CARACTERIZAÇÃO DA COLEÇÃO

A coleção Ápis Língua Portuguesa, da Editora Ática, é de autoria de Ana Maria Trinconi Borgatto, Terezinha Costa Hashimoto Bertin e Vera Lúcia de Carvalho Marchezi. Em comum na formação das autoras está Licenciatura e Mestrado em Letras, assim como a atuação como professoras de Língua Portuguesa nos Ensinos Fundamental e Médio (TRINCONI; BERTIN; MARCHEZI, 2017a, p. I).

A coleção é formada por cinco livros destinados a cada um dos anos iniciais do Ensino Fundamental – 1º ano, 2º ano, 3º ano, 4º ano e 5º ano. É acompanhada pelo Manual do Professor Digital, com orientações e recursos complementares ao impresso, material que não foi analisado nesta investigação.

Em todos os volumes da coleção, o Manual do professor é composto por duas partes, intituladas “Parte geral” e “Parte específica”. Na seção geral, encontram-se os princípios da coleção, fundamentos teóricos e de avaliação, fundamentos da terceira versão da BNCC em Língua Portuguesa presentes na coleção, apresentação da estrutura geral da coleção e sugestões de leitura para aprofundamento do professor. Na seção específica, são postos a estrutura, quadro de conteúdos, oficinas do projeto de leitura, habilidades e bibliografia específicas de cada ano/obra, bem como a reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido com orientações ao professor.

As unidades de cada volume da coleção são organizadas em torno de um gênero textual, que também as intitula. Há gêneros explorados em mais de uma unidade no mesmo volume. Cada unidade possui seções: a abertura, em que é contextualizada a proposta de trabalho; “Para iniciar”, que propõe antecipação para a leitura de texto; “Leitura”, em que o texto é apresentado; “Interpretação do texto”, com atividades orais e escrita de interpretação; “Prática de oralidade”, em que são propostas atividades envolvendo gêneros orais; “Aí vem...”, em que está presente o texto complementar; “Produção de texto”, voltada à produção de textos orais e escritos; “Palavras em jogo”, que enfoca a escrita de palavras; “Memória em jogo”, que propõe a escrita espontânea de textos já memorizados pela criança; “Assim também aprendo”, que traz brincadeiras e desafios relacionados ao tema da unidade; “O que estudamos”, voltada à reflexão e registro sobre o que foi estudado; “Tecendo saberes”, em que é proposta a articulação de temas; “Projeto de leitura”, ao final de cada livro, uma obra literária é explorada, através de oficinas cujas orientações constam no Manual do professor. O livro de 2º ano possui a seção “Língua: usos e reflexões”, voltada ao estudo de mecanismos da língua. As seções “Assim também aprendo”, “O que estudamos” e “Tecendo saberes” são exploradas de forma

distinta entre os dois volumes; a seção “Assim também aprendo”, por exemplo, consta na abertura das unidades, no 1º ano, e, no 2º ano, em seu fechamento. Os livros possuem também capítulos intitulados “Introdução” e, ao final das unidades, “Tramas e traçados” (que inclui atividades de “Memória em jogo”), “Aí vem” (com coletânea dos textos utilizados nessa seção, ao longo das unidades), “Projeto de leitura”, “Bibliografia” e “Recorte” (Figura 7). Ao longo das propostas que compõem as seções, há indicação de habilidades e competências da BNCC24.

Figura 7 – Seções dos Livros do Estudante de 1º e 2º anos, respectivamente, da coleção Ápis Língua Portuguesa

Fonte: Trinconi; Bertin; Marchezi, 2017a; 2017b.

24 _{É necessário lembrar que o material faz referência à 3ª versão da BNCC, anterior à versão homologada,} conforme determinado no Edital de Convocação 01/2017 – CGPLI. O edital foi lançado em data anterior à homologação da versão final.

Como verificado, há semelhanças na organização e proposta dos volumes, relacionadas à identidade da coleção Ápis Língua Portuguesa. Entretanto, há também diferenças; algumas já foram destacadas e as outras são expostas no Quadro 20:

Quadro 20 – Diferenças entre os volumes destinados ao 1º e ao 2º ano da coleção Ápis Língua Portuguesa

Volume 1º ano 2º ano

Número de páginas 328 páginas 296 páginas Número de unidades 22 unidades e unidade de introdução, com cerca de 10

páginas cada

12 unidades e unidade de introdução, com cerca de 20

páginas cada

Unidades suplementares

• “O que estudamos”: atividade sobre os nomes dos personagens do livro, os nomes das crianças da turma - ordem alfabética e conhecimento das letras; • “Tramas e traçados: Memória

em jogo”: atividades de escrita para acompanhar a evolução das hipóteses de leitura de cada criança;

• “Aí vem…”: coletânea de textos que visa contemplar habilidades do eixo Educação Literária, assim denominado na 3ª versão da BNCC;

• “Projeto de leitura”: apresenta trechos do livro O menino que descobriu as palavras, de Cinéas Santos, que serão explorados em oficinas de leitura; assim como “Aí vem...”, está relacionado à literatura; • “Recortes”: material de apoio a

ser usado para a realização das atividades nas unidades e alfabeto móvel (letras maiúscula e minúscula, de imprensa e cursiva).

• “Tramas e traçados: Memória em jogo”: atividades que visam fornecer ao professor registros para acompanhamento da aquisição do sistema de escrita pela criança; em ambos os livros, são realizadas atividades pelas crianças ao final de cada unidade, relacionadas aos tópicos trabalhados;

• “Traçado de letras”: atividades que visam a ensinar e exercitar o tratado das letras cursivas a partir de enigmas, desafios e trava-línguas;

• “Aí vem…”: coletânea de textos que visa contemplar habilidades do eixo Educação Literária, assim denominado na 3ª versão da BNCC;

• “Projeto de leitura”: reprodução do livro O menino e o muro, de Sónia Junqueira, que será explorado em oficinas de leitura; assim como “Aí vem...”, está relacionado à literatura;

• “Recorte”: material de apoio com alfabeto maíusculo e minúsculo, de imprensa e cursiva, para destaque e uso pela criança.

Fonte: elaborado pela autora a partir de Trinconi; Bertin; Marchezi, 2017a, 2017b.

As diferenças entre os volumes estão relacionadas à proposta de trabalho em cada ano, conforme será evidenciado na próxima seção.