A experiência decorrente da atividade enquanto professora estagiária de Educação Física na Escola Secundária Miguel Torga (2003/2004), e de todas as competências e tarefas desenvolvidas ao longo do ano letivo, nomeadamente a elaboração de um estudo de investigação, revelou-se um elemento enriquecedor e motivador no decurso da atividade profissional em causa.
O estudo de investigação permitiu reconhecer e aplicar conhecimentos – considerados, na altura, como base teórica - nomeadamente ao nível de procedimentos estatísticos e metodologia da investigação. Possibilitou ainda aprofundar conhecimentos ao nível do papel e importância da escola como meio de promoção de saúde, assim como sublinhar o contributo da disciplina de Educação Física e das ações e atividades desenvolvidas por este núcleo (Desporto escolar, Torneios). Deste modo, consolidou-se uma plataforma de promoção de hábitos de vida saudável e modelação de normas e valores. Num plano mais abrangente, permitiu reconhecer o verdadeiro impacto do consumo de tabaco na saúde individual e na sociedade em que nos inserimos.
À data do estágio profissional, a elaboração deste estudo facilitou a focalização com maior ênfase para as diferentes etapas de um projeto de investigação centrado na caraterização do consumo tabágico e da exposição das conclusões decorrentes do mesmo a toda a comunidade escolar.
Constatou-se que apesar da existência de legislação em vigor com vista a enfrentar a problemática do consumo tabágico, os alunos facilmente encontravam modos de a contornar, evidenciando a dimensão real do desajuste entre as necessidades em questão e as estratégias adotadas. A insuficiência de tais estratégias era sublinhada, por exemplo, no facto das medidas previstas no regulamento interno terem como objeto apenas os alunos, o que denota uma ausência de assertividade no sentido de implementar medidas de maior eficácia e coerência. Esta abordagem acabou por contagiar o próprio núcleo de estágio, uma vez que não foi objeto de estudo a prevalência de consumo tabágico de professores e funcionários dentro do recinto escolar, especialmente em espaços comuns (sala de professores). Os factores acima enumerados destacaram a importância do papel e dos comportamentos do corpo docente, já que é pela norma social, pela atitude e pelas ações desempenhadas que se poderá influenciar consideravelmente os alunos e ter êxito nos programas de prevenção. Pela densidade de tarefas associadas ao estágio, tornou-se notória a lacuna na projeção e planeamento de medidas específicas e de caráter preventivo que se sucedem ao estudo de investigação. Tal limitação condicionou a perceção obtida no que respeita à prevenção do consumo tabágico em meio escolar, considerando que abordagens mais extremistas (como é o caso da projeção de imagens-choque) e incidir sobre os aspetos nocivos associados ao consumo de tabaco seriam os métodos mais eficazes para desenvolver a prevenção em meio escolar. À posteriori, no entanto, comprovou-se que as medidas anteriores, pese à sua carga mediática, são de reduzido sucesso, pois os alunos
nas faixas etárias em questão desvalorizam as consequências de doenças que se manifestarão a médio ou longo prazo.
Pelos resultados auferidos neste estudo foi igualmente possível ajustar a perceção respeitante ao número de fumadores na população de alunos. Neste caso, a realidade superou a perceção prévia que se tinha da problemática em questão, revelando um número menor de alunos com hábitos tabágicos.
Uma valência altamente compensatória foi o facto de se deixar um contributo prático e útil à comunidade escolar, que tão generosa e profissionalmente apoiou os estagiários ao longo da etapa prática de profissionalização. O estudo reforçou positivamente, por isso, a relevância do papel da disciplina de Educação Física, que tantas vezes é colocada em segundo plano e desacreditada a respeito dos seus conteúdos, quer pelas entidades de gestão (Ministério da Educação), quer pelos profissionais de outras disciplinas.
O facto do estágio ter abrangido o 3º ciclo e secundário levou a que se aprofundassem conhecimentos acerca do comportamento tabágico em específico para estes ciclos de escolaridade, o que mais tarde se revelou desajustado ao percurso profissional em questão, que acabou por se desenvolver com maior incidência no âmbito do 1º ciclo. Presentemente, após a análise do estudo de investigação, a elaboração do presente relatório de mestrado foi um elemento estimulante para o decurso da minha atividade em questão, bem para crescimento pessoal, especialmente na condição de mãe.
Enquanto profissional da disciplina de Atividade Física Desportiva nas Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC´s) no 1º ciclo de escolaridade, inúmeras vezes foi ponderada a questão da aplicabilidade dos conhecimentos inerentes ao Mestrado. Ter elaborado o presente relatório evidenciou que a temática do «consumo tabágico» pode e deve ser abordada no 1º ciclo, e proporcionou ferramentas para criar um discurso adequado à ótica da promoção de hábitos de vida saudável, através do desenvolvimento de programas preventivos do tipo psicossocial.
Foram abordados os diferentes organismos e instituições responsáveis pela promoção de saúde, pela prevenção de comportamentos de risco e pelo tratamento do hábito tabágico. Desta forma, existem condições mais idóneas ao desenvolvimento de programas de prevenção tabágica, em conjunto com os restantes profissionais e toda a comunidade escolar, cooperando com as diferentes instituições com intervenção neste âmbito (Ministério da Educação, Ministério da Saúde).
O processo que culmina na disponibilização do presente relatório é de uma natureza eminentemente pró-ativa, pois o corpus científico com o qual se tomou contacto foi
motivador de propostas de desenvolvimento e implementação de um projeto no âmbito da promoção de saúde e prevenção de comportamentos de risco (consumo de tabaco) dentro da comunidade escolar:
- Alimentação: revisão supervisionada por profissionais de saúde da ementa escolar; ações pontuais ao longo do ano que promovam entre os alunos o conhecimento da origem dos alimentos (cadeia produtiva até ao consumo); reconhecer diferentes tipos de alimentos (roda dos alimentos) e saber selecioná-los tendo em conta os critérios anteriores para manter uma alimentação equilibrada com escolhas saudáveis; confeção saudável de alimentos.
- Atividade Física: promover nas pausas letivas a prática de atividade física; organizar desafios semanais direcionados para a prática desportiva; disponibilizar materiais e equipamentos que promovam e suportem a prática de atividade física; organização de atividades pontuais com caráter desportivo que proporcionem vivências com diferentes modalidades (torneios, treinos experimentais em parceria com clubes).
- Contacto com substâncias psicoativas e prevenção da violência em meio escolar: implementar um programa preventivo do tipo psicossocial; lançar pontualmente estes temas como objeto de estudo aos alunos, promovendo a descoberta guiada (investigar individualmente ou em grupo e apresentar à comunidade);
A materialização dos objetivos anteriores permitiu, finalmente, dar corpo e propósito ao conjunto de dados com os quais se contactou. O conhecimento alcançado poderá assim ser partilhado e aplicado, passando da teoria à prática. São sustentáveis, assim, expectativas para que este projeto possa beneficiar toda a comunidade escolar influenciando positivamente os seus intervenientes.
O presente estudo tem, de acordo com as premissas enumeradas previamente, a intenção de prever uma ação no âmbito da prevenção tabágica concebida para aplicar a alunos que frequentam o 2º ciclo. Esta opção é fundamentada no facto de se demonstrar que é durante tal período que se cria a predisposição ao consumo de tabaco. Deste modo, o programa ganharia a sua máxima eficácia pois é dirigido a um grupo de jovens especialmente permeável a todo o tipo de influências.
Na alínea subsequente apresenta-se a proposta-tipo, com os tópicos essenciais e a metodologia para a sua aplicação.