CARACTERIZAÇÃO DOS DESTINATÁRIOS DAS ACTIVIDADES DE

ANIMAÇÃO/PROMOÇÃO DA LEITURA

Voltando à totalidade das actividades de animação/promoção da leitura descritas nas fichas constata-se, no que diz respeito aos Destinatários por Nível de escolaridade, que em 2008 abrangem alunos do pré-escolar ao secundário (quadro nº 51). Mas é nos alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico que se concentra a parte substancial das actividades planeadas (37%).

Quadro nº 51

Destinatários das actividades de animação/promoção da leitura por Nível de escolaridade (2008)

(número e percentagem)

Nível de escolaridade Número Percentagem Crianças do pré-escolar/jardim-de-infância 68 21,7 Alunos do 1º Ciclo Ensino Básico 116 36,9 Alunos do 2º Ciclo Ensino Básico 47 15,0 Alunos do 3º Ciclo Ensino Básico 34 10,8

Alunos do Ensino Secundário 17 5,4

Alunos (nível não especificado) 32 10,2

Total 314 100,0

Base: 376 fichas de actividades de animação/promoção da leitura.

Notas: i) há actividades com vários destinatários e, portanto, as categorias não são exclusivas; ii) as actividades cujos destinatários não estão aqui incluídos são as que não referem nenhum destinatário e aquelas cujas respostas não podem ser classificadas segundo a variável considerada; iii) em 2007 os destinatários por Nível de escolaridade são Grupos escolares (196 casos, 46% do total das actividades).

Em algumas actividades em causa, embora relativamente poucas, os Destinatários são identificados por Categoria (quadro nº 52). Quando tal acontece é maior a incidência entre os Infanto-juvenis e Crianças (2007, 73% das actividades) e Crianças e Jovens (2008, 67%). Acrescente-se que os Adultos estão presentes em 2007 e 2008 com, respectivamente, 24% e 20%.

Quadro nº 52

Destinatários das actividades por Categoria (2007 e 2008)

(número e percentagem)

2007 2008

Categoria

Número Percentagem Número Percentagem

Bebés − − 2 4,3 Crianças 18 32,7 15 32,6 Infanto-juvenis 22 40,0 − − Jovens 2 3,6 16 34,8 Adolescentes − − 1 2,2 Adultos 13 23,6 9 19,6 Idosos − − 3 6,5 Total 55 100,0 46 100,0

Bases: 431 (2007) e 376 (2008) fichas de actividades de animação/promoção da leitura.

Notas: i) há actividades com vários destinatários e, portanto, as categorias não são exclusivas; ii) as actividades cujos destinatários não estão aqui incluídos são as que não referem nenhum destinatário e aquelas cujas respostas não podem ser classificadas segundo a variável considerada.

Relativamente à Profissão dos destinatários, as referências são muito poucas em 2007 e mencionam apenas Docentes e Animadores/mediadores (quadro nº 53). Em 2008 o leque de profissões é mais alargado e o contingente em causa mais significativo (91 casos). Os profissionais ligados à docência voltam a ter valores elevados (Professores e Educadores de infância somam 55% no total das actividades classificadas) tal como os Bibliotecários/técnicos de biblioteca (22%).

Quadro nº 53

Destinatários das actividades por Profissão (2007 e 2008)

(número e percentagem) 2007 2008 Profissão Número Percentage m Número Percentage m Docentes 5 41,7 − − Animadores/mediadores 7 58,3 − − Professores − − 34 37,4 Bibliotecários/técnicos de biblioteca − − 20 22,0 Educadores de infância − − 16 17,6 Animadores − − 9 9,9

Funcionários das escolas − − 5 5,5

Mediadores de leitura − − 4 4,4

Livreiros − − 2 2,2

Monitores de ATL − − 1 1,1

Total 12 100,0 91 100,0

Bases: 431 (2007) e 376 (2008) fichas de actividades de animação/promoção da leitura.

Notas: i) há actividades com vários destinatários e, portanto, as categorias não são exclusivas; ii) as actividades cujos destinatários não estão aqui incluídos são as que não referem nenhum destinatário e aquelas cujas respostas não podem ser classificadas segundo a variável considerada.

As poucas actividades em que se explicita o Local de realização (apenas 20 e em 2008) mostram que estes são muito diversos não podendo falar-se portanto de locais privilegiados (quadro nº 54). Apesar de tudo, entre os locais mais referidos, confirmam- se aqueles que são normalmente associados à promoção da leitura, para além das escolas: hospitais, lares, centros de dia e, claro, as bibliotecas.

Quadro nº 54

Destinatários das actividades por Local (2008)

(número e percentagem)

Local Número Percentagem

Utentes de hospital 4 20,0

Utentes de lares, centros de dia 4 20,0

Utilizadores da biblioteca 4 20,0

ATL's 3 15,0

Utentes de transportes públicos 1 5,0

Utilizadores da piscina 1 5,0

Campos de férias 1 5,0

Frequentadores de associações 1 5,0

Frequentadores de cafés 1 5,0

Total 20 100,0

Base: 376 fichas de actividades de animação/promoção da leitura.

Notas: i) há actividades com vários destinatários e, portanto, as categorias não são exclusivas; ii) as actividades cujos destinatários não estão aqui incluídos são as que não referem nenhum destinatário e aquelas cujas respostas não podem ser classificadas segundo a variável considerada.

Por fim, aborda-se a classificação dos destinatários por Outras situações (quadro nº 55). Deste ponto de vista, ao passo que em 2007 a (omnipresente) categoria Público em geral se destaca claramente (80%) e a categoria Famílias recolhe o essencial das restantes referências que aqui interessam (13%), em 2008 as categorias são, em alguns casos, mais selectivas permitindo alguma segmentação. As Famílias (20%) e a População do concelho (14%) recolhem o maior número de referências, mas várias outras estão presentes, para além da Comunidade escolar, como por exemplo os Visitantes do concelho e Turistas, ou ainda População de outros concelhos.

Quadro nº 55

Destinatários das actividades por Outras situações (2007 e 2008)

(número e percentagem)

2007 2008

Outras situações

Número Percentagem Número Percentagem

Público em geral 133 80,1 65 38,5

Famílias 22 13,3 34 20,1

População do concelho − − 23 13,6

Comunidade escolar − − 13 7,7

Visitantes do concelho − − 12 7,1

População de outros concelhos − − 12 7,1

Turistas − − 9 5,3

Outros 11 6,6 1 0,6

Total 166 100,0 169 100,0

Bases: 431 (2007) e 376 (2008) fichas de actividades de animação/promoção da leitura.

Notas: i) há actividades com vários destinatários e, portanto, as categorias não são exclusivas; ii) as actividades cujos destinatários não estão aqui incluídos são as que não referem nenhum destinatário e aquelas cujas respostas não podem ser classificadas segundo a variável considerada.

SÍNTESE

Através do formulário Plano de Desenvolvimento, cujo preenchimento é solicitado pelo PNL às câmaras municipais com as quais estabelece protocolo, foi possível obter diversos dados sobre as actividades de animação/promoção da leitura projectadas por cerca de um terço daqueles municípios – aqueles que efectivamente preencheram o formulário para 2007 e 2008. Parte dessas actividades (23% em qualquer dos dois anos) foram identificadas como vocacionadas para a promoção da leitura nas bibliotecas públicas municipais. O cruzamento com a base de dados do PAPL mostra que apenas em pequena parte tais actividades se sobrepõem (13% e 15% em 2007 e 2008) e a aplicação da tipologia de acções do referido Programa confirma, também deste ponto de vista, que

parte substancial das actividades consideradas são de outros tipos que não os do Programa. Parece assim evidenciar-se a diversidade de enquadramentos e de tipos de actividades projectadas pelas autarquias, parte substancial delas concretizadas pelas ou nas bibliotecas públicas municipais.

No que toca aos destinatários das actividades de promoção/animação da leitura, descritas nos Planos de Desenvolvimento, constata-se que as crianças e os jovens em idade escolar constituem um contingente muito importante e ainda que, entre aqueles, os alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico são o grupo mais relevante. Entre os adultos, os professores, bibliotecários e outros mediadores da leitura são, apesar do reduzido número de actividades em análise, as profissões mais referidas. Destaca-se ainda, quanto a outras situações, o peso relativamente elevado da categoria público em geral e, mais especialmente, de famílias.

Resulta, assim, que as actividades projectadas se integram nas orientações da actual fase do PNL, confirmando-se três grandes tendências: (i) quantidade e diversidade de actividades; (ii) existência de vários destinatários, mas com claro predomínio das crianças e dos jovens (em particular em contexto escolar, enquanto alunos); (iii) e a atenção particular prestada aos docentes, aos bibliotecários e a outros mediadores da leitura.