3 SUPOSIÇÕES TEÓRICAS E PROPOSTA DE MODELO CONCEITUAL
4.4 COLETA E ANÁLISE DE DADOS
4.4.1 Coleta de dados
Os dados empíricos foram coletados a partir de diversas fontes, de forma a permitir a triangulação dos mesmos (YIN, 2015). As fontes de dados utilizadas nesta pesquisa foram: entrevistas semiestruturadas, observação direta e documentos.
As entrevistas semiestruturadas, em profundidade, foram realizadas com pessoas que lideraram ou lideram a implementação da EpS nos cursos de Administração das instituições analisadas e/ou com professores que aplicam/aplicaram práticas e ações voltadas para a EpS. Ademais, as pessoas entrevistadas possuíam conhecimento acerca das parcerias desenvolvidas pelo curso de Administração da IES, voltadas à EpS.
As entrevistas semiestruturadas consistem em “conversas guiadas”, devendo
satisfazer às necessidades da linha de investigação do pesquisador, ao mesmo tempo
que “apresentar questões amigáveis e não ameaçadoras” aos entrevistados (YIN,
2015, p. 114). Neste contexto, foi elaborado um roteiro de entrevistas (Apêndice A) que guiou as questões indagadas aos participantes.
As entrevistas semiestruturadas foram gravadas com o consentimento dos participantes, de forma a facilitar a subsequente análise. O Quadro 8 apresenta os entrevistados de cada IES/escola de negócios, os códigos designados a cada um deles, sua função, o meio de realização da entrevista, o local em que a mesma ocorreu (quando aplicável), a data, duração e a quantidade de páginas transcritas.
QUADRO 8 – ENTREVISTAS SEMIESTRUTURAS REALIZADAS PARA FINS DE COLETA DE DADOS EMPÍRICOS
Instituição Código Função Meio de coleta Local Data Duração (min) Páginas
FEA-RP E1 Professora Presencial
Curitiba
(PR) 31/11/18 63 13
Presencial Preto (SP) Ribeirão 24/04/19 31 10
Alpha
E2 Presidente Presencial Curitiba (PR) 13/05/19 49 13
E3 Membro do comitê de inovação Presencial Curitiba (PR) 25/06/19 34 10 FAGEN
E4 Professora Presencial Uberlân-dia (MG) 17/04/19 43 11
E5 Mestrando auxiliar de projeto para EpS Presencial Uberlân-dia (MG) 17/04/19 14 3
Unespar E6 Professor Presencial Parana-guá (PR) 24/06/19 86 30
UFRGS E7 Professor Ligação (áudio) - 16/08/19 76 19 Ligação (áudio) - 06/09/19 28 9 ESPM E8 Professor Ligação (com vídeo) - 24/05/19 66 12 Ligação (com vídeo) - 29/08/19 23 6 Ligação (com vídeo) - 12/09/19 5 1 Beta E9 Professora Ligação (com vídeo) - 10/07/19 73 13 Gama
E10 Diretora de extensão Presencial
Curitiba
(PR) 02/09/19 49 10
Presencial Curitiba (PR) 16/09/19 78 26
E11 Professora Ligação (áudio) Curitiba (PR) 16/09/19 6 2
FONTE: A autora (2019).
A partir do Quadro 8 observa-se que as entrevistas foram realizadas pessoalmente e por ligação com e sem vídeo. Essas ligações foram realizadas via
Skype e/ou Whatsapp. Os entrevistados também foram contactados, em momentos posteriores às entrevistas, para tirar eventuais dúvidas, quando estas surgiam durante a análise de dados. O entrevistado E2 (Universidade Alpha) e as entrevistadas E4 (FAGEN) e E9 (Universidade Beta) foram contactados por email para sanar dúvidas
emergentes, enquanto que o entrevistado E6 (UNESPAR) foi contactado por áudio de
Whatsapp para a mesma finalidade.
Outra fonte de coleta de dados utilizada nesta tese foi a observação direta não participante. A observação direta é “frequentemente útil para proporcionar informação adicional sobre o tópico sendo estudado” (YIN, 2015), complementando as
informações coletadas a partir de outras fontes de dados. Assim, a observação direta não participante também consistiu numa fonte de coleta de dados, visto que a pesquisadora participou de algumas reuniões nas quais práticas e ações para a EpS foram discutidas por algumas IES aqui pesquisadas.
O Quadro 9 apresenta os eventos nos quais foram realizadas as observações, o local e data em que ocorreram, as instituições presentes, a duração de cada evento e, por fim, o número de páginas transcritas acerca das notas tomadas durante as observações.
QUADRO 9 – OBSERVAÇÕES REALIZADAS PARA FINS DE COLETA DE DADOS EMPÍRICOS.
Evento Local Data Instituição Duração (min) Páginas
1 Reunião escritório de sustentabilidade Preto (SP) Ribeirão 24/04/2019 FEA-RP 90 3
2 Reunião com líder de comunidade Uberlândia (MG) 17/04/2019 FAGEN 27 1
3 Reunião PRME Chapter Brazil Curitiba (PR) 12/06/2019
Unespar, FEA-RP,
outras IES 180 3
FONTE: A autora (2019).
Vale destacar que as observações diretas apresentadas no Quadro 9 foram possíveis de serem realizadas, uma vez que o período de realização dos eventos, bem como o local dos mesmos, contribuiu para a participação da pesquisadora como observadora não participante.
O evento 1 foi realizado na cidade de Ribeirão Preto (SP) e consistiu numa reunião de membros do escritório de sustentabilidade da FEA-RP, da qual participaram presencialmente, nove representantes de algumas das quatorze entidades estudantis da FEA-RP, um representante do Departamento de Economia, uma representante do Departamento de Contabilidade, uma representante do Departamento de Administração, uma professora do mesom departamento (via
Skype), o secretário geral do PRME da FEA-RP e a pesquisadora. A Figura 5 ilustra a disposição dos participantes na sala de reuniões da FEA-RP.
FIGURA 5 – DISPOSIÇÃO DOS PARTICIPANTES DURANTE REUNIÃO DO ESCRITÓRIO DE SUSTENTABILIDADE NA FEA-RP
FONTE: A autora (2019).
A pauta da reunião consistiu em (i) apresentar comunicados gerais, (ii) discutir ações necessárias para eventos futuros que contemplam a temática da sustentabilidade, (iii) apresentar os pontos principais discutidos na reunião do PRME Chapter Brazil que ocorreu no mês de abril de 2019 e (iv) levantar tópicos a serem discutidos na próxima reunião.
O PRME Chapter Brazil é o “capítulo brasileiro” do PRME e contempla os
membros do PRME localizados geograficamente no Brasil. São realizadas reuniões quatro vezes ao ano entre os membros do PRME Brasil, nas quais são apresentadas ações e práticas para a EpS realizadas pelas instituições-membro, bem como discutidas ações conjuntas a serem realizadas entre elas
O evento 2 foi realizado na cidade de Uberlândia (MG), sendo os participantes, uma professora da FAGEN, um aluno de mestrado do curso de Administração da faculdade de negócios, o diretor do Conselho de Entidades Comunitárias (CEC) de Uberlândia e, como observadora não participante, a pesquisadora. O CEC é uma organização para prover serviços para a comunidade, sendo alguns deles: a condução
do processo de eleição nos bairros e a apresentação de “produtos” e “serviços” às
comunidades atendidas. O membro do CEC, participante da reunião, ocupa o cargo de diretor do Conselho desde maio de 2018.
A reunião com estes participantes teve a duração de aproximadamente meia hora, em uma sala de reuniões do CEC. Os participantes da reunião se encontraram dispostos na sala de reuniões, conforme Figura 6.
FIGURA 6 – DISPOSIÇÃO DOS PARTICIPANTES DURANTE REUNIÃO COM DIRETOR DO CEC E
MEMBROS DA FAGEN.
FONTE: A autora (2019).
Durante a reunião, a professora da FAGEN apresentou o PRME, de forma a contextualizar a sua intenção de desenvolver uma parceria com o CEC. Também elucidou o diretor do CEC acerca da importância de se conscientizar os alunos sobre práticas relacionadas à sustentabilidade. Na sequência, apresentou a necessidade de oportunidades que permitam desenvolver essa conscientização dos alunos. Sendo assim, apontou que o objetivo esperado com a parceria com o CEC residia na oferta de ações e atividades que poderiam trazer um retorno para a sociedade, ao mesmo tempo em que trazer essa conscientização acerca da sustentabilidade aos alunos dos cursos da FAGEN. Uma das ações para se concretizar tal intuito foi apresentada ao diretor do CEC na forma da oferta de cursos de formação aos líderes de comunidades carentes.
Em seguida, foram discutidas ações necessárias para colocar a parceria em prática, tal qual a definição do local a serem realizados os cursos de formação, as datas e horários mais adequados e os tipos de cursos a serem ofertados pelos professores e alunos da FAGEN participantes do projeto. Ficou agendada uma nova reunião, para o semestre seguinte, para discutir maiores detalhes da parceria.
O evento 3 foi realizado nas instalações da FIEP, mais especificamente na Casa Sustentável, na cidade de Curitiba (PR), sendo os participantes, alguas IES signatárias do PRME, dentre elas, a UNESPAR, a escola de negócios Alpha e a FEA-RP. A Figura 7 ilustra a disposição dos participantes da reunião na Casa Sustentável da FIEP.
FIGURA 7: DISPOSIÇÃO DOS PARTICIPANTES DURANTE REUNIÃO DO PRME CHAPTER BRAZIL NA FIEP
.
FONTE: A autora (2019).
A reunião teve duração de aproximadamente três horas e, dentre outros tópicos discutidos, a UNESPAR apresentou ações e práticas de EpS realizadas pelo curso de Administração. Nessa reunião se deu o contato inicial com um professor da UNESPAR, do referido curso, propiciando o agendamento de entrevista posterior para fins de coleta de dados para esta tese.
Além das entrevistas realizadas e das observações não participantes, documentos das IES e de seus cursos de Administração foram analisados. Os documentos analisados foram os PPCs dos cursos de Administração das IES estudadas; websites das IES, regimentos internos e os relatórios enviados ao PRME
– no caso de IES signatárias da iniciativa – a cada dois anos, denominados Sharing Information on Progress (SIP). A análise documental foi realizada com vistas a identificar a presença da sustentabilidade e do desenvolvimento sustentável nas matrizes curriculares dos cursos de Administração e em relatórios referentes às
práticas já executadas voltadas à EpS. Após coletados, os dados foram analisados a partir da técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016).