Caracterização da Mudança de Atitude dos Estudantes Mediante da Realização da Proposta

Para melhor compreendermos o perfil dos oito estudantes selecionados para a avaliação, apresentaremos a caracterização em relação às atitudes nas aulas, rendimento escolar no bimestre anterior a execução da proposta, e ainda, as dificuldades apresentadas ligadas à Resolução de Problemas de Física.

Estudante E1

Características: A característica principal do estudante é a participação e o questionamento durante as aulas. Sempre apontando situações do cotidiano que estariam envolvidas com o conteúdo trabalhado. Além disso, apresenta bom desempenho na resolução

dos problemas propostos em sala, compreendendo bem, tanto a discussão teórica dos conceitos, quanto suas relações matemáticas.

Dificuldades: Não apresenta dificuldades relevantes.

Estudante E2

Características: O estudante se caracteriza por buscar sempre a compreensão do conceito em sua forma completa, tendo bom entendimento acerca de suas aplicações cotidianas. Apresenta caráter questionador e é sempre bastante atento às aulas, compreende bem as discussões teóricas e as relações matemáticas envolvidas.

Dificuldades: Não apresenta dificuldades relevantes.

Estudante E3

Características: Apesar de ser bastante interessado e estudioso, sua participação em relação às discussões e questionamentos é pouca, caracterizando um comportamento passivo em relação às aulas.

Dificuldades: Apresenta dificuldades na compreensão das definições teóricas do conceito e de suas aplicações em diversas situações.

Estudante E4

Características: Estudante envolvido e interessado à aula, de pouca participação, mas algumas vezes, realiza questionamentos relevantes, no entanto, mostra-se bastante confuso em relação aos conceitos quando está diante da Resolução de Problemas de Física.

Dificuldades: Apesar de compreender o conceito, apresenta dificuldades em resolver problemas relacionados.

Estudante E5

Características: Apesar de apresentar desempenho relativamente satisfatório em atividades escritas, mostra-se bastante retraído e não participativo em relação às discussões e

questionamentos, podendo, por esse comportamento, não concretizar os conceitos trabalhados de maneira correta.

Dificuldades: Por seu caráter pouco participativo, não conseguimos identificar dificuldades expressivas.

Estudante E6

Características: O estudante apresenta baixo desempenho em relação às notas. Esse fato decorre da falta de compreensão dos conceitos discutidos em aula. Outro ponto que o caracteriza é o fato de ser muito disperso e não prestar atenção na aula.

Dificuldades: Apresenta dificuldades com a Resolução de Problemas, tanto em relação às definições teóricas e as suas relações matemáticas, quanto em relação às próprias técnicas de resolução matemática.

Estudante E7

Características: O estudante apresenta um caráter extremamente passivo e desinteressado, de maneira que, no momento da resolução das atividades propostas, apresenta dificuldades, as quais nem sempre busca esclarecer.

Dificuldades: Apresenta dificuldades tanto na compreensão do conceito, em seus termos teóricos e suas relações matemáticas, além disso, não consegue relacionar os conceitos discutidos com situações cotidianas e outras aplicações.

Estudante E8

Características: Apesar de se mostrar bastante comunicativo, não é participativo durante as aulas em relação aos conteúdos discutidos, também não busca a compreensão das questões físicas, contentando-se em apenas observar as discussões em sala.

Dificuldades: Apresenta dificuldades com a Resolução de Problemas, tanto na compreensão dos conceitos, quanto das técnicas matemáticas para sua resolução.

Diante da realização da proposta diferenciada, percebemos que os estudantes apresentaram mais envolvimento, modificando suas atitudes em relação à Resolução de

problemas de Física. Descreveremos as mudanças de atitude mais significativas e que provocaram avanços direcionados à superação das dificuldades individuais de cada estudante.

Estudante E1

Mudança de atitude

O estudante manteve o caráter questionador durante as aulas, mas com uma participação maior, a atividade lhe pareceu bastante atrativa e motivou ainda mais sua participação.

Estudante E2

Mudança de atitude

O estudante manteve suas características durante as aulas, realizando questionamentos bastante pertinentes às discussões.

Estudante E3

Mudança de atitude

O estudante apresentou uma mudança positiva, teve bastante participação durante as exposições dialogadas, não apresentando, como antes, o comportamento passivo em relação às discussões. As dificuldades com o raciocínio matemático ainda se apresentaram, mas com menos ênfase.

Estudante E4

Mudança de atitude

O estudante apresentou-se mais participativo do que de costume, mas ainda um pouco retraído. No entanto, apresentou melhoras em relação à compreensão dos conceitos, o que pode ser percebido através das falas do estudante durante a aula.

Estudante E5

Mudança de atitude

Não percebemos mudança na atitude do estudante, apesar de se manter atento as aulas, ainda permaneceu com comportamento passivo sem discussões e questionamentos relevantes sobre o conteúdo. Percebemos que embora não tenha participado das discussões, o estudante apresentou bom entendimento dos conceitos discutidos.

Estudante E6

Mudança de atitude

A mudança de atitude do estudante foi bastante proveitosa, já que passou a participar bem da aula, mantendo-se atento aos questionamentos e levantando pontos relevantes às discussões. Foi identificado, no decorrer das discussões, que sua compreensão em relação aos conceitos foi boa.

Estudante E7

Mudança de atitude

Apesar de o estudante ainda manter certa passividade em relação às aulas, mostrou-se bem mais atento e interessado nas discussões. Além disso, em relação às atividades escritas foi possível perceber um avanço nas respostas dadas aos questionamentos, o que nos permite afirmar que a atividade foi bastante efetiva em amenizar os obstáculos de aprendizagem apresentados por esse estudante em relação às aulas comuns.

Estudante E8

Mudança de atitude

Apesar de ainda se manter, em alguns momentos, um pouco disperso, conservou-se atento a aula e também foi participativo durante as discussões. Embora ainda apresente certa confusão ao tratar de ideias físicas relacionadas aos problemas, o comportamento passivo do estudante foi amenizado em relação às aulas anteriores.