EXPERIÊNCIA EM
ARRAIAS/TO
O cinema tem sido cada vez mais uma importante forma de entretenimento e de educação, além de favorecer a reflexão sobre os diversos temas que envolvem o ser humano e a sociedade.
É por perceber as infinitas oportunidades que o cinema oferece para a discussão dos variados temas da sociedade que o projeto Cinema na escola é de fundamental importância no sentido de propiciar aos estudantes e professores das escolas do Tocantins, em especial Arraias, oportunidades para a produção de audiovisuais considerando a realidade cotidiana, principalmente os diversos aspectos que fazem a vida e a história das pessoas.
O projeto favorece a aproximação dos estudantes e professores com o universo cinematográfico; consiste em oficinas de formação sobre aspectos básicos do cinema, com destaque para noções básicas para produção de filmes tendo como temáticas questões relacionadas à realidade local. Por exemplo, orientar os alunos sobre os elementos básicos do cinema, noções de roteiro de filmagens, propostas para que apresentem o cotidiano das famílias, a realidade do trabalho, os problemas e desafios enfrentados pelas mulheres numa sociedade machista; nesse caso, os participantes são livres para realizar entrevistas com suas mães sobre a visão de mundo delas, seus problemas e perspectivas. As filmagens poderão resultar em filmes curtos de um a cinco minutos. Após a realização das filmagens os alunos recebem orientação sobre como editá-las. Em seguida os filmes são exibidos nos encontros nas escolas em conformidade com alunos e professores.
Essas atividades favorecem a reflexão sobre o cotidiano das escolas e contribuem para pensar a educação e a sociedade, principalmente a partir do uso do audiovisual. Os filmes são excelentes ferramentas para discutir qualquer temática em sala de aula e na sociedade em geral; é a partir deles é possível se olhar e se avaliar como sujeito no mundo com capacidade de sentir, pensar e agir em suas diversas situações; por exemplo, os aspectos históricos, políticos, culturais, estéticos e emocionais, como as situações de tristeza ou de felicidade, de angústias e aflições são retratadas nos filmes como forma de chamar a atenção para o modo como vivemos, pensamos e sentimos o mundo e como enfrentamos nossas dificuldades.
O cinema também ensina a pensar, conforme lembra o filósofo Deleuze em sua obra
Imagem – Movimento 15. No viés deleuziano, cinema e educação são intrínsecos, sendo a
educação geradora de interface, nas palavras de Motta e Fusaro (2014).
A sala de aula é um importante espaço para o uso dos filmes como ferramenta pedagógica uma vez que a partir da sua fruição é possível contextualizar e avaliar nossas ações na sociedade; desse modo, tudo passa a ser objeto de debate com vistas ao aprofundamento do conhecimento para a transformação das realidades sociais.
A partir do momento que os envolvidos no projeto, alunos e professores, experienciam a produção de fotografias e de filmes sobre os diversos aspectos do seu cotidiano cria-se a possibilidade para maiores conhecimentos sobre o mundo ao seu redor, seus desafios, problemas, perspectivas e, por sua vez, proporciona a consciência crítica para se lutar cada vez mais por um mundo melhor.
15 DELEUZE, Gilles. A imagem-movimento: cinema 1. Trad. Rafael Godinho. Lisboa: Assírio & Alvim, 2004. ______. A imagem-tempo: cinema 2 . Trad. Eloisa de Araújo Ribeiro. São Paulo: Brasiliense, 1990.
PESQUISA EM INOVAÇÃO: MÚLTIPLOS OLHARES RUMO A UMA CONVERGÊNCIA FORMATIVA São objetivos do projeto:
1. Favorecer espaços de discussão nas escolas ou associações de Arraias, através da produção de vídeos, fotografias, debates e palestras. Especificamente o projeto visa a organizar oficinas sobre cinema e vídeo como preparação para os alunos e professores das escolas produzirem audiovisuais relacionados às questões ou situações do cotidiano no contexto nacional e local, considerando a realidade do Tocantins;
2. Produção de oficinas sobre como se faz leitura de imagens, produção de fotografias, análise de planos e minuto Lumière16, fotografias narradas, filmes cartas, entre outras
possibilidades.
As ações do projeto foram desenvolvidas em Palmas, Arraias e Miracema do Tocantins. Para sua realização a metodologia utilizada consistiu em visitas às escolas públicas dos municípios para apresentar o projeto a professores e gestores e definir o calendário das atividades com a escola para a realização de oficinas. Antes, porém, foram realizadas oficinas com estudantes e professores da UFT.
Em Arraias as atividades foram coordenadas pelo professor Dr. João Nunes da Silva, por meio do Núcleo de Pesquisa em Educação, Comunicação e Cultura, juntamente com a professora Dra. Márcia Cristina Abreu e com acadêmicos dos cursos de Pedagogia e Turismo.
Em Palmas a Coordenação foi do professor Dr. Francisco Gilson R. Porto Jr, que desenvolveu o projeto com estudantes de escolas públicas de Palmas por meio do Núcleo OPAJE, envolvendo acadêmicos do curso de Especialização em Comunicação e Jornalismo.
O projeto Cinema na escola insere-se na metodologia proposta Inventar com a diferença especialmente quanto às orientações para a prática cinematográfica. Utilizamos como material básico para a execução do projeto os “Cadernos do Inventar –Cinema, educação e Direitos Humanos”, elaborados por Cezar Migliorin, Isaac Pipano e outros autores (2016) da Universidade Federal Fluminense. Essa experiência é fruto de longas discussões a partir de 2014 que “constituiu uma rede de educadores nos 26 estados brasileiros e Distrito Federal”. O referido caderno contém noções básicas para o uso de audiovisual e cinema com destaques para metodologias e exercícios práticos.
Priorizamos nas oficinas as dicas diversas sobre como trabalhar o audiovisual a partir das experiências de vida dos estudantes das escolas e sua realidade local. Em Arraias realizamos primeiramente seis encontros com estudantes do curso de Pedagogia e Turismo do Câmpus Universitário Sergio Jacintho Leonor. Os estudantes foram escolhidos conforme o interesse e disponibilidade para participar do projeto através do NUPECC.
A princípio, em Arraias, as oficinas foram realizadas com 20 vinte participantes, incluindo alunos de Pedagogia e de Turismo mais dois professores. Foram realizados dez encontros de quatro horas, totalizando uma carga horária de 40 horas. Esses encontros na universidade aconteceram para preparar a equipe para atuar nas escolas com o projeto.
16 O minuto Lumière consiste em produção de filmes de no máximo um minuto, cuja característica central é o uso de câ- meras fixas e sem o uso do som. A ideia é utilizar os recursos para o uso do filme a partir da experiência realizada pe- los irmãos Lumière, na França, quando realizaram pela primeira vez imagens em movimento e, com isso, contribuíram para o surgimento do cinema. O uso dessa técnica dos irmãos Lumière permite a captação mais próxima da realidade por não interferir diretamente na ação dos sujeitos filmados. Para mais informações sobre os irmãos Lumière aces- se o endereço: https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/article/irm%C3%A3os-Lumi%C3%A8re/483343. Acesso em 21 de setembro de 2018.
Os encontros foram distribuídos como descrito a seguir.