Caraterização dos entrevistados

Foram entrevistados um total de dez sujeitos, sendo que:

a) em cada um dos agrupamentos de escolas foram entrevistados quatro elementos: a coordenadora TEIP, o(a) diretor(a) do AE, um membro da equipa TEIP e um(a) professor(a) não pertencente à equipa TEIP. A opção por entrevistar outros elementos do agrupamento de escolas, além das coordenadoras TEIP, prendeu-se com a necessidade de compreender quer as suas perceções acerca do cargo e os papéis que assumem, quer as perceções dos que as rodeiam. Considerou-se importante incluir elementos da escola com perspetivas diferenciadas: diretores dos agrupamentos de escolas enquanto gestores de topo da organização, membros da equipa TEIP que eventualmente se relacionam de forma mais próxima com as coordenadoras TEIP e professores não integrantes desta equipa com uma potencial perspetiva mais afastada dos restantes. De referir que, relativamente aos elementos pertencentes à equipa TEIP e não pertencentes a esta equipa, os agrupamentos de escolas indicaram elementos a serem entrevistados que se disponibilizaram para o fazer, sem que tivesse sido dada qualquer orientação acerca da forma de seleção destes participantes.

b) Além destes elementos foi também entrevistado o perito externo que acompanha os dois agrupamentos, no âmbito do programa TEIP, com o intuito de compreender a sua perspetiva - sobre a figura de coordenador TEIP e estas duas formas de lhe dar vida - que é simultaneamente interna e externa ao agrupamento de escolas98.

c) Além dos elementos referidos, foi também entrevistado o coordenador nacional do

98

De acordo com a legislação em vigor acerca do programa TEIP, pode “a sua implementação implicar o

apoio de um perito externo de acompanhamento ao projeto, a contratar pelo agrupamento de escolas ou escola não agrupada.” (Despacho normativo n.º 20/2012 de 3 de outubro, artigo 11.º, ponto 2).

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programa TEIP, no sentido de recolher as perceções de um ator, da tutela, acerca do coordenador TEIP e compreender a forma como esta figura é configurada a este nível.

As entrevistas foram gravadas em suporte áudio e tiveram a duração variável entre 17 e 93 minutos. Antes do início de cada entrevista foi preenchida uma ficha de caraterização do entrevistado99 que permitiu registar alguns dados acerca do grupo de entrevistados, sistematizados na tabela 2.

Tabela 2. Dados de caraterização dos entrevistados Entrevistado(a) Género Faixa

etária Formação inicial Formação pós-graduada Anos de serviço Pertença ao quadro do AE Membro da direção Membro do conselho pedagógico COORD_A F 50-

54 Magistério Primário Administração Escolar (PG) 32 Sim Sim Sim

DIRET_A M 55-

59 Agronomia (LIC) Administração Educacional ( PG e PS)

27 Sim Sim Sim

MEMB_A F 55-

59 Línguas e Literatura Modernas (LIC)

26 Sim Não Sim

NÃO_MEMB_A F 45-

49 Geologia Aplicada (LIC)

21 Sim Não Não

COORD_B F 50-

54 Licenciatura em Engenharia Química

PS 30 Sim Não Sim

DIRET_B F 55- 59 Línguas e Literatura Modernas (LIC) Gestão e Administração Educacional (PG); Ciências da Educação (MEST)

37 Sim Sim Sim

MEMB_B F 30-

34 Política Social (LIC) Ecologia Humana e Problemas Sociais (PG); Política Social (MEST)

NA Não Não Não

NÃO_MEMB_B F 50-

54 Biologia (LIC) PS; Educação (MEST) 27 Sim Não Sim

PER_EXT M 65-

69 Filosofia (LIC) Ciências da Educação (MEST)

NA NA NA NA

COORD_NAC M 45-

49 Física (LIC) PS; Gestão e Administração Escolar (ESP)

26 NA NA NA

Legenda: LIC – Licenciatura; PS – Profissionalização em Serviço; ESP – Curso de Especialização; PG- Pós-graduação; MEST – Mestrado; NA – Não aplicável

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Como vimos, no total foram entrevistadas dez pessoas, maioritariamente do género feminino. As idades centram-se na maioria na faixa etária entre os 50 e os 59 anos de idade (seis elementos) e dois elementos Têm idades compreendidas entre os 45-49 anos. Nos extremos encontram-se dois elementos, nas faixas dos 30-34 anos e dos 65-69 anos de idade.

A maioria dos entrevistados possui, além da formação inicial – bacharelato ou licenciatura - formação pós-graduada na área da Educação (oito em dez). Quatro elementos fizeram pós- graduações ou cursos de formação especializada em Administração Educacional/Escolar, três elementos concluíram mestrado em Educação/Ciências da Educação, um elemento realizou mestrado em Política Social, sendo este, de resto, o único elemento não docente (técnica de serviço social). Quatro elementos referiram ter realizado a profissionalização em serviço, como complemento à formação inicial para acederem à carreira docente. Apenas dois elementos não mencionaram a realização de formação pós-graduada.

Relativamente à experiência profissional como docentes do ensino não superior – cinco elementos têm entre 21 a 27 anos de experiência e três têm mais de 30 anos, sendo que um dos elementos tem 37 anos de serviço.

À exceção do elemento que não é docente, todos os elementos entrevistados em cada um dos AE pertencem ao quadro, tendo um vínculo estável. Os tempos de permanência dos elementos nos AE variam consideravelmente entre o AEA e o AEB, uma vez que o primeiro foi constituído mais recentemente. Assim, no AEA os elementos entrevistados desempenham funções no AE entre 8 e 13 anos, enquanto que, no AEB, esse período oscila entre os 25 e os 30 anos, no caso dos docentes. A técnica de serviço social desempenha funções no AEB há 5 anos. Dos elementos entrevistados nos AE, a maioria (cinco) não pertence à direção e, também a maioria (seis), é membro do conselho pedagógico, sendo que apenas três elementos pertencem simultaneamente aos dois órgãos.

De referir ainda que as duas entrevistadas que desempenham a função de coordenação TEIP pertencem ao quadro do seu agrupamento e têm larga experiência – 32 e 30 anos de tempo de serviço, respetivamente. A faixa etária é também semelhante – entre os 50 e 54 anos. Relativamente à área de docência, a coordenadora TEIP do AEA é professora de 1.º ciclo e a do AEB é professora de Físico-Química. Além do cargo de coordenação TEIP, ambas assumem outras funções nos seus agrupamentos de escolas, a coordenadora TEIP do AEA é também subdiretora e o membro da direção responsável pela educação pré-escolar e pelo 1.º ciclo do ensino básico, enquanto a coordenadora TEIP do AEB desempenha também funções de coordenadora dos diretores de turma do ensino secundário. Ambas integram o conselho pedagógico.

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As entrevistas100foram realizadas em junho e julho de 2015. Decorreram nas escolas-sede dos agrupamentos de escolas, as entrevistas dos coordenadores TEIP, diretores, elementos pertencentes e não pertencentes à equipa TEIP. A entrevista ao perito externo decorreu no AEA e a entrevista ao coordenador nacional do programa TEIP nas instalações da Direção-Geral da Educação.