COMO TUDO ACONTECEU? PROCEDIMENTOS PARA A CONSTRUÇÃO

Os dados desta pesquisa foram construídos através da parceria entre a pesquisadora e os trabalhadores da Geração de Renda “Mentes que Fazem” de Camaragibe de maneira cooperativa e dialogada. Partiu-se de uma demanda inicial da pesquisadora que buscou identificar durante a pesquisa a demanda que os próprios trabalhadores trariam (LOUBACK, 2013).

Assumiu-se para a construção dos dados o modelo histórico desenvolvimental adotado pela Clínica da atividade que tem por base os pressupostos vigotskianos. Desta forma, partiu- se de uma metodologia que tem como objeto o entendimento das relações entre funcionamento e desenvolvimento psicológico buscando compreender a história do desenvolvimento do trabalho e os seus empecilhos (SOUTO; LIMA; OSÓRIO, 2015). A Clínica da atividade defende que “[...] somente através de uma experiência de transformação é que a atividade psicológica pode se revelar” (CLOT, 2010a, p.193).

Compreendendo que na atividade há possibilidades não realizadas pelos sujeitos na qual não se tem acesso diretamente, Clot (2010a) defende que a única maneira de entender o

fenômeno se dá através do uso de uma metodologia indireta, que “[...] consiste em organizar a “replicação” da experiência vivida” (p.193). A finalidade seria o estudo da transformação da atividade em outra, provocando o reaquecimento do funcionamento através de um quadro dialógico.

De acordo com Souto, Lima e Osório (2015), os métodos na clínica da atividade buscam revitalizar as atividades dos trabalhadores, assim como produzir conhecimento sobre o processo. “A análise se faz a partir de marcas do trabalho, que podem ser falas e/ou imagens registradas em áudio, vídeo, fotografias ou outros modos de registro que vierem a ser propostos” (p. 13). A fala facilita a relação com o meio e isto é intensificado na interação social; ela produz desenvolvimento e transformação que possibilitam novas maneiras de se conhecer e sentir, favorecendo a criação.

No desenvolvimento da metodologia deste trabalho buscou-se, então, dar abertura ao diálogo interior dos sujeitos, compreendendo que o diálogo está repleto de outros diálogos que possibilitam a ampliação do repertório, alternativas de compreensão e de ação na situação de trabalho, pois se entende que o analista do trabalho (pesquisador), no papel de interlocutor, busca a mobilização das experiências que estavam estabilizadas a fim de promover novas experiências e desenvolvimento de instrumentos para a ação (SOUTO; LIMA; OSÓRIO, 2015).

Para a construção dos dados se recorreu à metodologia da Oficina de Fotos proposta por Osório (2010) que consiste em uma alternativa à autoconfrontação cruzada. Optou-se por este procedimento porque a exposição dos sujeitos da pesquisa às próprias imagens em vídeo, como se faz na autoconfontração, poderia trazer riscos de intensificação de sintomas psicopatológicos.

Na Oficina pede-se que o trabalhador produza fotografias de seu trabalho para discussão posterior com os pares e com o pesquisador. As fotografias permitem um distanciamento e proporcionam um espaço para o diálogo interior, um diálogo com o próprio sujeito e com o gênero profissional. “[...] O fotógrafo deveria então dizer por que as fez da forma como fez” (OSÓRIO, 2010, p. 45). A máquina fotográfica e o pesquisador aparecem como um instrumento que promove o deslocamento do trabalhador para o lugar de observador de seu trabalho. O debate sobre uma marca do trabalho favorece a manutenção do gênero do ofício diante das controvérsias e permite elaborações e reelaborações (OSÓRIO; BARROS, 2013; OSORIO 2010). A Oficina de Fotos sugerida nesta pesquisa foi composta de encontros que foram precedidos por momentos de observação.

Para o registro dos encontros das oficinas, a pesquisadora utilizou a videografia que, de acordo com Meira (1995), permite o “[...] estudo da atividade através de filmagens em vídeo” (p. 59) possibilitando a investigação dos processos psicológicos complexos através da consideração tanto dos aspectos gestuais, como dos comunicativos da ação. Através das videografias, a pesquisadora buscou realizar uma análise interpretativa micro dos fenômenos psicológicos considerando o macrocontexto sociocultural envolvido no desenvolvimento da atividade.

A construção dos dados do presente estudo respeitou os padrões éticos estabelecidos e foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) para análise através de registro na Plataforma Brasil e foi aprovado sob o CAAE número 63815417.5.0000.5208.

3.3.1 Observ(Ação): mobilizando o diálogo interior

Os momentos de observação foram registrados em um diário de campo e tiveram como objetivos a aproximação dos participantes da pesquisa com a pesquisadora, o conhecimento sobre os aspectos estruturais do Programa de Geração de Renda e um maior entendimento sobre a sua dinâmica. De acordo com Louback (2013), a observação faz parte do processo de pesquisa da clínica da atividade e deve preceder o início da pesquisa propriamente dita. O período de observação foi demarcado por cinco encontros a fim de se ter uma primeira impressão sobre a dinâmica de trabalho.

3.3.2 A Oficina de Fotos

Após o período de observação inicial, foi realizada a Oficina de Fotos distribuída em cinco encontros que foram videografados através de duas câmeras de vídeo e que aconteceram em intervalos semanais e quinzenais conforme a atividade proposta. A quantidade de encontros buscou atender a perspectiva processual do estudo e chegar aos objetivos traçados. O intervalo entre as atividades respeitou a frequência com que os trabalhadores realizavam suas atividades de maneira habitual e levou em consideração o dia de atividades internas, que foi quando ocorreu a Oficina de Fotos. A maioria dos encontros ocorreu às sextas-feiras, conforme programado junto aos participantes da pesquisa e com os técnicos da prefeitura. Apenas o primeiro encontro ocorreu na quinta-feira. O primeiro encontro da Oficina de Fotos estava marcado inicialmente para ocorrer na sexta-feira dia 28/04/2017, mas uma greve de

ônibus estava prestes a acontecer nessa data afetando toda a Região Metropolitana do Recife. Outra Greve Geral também estava programada e afetaria todo o país. Por isso a atividade foi reagendada e ocorreu na quinta-feira 27/04/2017, que precedeu o dia anteriormente agendado. Antes do dia marcado, os rumores sobre a greve inquietaram tanto a pesquisadora como o grupo de trabalhadores (participantes) então, como possibilidade de garantia de que a atividade ocorresse na semana combinada, a antecipação ocorreu.

A pesquisa teve como foco de compreensão a atividade dialógica dos sujeitos sobre a situação de trabalho, logo, se deu atenção aos aspectos diretamente relacionados às trocas discursivas de cada participante (fala, gestos e entonação vocal) e os encontros se dividiram da seguinte forma:

● Primeiro Encontro – “Conhecendo os artesãos”: a atividade foi realizada em grupo e objetivou conhecer os participantes do estudo e sua relação com o trabalho e o serviço de saúde mental. A pesquisadora utilizou perguntas disparadoras e uma dinâmica de apresentação intitulada: eu – a oficina – e o serviço de saúde mental. Nela, foi solicitado que os sujeitos se apresentassem, falassem o tempo que participavam da Geração e a relação que tinham com ela e com o serviço de saúde mental. Os materiais e os instrumentos utilizados foram: duas câmeras de vídeo, diário de campo, uma caneta e um roteiro com perguntas disparadoras.

● Segundo Encontro – “Curte ou não curte? Faz ou não faz?”: a atividade também foi realizada em grupo. Nesse dia foi utilizada uma dinâmica semelhante à utilizada por Osório, Pacheco e Barros (2013) que é intitulada “curto/não curto”. Foram utilizados dois dados, sendo um com os lados escritos curto ou não curto, e o outro com dizeres faço ou não faço. Os sujeitos deveriam jogar um dos dados e em seguida o outro. Após isso deveriam construir seus diálogos conforme a seleção dos dados (ex.: o que faço e curto fazer?) e eles também deveriam responder as perguntas disparadoras da pesquisadora. O objetivo da atividade era compreender a atividade realizada e as atividades possíveis dos sujeitos. Os materiais e instrumentos utilizados nesta atividade foram: duas câmeras de vídeo, três câmeras fotográficas, dois dados, um diário de campo e uma caneta, um piloto permanente, um roteiro com perguntas disparadoras e um cartaz do curto – não curto. No final do encontro houve um momento de explicação e preparação para a realização das fotografias que representavam o trabalho no Programa de Geração de Renda “Mentes que fazem”. Desta forma, foram disponibilizadas, a título de empréstimo, três câmeras fotográficas que deveriam ser compartilhadas, cada uma, por três trabalhadores do Programa de Geração de Renda no período de duas semanas. As câmeras fotográficas digitais deveriam ser utilizadas para o

registro do trabalho por fotos de maneira individual. Desta forma, inicialmente a pesquisadora tentou fazer uma escala do uso das máquinas que permitisse que cada trabalhador permanecesse por pelo menos dois dias com a câmera, entretanto, apenas três participantes quiseram levar as câmeras para casa. Então ficou combinado de que a pesquisadora pegaria as câmeras com as trabalhadoras durante a semana e as traria e auxiliaria na realização das fotos dos outros participantes durante o tempo planejado. Foi orientado aos participantes da pesquisa que eles apresentassem os seus trabalhos através de cinco fotos que respondessem aos seguintes questionamentos: Como você colabora na Geração de Renda? O que precisa melhorar na Geração de Renda? O que dificulta ou impede seu trabalho? O que facilita seu trabalho? O que significa trabalhar na Geração de Renda?A partir destas questões cada trabalhador deveria realizar uma foto que representasse cada pergunta. Durante as duas semanas a pesquisadora compareceu ao Programa de Geração de Renda com as câmeras, auxiliou no manuseio delas sem interferir nas escolhas das fotos, buscou tirar dúvidas sobre o procedimento, facilitou o compartilhamento das câmeras e identificou as fotos escolhidas. Inicialmente, a pesquisadora pensou em deixar as câmeras na Geração, mas devido a questões de assaltos sofridos, os trabalhadores acharam melhor que as câmeras ficassem com ela. A pesquisadora disponibilizou-se a se direcionar à Geração todos os dias que fossem necessários, mas combinou alguns dias na semana para que os trabalhadores realizassem suas fotos tranquilamente.

● Terceiro encontro – “Colocando o trabalho em manutenção através da fotografia”: este encontro teve como objetivo favorecer a abertura para as atividades possíveis e observar a imaginação no trabalho, os estilos e as controvérsias surgidas no grupo sobre a situação de trabalho que permitiam a emergência de novas possibilidades de ação. As fotos estavam impressas e foram distribuídas aos trabalhadores que fizeram o registro. Através de perguntas disparadoras, foi solicitado que cada trabalhador explicasse o que significava cada foto, como foi a escolha, o que a imagem representava, de que maneira ela participava de seu trabalho ou impedia, e como eles imaginaram que o grupo se sentiria representado naquela foto. Foi pedido, ainda, que os sujeitos do grupo falassem sobre como sentiram seus trabalhos representados nas suas fotos e nas dos colegas, de como elas representavam a situação de trabalho, o que poderia aparecer que não apareceu nas fotos, e o que pensaram sobre o trabalho após as reflexões. Para este momento, os materiais e instrumentos a serem utilizados foram: duas câmeras de vídeo, fotografias impressas, fita adesiva dupla face, papel madeira grande.

● Quarto encontro – “Construindo o mural das “Mentes Criativas”: este encontro teve como objetivo conhecer o gênero profissional, os acabamentos, as controvérsias, os novos sentidos para a atividade, a imaginação criadora e os aspectos socioculturais envolvidos na criação. Foi solicitado que os trabalhadores se organizassem em três trios e escolhessem três fotos de cada participante que mais representasse o trabalho na Geração de Renda para que colocassem em um mural que eles mesmos confeccionaram. O porquê da escolha de determinadas fotos para o mural deveria ser explicado pelo trio, tanto as que iriam para o mural, como as que não iriam. Após a explicação, eles deveriam confeccionar um mural de fotos que representasse: o que é o trabalho na Geração de Renda e como ele contribui para o dia-a-dia de trabalho. Depois, ele deveria ser exposto em um local escolhido pelo grupo. No mural, o grupo deveria escrever um título que representasse como é participar da Geração de Renda. Em seguida, foi solicitado que comentasse sobre a participação na oficina de fotos e como ela ajudou a pensar sobre o trabalho. Para este momento, os materiais e instrumentos utilizados foram: duas câmeras de vídeo, fotografias impressas, cartolinas colorset, papel 40kg, giz de cera, canetas permanentes, tecidos, pincéis, tintas, papel A4, fitas adesivas, cola, um roteiro com perguntas disparadoras, um diário de campo e uma caneta.

● Quinto encontro – “Refletindo sobre processo”: aconteceu duas semanas após a exposição do mural. Nesse encontro deveria ser realizada uma discussão sobre a repercussão da atividade no cotidiano de trabalho dos sujeitos. Esta etapa teve por objetivo realizar o fechamento da atividade de pesquisa e compreender como o mural e o trabalho provocaram novas significações aos sujeitos. Os materiais e instrumentos utilizados foram: duas câmeras de vídeo, um roteiro com perguntas disparadoras, um diário de campo e uma caneta.

3.4 A HORA DA LUPA SUBJETIVA: PROCEDIMENTOS PARA ANÁLISE DOS