Caraterização da Instituição

total de sete educadoras.

Toda as educadoras são detentoras do grau de licenciatura, tendo o mesmo sido obtido em instituições diversas. As suas idades situam-se no intervalo de trinta e um e quarenta e um anos.

Quanto ao número de anos de serviço prestados nesta instituição, o mesmo varia entre os seis e os onze anos.

Todas as educadoras se mostraram perfeitamente disponíveis para colaborarem neste estudo, estando perfeitamente elucidadas acerca do que o mesmo tratava e tendo consciência plena que as problemáticas em estudo são alvos de interesse de toda a equipa, interesse esse manifestado em reuniões de equipa pedagógica e ao longo da formação em contexto de trabalho que foi efetuada na instituição, no ano letivo anterior. Deste modo, as participantes foram selecionadas por conveniência, não aplicando o caráter aleatório, visto que envolvemos todas as profissionais da referida instituição.

4. Caraterização da Instituição

4.1 Componente estrutural

A instituição onde decorre este estudo é uma Instituição Particular de Solidariedade Social, situada na zona periférica da cidade do Porto, com a figura jurídica de Associação, sem fins lucrativos, reconhecida de utilidade pública.

No que concerne ao edifício, o mesmo foi inaugurado em Junho de 2001 e foi construído de raiz para as valências de Creche e de Jardim-de-Infância. Foi um trabalho concebido ao pormenor, nomeadamente no que diz respeito à aplicação da legislação em vigor.

É composto por dois pisos, sendo que o acesso ao 1º piso é feito, através duma rampa suave. No 1º andar situa-se a valência da Creche com 3 salas – berçário, sala do ano, sala dos 2 anos com w.c. – uma sala de educadoras, uma copa de leites e uma sala de higiene.

No r/c situam-se as salas de atividade do Jardim-de-Infância – dos 3, 4 e 5 anos – uma sala de motricidade, uma sala de educadoras, casas de banho de

adultos e crianças, arrumos, auditório, refeitório, cozinha, lavandaria, secretaria, sala da Direção e Posto Médico.

O mobiliário é em madeira e a escolha do mesmo teve em atenção as normas de segurança em vigor. O restante equipamento, nomeadamente na cozinha e lavandaria, sofreu os mesmos critérios de escolha. O material didático foi criteriosamente escolhido e selecionado tendo em atenção alguns aspetos tais como a sua natureza, durabilidade, segurança, atração, quantidade suficiente e o aspeto lúdico-pedagógico.

4.2 Componente humana

O número de crianças desta Instituição é, atualmente de 120, distribuídos pela resposta social da creche e do jardim de infância.

Pertencem na sua grande maioria a um contexto familiar biparental, onde também existem irmãos. Situam-se num estrato social médio-alto.

Quanto ao pessoal docente e não docente, o quadro é composto por uma diretora pedagógica, uma educadora de infância por sala, sendo que no presente ano letivo trabalham na instituição 6 educadoras e 8 auxiliares de ação educativa. Temos ainda uma funcionária administrativa bem como uma funcionária de serviços gerais e uma lavadeira. O serviço de cozinha é assegurado por uma empresa externa, na instituição, com uma cozinheira e duas auxiliares de cozinha. Relativamente à situação profissional dos pais, grande parte encontra-se na categoria de professores, arquitetos, engenheiros e direito. São pais que apresentam um elevado grau de exigência, mas uma disponibilidade algo deficitária. Ao longo dos anos, este cenário tem vindo a sofrer algumas modificações, com a introdução de novas categorias profissionais, registando-se atualmente alguns casos de desemprego, fruto da contingência nacional.

4.3 Projeto Educativo Escola !

Um dos pilares principais e mais importantes onde assenta a vida da instituição em estudo é, sem dúvida, o seu Projeto Educativo de Escola (PEE), do qual gostaríamos de salientar os objetivos nele formalizados, e que são uma meta que toda a equipa pretende atingir e pelo qual todas se sentem co-responsáveis pelo seu cumprimento. A saber:

Fomentar o trabalho em equipa entre as diferentes valências;

Proporcionar momentos de reflexão, perspetivando a integração das diferentes opiniões;

Fomentar o desenvolvimento de uma relação interpessoal positiva.

Educador / Criança:

Estimular as capacidades de cada criança e favorecer a sua formação e desenvolvimento equilibrado de todas as suas potencialidades;

Contribuir para a realização integral da criança como sujeito consciente, autónomo e socialmente interveniente.

Criança / Criança:

Fomentar o desenvolvimento das interações entre as crianças de faixas etárias variadas;

Promover o respeito entre as crianças, incentivando-as para a partilha; Incentivar a criança a valorizar o sentimento de amizade;

Estimular a capacidade de interajuda.

Família / Instituição:

Incentivar a partilha de saberes e experiências;

Promover a integração das famílias no quotidiano da Instituição;

Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efetiva colaboração com a comunidade;

Sensibilizar as famílias para a importância do trabalho pedagógico;

Sensibilizar as famílias para a importância das funções, finalidades e benefícios da Educação Pré-Escolar.

Instituição / Comunidade:

Promover o contacto das crianças com o meio físico e social envolvente, aproveitando os seus recursos físicos e humanos;

Proporcionar o alargamento do campo relacional, contactando com novas vivências e partilha de experiências;

Fomentar as interações com Instituições da comunidade envolvente.

A Instituição concebe a concetualização da educação dentro de parâmetros atuais que visem, nomeadamente, a liberdade, a segurança, a criatividade, a igualdade de oportunidades, a parceria e o envolvimento com todos os agentes educativos e com as crianças, tendo por base as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, bem como as Metas de Aprendizagem para a Educação Pré-Escolar.