Classificação dos jogos

Piaget, pesquisando sobre o desenvolvimento da inteligência, verificou que, baseado na evolução das estruturas mentais, existem quatro tipos de jogos infantis, que vão se sucedendo e sobrepondo:

 Jogos de exercícios – aproximadamente no período chamado sensório motor (de 0 a 1 ano de vida), é a primeira forma de jogar do ser humano, sendo que, dessa forma, o início do jogo está intrínseco no bebê. Nesta fase, a criança repete os movimentos por puro prazer.

 Jogo simbólico – é a representação corporal do imaginário em que predomina a fantasia, estabelecendo uma ligação com o mundo real, em que a criança de 1 a 7 anos aproximadamente, representa sua fantasia.

 Jogo de construção – nesta fase (por volta dos 4 a 7 anos de vida, aproximadamente), a criança expressa suas representações mentais, seus anseios, seu conhecimento de mundo, além de manusear objetos.

 Jogo de regras – surge por volta dos 7 a 11 anos de vida, aproximadamente. A criança percebe que os seus desejos não podem ser satisfeitos, segundo a sua vontade e ela

82 compreende algumas regras atribuídas pelos adultos.

(Claparede e Groas, como citado em Rizzi & Haydt, 1986, p. 10) adotam como critério classificatório a função e dividem os jogos em duas grandes categorias, que comportam várias subdivisões:

 Jogos de experimentação ou jogos de funções gerais:  Jogos sensoriais (assobio, gritos, outros);  Jogos motores (bolas, corridas, outros);  Jogos afetivos (amor e sexo);

 Jogos intelectuais (imaginação e curiosidade);

 Exercício de vontade (sustentar uma posição difícil o máximo de tempo possível).

 Jogos de funções especiais:

 Jogos de luta, perseguição, cortesia, imitação, jogos sociais e familiares. Na concepção de Ferreira (2003), os jogos são classificados da seguinte forma:

 Grandes jogos: são os jogos que têm grande número de participantes e mais difícil de controlar;

 Pequenos jogos: são aqueles que os participantes precisam demonstrar velocidade, destreza e força;

 Revezamento ou estafeta: são jogos que são organizados pelo revezamento dos participantes para a concretização das atividades, deve ser realizada em grupo e respeitar as potencialidades de quem participa do jogo. É um jogo muito indicado para a infância, exigem combinados como correr, saltar e girar.

 Aquáticos: são jogos realizados dentro d’água, têm um valor terapêutico por diminuir o impacto com o solo.

 Jogos sensoriais: são utilizados os sentidos (visão, tato, audição, olfato e o paladar), é muito bom para desenvolver a capacidade de raciocinar, pensar e minimizar a tensão.

 Jogos sociais de mesa: geralmente são realizados na mesa, de cunho educativo, sem despertar o interesse de jogos de azar.

Mian (2003) classifica os jogos como:

 Pequenos: as regras são fácies e o número de participantes é menor, estes jogos são realizados em lugares específicos;

 Médios: as regras são preestabelecidas, dispõe de um espaço maior, tipo quadra e piscina;

83 realizados em ambientes grandes e abertos, com o maior número de participantes possível.

Caillois (1994), analisando as habilidades e interesses, classificou os jogos em:

 Jogos de azar: são os jogos praticados em “cassinos”, bancas, mesas, roletas, bingo, loterias;

 Jogos de competição: esse jogo tenta criar situações ideais de competição, mas isso nunca será alcançado, já que o meio interfere de diferentes formas na construção do indivíduo;

 Jogos de imitação: são jogos em que os participantes incorporam em si o papel de determinado personagem. Nas crianças, este jogo se caracteriza pela imitação do adulto, o prazer está em se passar por outro.

 Jogos de vertigem: esse jogo tem o objetivo de destruir a estabilidade de percepção do corpo humano, ou seja, busca atingir certo tipo de espasmo, afastamento da realidade e transe. A criança sabe que ao rodar rapidamente, atinge um estado de fuga e evasão. Isso pode acontecer com giros, volteios rápidos e com trocas de direção.

Teixeira citado por Silva (2007, p. 25) classifica os jogos de três formas, de acordo com suas finalidades e maneiras de jogar:

 Sensoriais – são aquelas que ajudam a desenvolver os sentidos. Ex: cabra-cega, pois neste jogo o sentido da audição é essencial;

 Raciocínio – desenvolve o raciocínio. Ex: xadrez, palavras cruzadas, entre outros;

 Motoras – são aquelas que exigem a participação de todo o corpo, mas dependem principalmente dos músculos. Ex: pega-pega.

Para Machado (como citado em Silva, 2007, p. 25), os jogos classificam-se das seguintes formas:

 Grande jogo ou desporto – realizado com as equipes e com regras internacionais e de longa duração;

 Pequeno jogo de curta duração e de poucas regras - as regras dos jogos variam de um lugar para outro, de acordo com os costumes de cada região. São jogos motores ativos que possibilitam a interação de qualquer criança, de acordo com a faixa etária.

 Jogos dirigidos – têm características educativas e são orientados pelo professor. São submetidos a regras e cumprimentos, havendo mais respeito aos direito do companheiro, obedecendo a uma sequência normal do seu processo de desenvolvimento e crescimento;

 Jogo livre – são jogos escolhidos livremente pelo interesse do grupo;

84 própria das crianças pequenas entre dois a seis anos de idade;

 Jogos coletivos – são aqueles em que a presença do companheiro é de fundamental importância.

Segundo Veríssimo de Melo (1981), em sua classificação, os jogos seriam:

 Jogos de Seleção – utilizada para a separação de equipes e/ou participantes, são geralmente pequenos versos, diálogos ou sorte, às vezes cantadas, em que por sorte será indicado o líder.

Exemplo:

 Par ou ímpar;

 Pedra, papel e tesoura;  Une dune tê;

 Também pode ser através de cantigas de roda.

 Jogos Gráficos – realizado em cima de algum desenho ou traçado no chão ou tabuleiros (amarelinha, xadrez). A amarelinha, conforme ilustrada na Figura 17, é tão conhecida, que em outras regiões recebem o nome de academias, avião, cão-cão. Estes se distinguem dos demais, pela presença de desenho, um gráfico, sobre o qual se realiza o passatempo.

Figura 17. Jogo da amarelinha

Fonte: http://atividadespedagogicasprofgracilene.blogspot.com.br/2012/04/vamos-brincar-de- amarelinharegras-do.html, recuperado em 01 Abril, 2017.

 Jogos de Competição – caracteriza-se pela disputa, pela competição entre crianças, visando demonstrar força, agilidade, destreza e movimento.

Exemplo:

 Queimado;  Rouba bandeira;  Pegador;  Travinha.

85  Jogos de Salão – motricidade fina em locais restritos e/ou fechados, os jogos de salão estão ligados a conceitos como: inteligência, espírito de humor e o elemento “sorte”.

Exemplo:

 Baralho (cartas);  Dominó;

 Quebra-cabeça;  Xadrez;

 Videogame (ilustrado na Figura 18).

Figura 18. Jogos eletrônicos

Fonte: https://www.emaze.com/@ACOFOCWT/Presentation-Name, recuperado em 07 Maio, 2017.

 Jogos com Música – atividades com ritmo, onde a criança aprende a exercitar o raciocínio e a memória, estimulando o gosto pelo canto e pela expressão corporal. Além de que a formação em roda é extremamente democrática, não havendo privilégios, ninguém é primeiro, segundo ou terceiro, todos estão em pé de igualdade.

Exemplo:

 Karaokê;

 Cantigas de roda (ilustrada na Figura 19).

Figura 19. Cantigas de roda

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