa (CCEP) de 24 de setembro de 1974.
O Físico-Educador tem seu perfil, competências e habilidades definidas no Parecer 1304/2001, base da Resolução CNE/CES nº 9, de 11 de março de 2002, cujo Art. 3o
16 Informações disponíveis em: http://www.ufal.edu.br/arquivos/prograd/cursos/campus-arapiraca/fis-
determina a necessidade de adequação da distribuição da carga horária da Licenciatura (Módulo Educador, sequencial Licenciatura) ao que dispõe a Resolução CNE/CP no 2/2002, de 19 de fevereiro de 2002. Além dessa Resolução o curso se embasa nas Diretrizes Curriculares para a Formação do Professor de Educação Básica – Resolução CNE/CP nº 01/2002 e CNE/CP 2/2002.
O Curso de Licenciatura é voltado para a formação de professores de Física para as séries finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio. É importante salientar que a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação exige o diploma de licenciado para o exercício da profissão de professor no Ensino Fundamental e Médio. O número de profissionais licenciados em Alagoas é ainda muito pequeno. Desta forma a demanda por novos profissionais é grande e tende a ser maior num futuro próximo.
Os cursos de licenciaturas da UFAL terão projetos pedagógicos próprios e apresentarão uma matriz curricular flexível, contemplando a Área de Formação Básica e a Área de Formação Específica.
A Área de Formação Básica compreenderá os conteúdos obrigatórios referentes a conhecimentos específicos que envolvem conteúdos próprios da área de formação de cada curso e à formação pedagógica geral que aborda conteúdos básicos relacionados ao saber pedagógico comum a todas licenciaturas. O saber pedagógico comum abordará dimensões e aspectos filosóficos, históricos, sociológicos e antropológicos da educação; didática geral e teorias pedagógicas; psicologia educacional: desenvolvimento e aprendizagem; e políticas dos sistemas de ensino, gestão da escola e organização do trabalho escolar.
Haverá ainda uma formação pedagógica específica que abordará conteúdos relacionados a metodologias de ensino específicas da cada curso, atividades de instrumentação e laboratório de ensino e estágio curricular.
A Área de Formação Diferenciada compreenderá diferentes opções oferecidas ao aluno para atendimento a diversas demandas. Abrangem atividades e conteúdos opcionais, que atenderão ao tratamento de questões emanadas do mundo contemporâneo, tais como, temas relativos à educação ambiental, educação de jovens e adultos, educação e diversidade, pesquisa em ensino, educação e comunicação, educação e tecnologia.