1. Lecionação
1.12 Conclusões da Lecionação
Na lecionação sendo a área de maior importância do estágio, importa ressalvar não só aspetos em relação a minha evolução no desempenho no MAGIC, como no desenvolvimento dos alunos do 11º CSE ao longo do ano.
O regime de opções tem e teve como função o aperfeiçoamento dos alunos nas aprendizagens dos ciclos anteriores, tendo por referência as suas possibilidades e motivações para a prática das diversas matérias, não comprometendo a componente eclética da disciplina de EF que contribui diretamente para o desenvolvimento multilateral e harmonioso dos alunos.
Assim sendo, começo por refletir acerca dos alunos, que de um modo geral, no que refere aos JDC, apresentaram um desenvolvimento gradual, mas muito positivo, uma vez que na avaliação inicial havia alunos em todos os jogos que não cumpriam o nível I. O que quando comparado com o produto final, há de facto uma enorme diferença, sendo que apenas uma aluna na matéria de andebol permaneceu com nível I, todos os outros alunos terminaram com nível I+ ou E nos JDC que selecionaram como opção.
No que refere à opção ginástica ou atletismo, no 1º semestre todos foram avaliados em ginástica acrobática. Isto não constituiu um problema, bem pelo contrário, uma vez que todos os alunos puderam beneficiar de uma atividade onde têm de cooperar e naquela fase do ano todos se encontravam num nível melhor nesta matéria do que no atletismo.
Nas 3ª e 4ª etapas, já se pôde notar uma diferença entre os alunos que optaram por atletismo em definitivo e puderam dessa forma também beneficiar na nota geral com essa opção uma vez que o nível atingido foi melhor do que se permanecessem na ginástica.
Na ginástica também se evidenciou uma progressão imensa dos alunos uma vez que todos os alunos que tinha a opção terminaram o ano letivo com nível E, colaborando para contruir uma coreografia com figuras de trios e pares que conceberam momentos muito bem conseguidos do ponto de vista técnico e criativo.
A dança não se constituiu como uma questão critica na turma, embora por vezes contrariados, foi desenvolvido um ótimo trabalho para que aprendessem as danças em line dance e a pares para autonomamente poderem trabalhar e construir uma coreografia de grupo que podia ser tanto de Salsa como de Chá-chá-chá. Esta atividade foi muito bem conseguida e apenas um aluno não passou de nível I, por falta de investimento do mesmo.
No que refere às matérias alternativas, badminton e corfebol, estas foram matérias onde os alunos conseguiram ter progressos mais evidentes e rápidos em relação aos JDC, ao atletismo e à ginástica. O badminton, por ser um jogo de raquetes, é matéria completamente diferente de todas as outras, pelo que pôde notar-se que quem escolheu esta opção já tinha algum à vontade com a raquete e no corfebol tal como no basquetebol, de onde os alunos fazem muitos transfers, principalmente nos ressaltos, lançamentos, cortes na direção do cesto e marcação individual.
Já na Orientação, apesar de todos os alunos terem conseguido atingir o nível E, estiveram praticamente até ao último momento para o fazer, uma vez que no dia 27 de abril de 2022, na prova realizada na Mata de Alvalade para todas as turmas do ensino secundário, apenas 10 dos 12 alunos que realizaram a prova conseguiram obter nível E, fora os outros 8 alunos que não foram à prova por não terem consigo o nível I+ com o mapa da escola até à data. De qualquer das formas, como foi mencionado anteriormente, na saída de campo, no dia 31 de maio de 2022, que tinha uma atividade de orientação com características equivalentes às da Mata de Alvalade, mas desta vez no Monsanto, constituiu-se como elemento de avaliação, onde todos os alunos concluíram com sucesso e assim obtiveram nível E.
Relativamente à minha progressão no que refere aos parâmetros do MAGIC, considero que o até os alunos selecionarem as opções de forma definitiva foi um processo complicado, principalmente ao nível do planeamento, o que me trouxe alguns contratempos ao nível da Gestão, nomeadamente em garantir tempo potencial de aprendizagem, uma vez que os alunos até ao final da etapa das prioridades faziam quase todas as matérias que tinham à disposição, com mais foco naquelas em que se evidenciavam mas ainda sem certezas de quais seriam as que iriam ser foco de maior investimento nas etapas seguintes.
Ainda ao nível da Gestão, os grupos foram tanto quanto possível heterogéneos e homogéneos quando necessário pois, uma vez que a turma não era minimamente unida, e que o foco individual não era, de modo geral, superarem-se a si mesmos e ajudarem os seus pares a ultrapassar as suas dificuldades, dificultou animicamente a gestão da própria aula.
Na dimensão da Instrução, sinto que fui melhorando gradualmente, já com experiências anteriores no âmbito da lecionação, a relação com os alunos e o clima de aula nunca consistiu num problema. Onde sinto que evidenciei melhorias foi na
explicação das tarefas e na definição de objetivos para cada uma delas, para cada um dos alunos.
Como disse anteriormente ao nível do Clima de Aprendizagem, as aulas decorreram sempre num ambiente tranquilo, e fiz sempre por motivar os alunos a praticar nas aulas e fora delas, não deixando de dar feedback positivo e transmitir mensagens encorajadoras quando a tarefa ou a própria aula não corria tão bem para determinado aluno, nunca comparando uns com os outros, mas sim orientando para a mestria e aproveitando para fazer avaliação formativa do desempenho de cada um.
No que refere às rotinas e regras estabelecidas com os alunos, foi um processo sempre com altos e baixos, uma vez que era característica dos alunos tentar de alguma forma contornar ou fingir que se esqueciam de aspetos que foram constantemente relembrados não só em aula como através dos canais de comunicação, mas isso nunca originou problemas de disciplina em aula.
Desta forma o balanço é muito positivo, e certamente que tanto o que correu bem como o que não correu tão bem, serviu de aprendizagem e reflexão que me ajudarão a ser um profissional competente, e que continuando a pensar e a trabalhar desta forma dia após dia só haverá margem de progressão para melhorar.