Considerações acerca da pesquisa de campo

O povo indígena é tímido e de poucas palavras por uma questão de cultura, portanto, será preciso muita paciência por parte dos professores para que de fato o processo possa acontecer da forma correta. Os professores deverão estar preparados para eventuais intercorrências ao longo das atividades, como desentendimentos por conta da diversidade de pensamentos, e caberá a eles proporcionar um ambiente democrático onde o respeito às diversas formas de pensar e às limitações do outro ocorram sempre. Importante destacar a importância de delegar responsabilidades aos estudantes como liderar um grupo de discussão ou escolher a pauta da semana, para que eles possam desenvolver ainda mais o seu espírito participativo. Afinal de contas, o programa proposto será dos alunos, o professor será um facilitador. A rádio, como dito anteriormente será, assim como a escola, um instrumento mediador de conhecimento, além disso terá a função de potencializar a comunicação cidadã na aldeia.

Todas as questões abordadas nos capítulos anteriores tornam-se evidentes após análise do questionário e pesquisas de campo: a Reserva Indígena do Guarita não exerce o seu direito a comunicação mesmo possuindo um instrumento para isso. A rádio Cacique Fongue FM não possui um papel comunitário dentro da reserva. A Escola Estadual Indígena de Ensino Fundamental Gomercindo Jete Tenh Ribeiro é o local onde de fato a comunicação ocorre, levando em conta os dados apresentados na análise do questionário, e finalmente a solução para reverter essa problemática surge a partir das práticas educomunicativas que serão realizadas a partir da criação de um elo entre rádio e escola.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conforme define Marques de Melo (1975, p.14), a comunicação é algo compartilhado, algo público, acessível. A partir destes termos, entende-se que a comunicação deve ser algo “de todos”. Ou seja, todos devem ter acesso a ela. Partindo do que diz a Constituição Federal (art. 220, 1998, p. 144), entende-se que todo o ser humano possui direito a ter acesso à comunicação para a construção de conhecimento e para o desenvolvimento social. Além de receber informação, o cidadão possui direito a comunicar-se.

Para Beltrán (1981), comunicação é interação, participação, conexão, por isso, é preciso que todos os grupos sociais tenham a consciência de que ao receber informações estão tendo um de seus direitos garantidos. O cidadão precisa ter voz para que isso de fato aconteça. Trata-se de uma comunicação onde o indivíduo possa expressar-se ao mesmo tempo em que aprende com a troca de conhecimento e experiências com outras pessoas. Para Sayad (2010) a prática da educomunicação é tão antigo quanto jogar bola. No entanto, o país ainda precisa entender a importância deste paradigma. Levando em conta os moldes da sociedade atual em que as crianças começam a comunicar-se muito cedo, a entender os meios e aprender a trabalhar com eles, acredita-se que a tendência é de que a educomunicação comece a ganhar um espaço mais amplo.

Na Reserva do Guarita, este paradigma já está se encaminhando para ser implementado. Levando em conta as dificuldades já percebidas dentro da reserva, entende-se que será um processo lento e exigirá muita paciência e persistência por parte dos facilitadores, mas, conforme a própria diretora da reserva afirma, terá resultados que não se podem mensurar, a partir de uma formação que vai muito além daquela prevista nos currículos. Um trabalho de pesquisa, discussão, de transformação de uma sociedade através de práticas educomunicativas, tornando a Cacique Fongue FM uma rádio comunitária de fato, interagindo com os alunos cidadãos conscientes e garantindo o exercício do direito a comunicação.

Assim, este trabalho representa um recomeço, pois é apenas o início, uma ideia, um pontapé inicial de um projeto imenso que poderá perpassar gerações, gerar a dignidade, contribuindo para formar cidadãos integralmente, a fim de tornar a sociedade, nem que seja uma pequena parte dela, mais justa.

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ENTREVISTA PESSOAL

JOAQUIM, Valdonez. Entrevista pessoal realizada em 03/11/2015, na Reserva do Guarita, Km 10.

EMÍLIO, Mariano. Entrevista pessoal realizada em 14/08/15, na Reserva do Guarita, Km 10.

JOAQUIM, Tadeu. Entrevista pessoal realizada em 14/08/2015, na Reserva do Guaria, Km 10.

PEREIRA, Maria Rute. Entrevista pessoal realizada em 03/11/2015, na Reserva do Guarita, Km 10.

CLAUDIANO, Cleci. Entrevista pessoal realizada em 03/11/2015, na Reserva do Guarita, KM 10.

AMARO, Eliane. Entrevista pessoal realizada em 03/11/2015, na Reserva do Guarita, KM 10.

AMARAL, Silvino. Entrevista pessoal realizada em 03/11/2015, na Reserva do Guarita, KM 10.

QUESTIONÁRIO PARA ANÁLISE DA FORMA COMO FUNCIONA A COMUNICAÇÃO NA RÁDIO CACIQUE FONGUE FM

1) Qual o meio de comunicação mais utilizado para acessar informação? ( ) Televisão

( ) Rádio ( ) Jornal ( ) Internet ( ) Outros

2) Possui acesso à internet? ( ) sim, somente na escola ( ) sim, na escola e em casa ( )sim, apenas na casa de amigos ( ) sim, internet em praça pública ( ) não

3) Se sim, acessa a internet ? ( ) cerca de uma hora por dia ( ) de duas a três horas por dia ( ) mais de três hora por dia 4) Utiliza a internet para:

( ) fazer pesquisas para a escola

( ) acessar redes sociais (facebook, instagram..) ( ) ler notícias

( ) outro Quais?__________________________________________________

5) Quantos aparelhos de comunicação existem em sua casa? Coloque a quantidade correspondente entre parênteses:

( _____) rádio (_____) televisor (_____) computador (_____) tablet (_____) celular

6) Com que frequência ouve a rádio Cacique Fongue FM? ( ) nunca

( ) raramente ( ) quase sempre ( ) sempre

7) O que mais ouve na rádio? ( ) música

( )informações ( ) recados

( ) materiais educativos

8) Ouve outras emissoras de rádio da região? ( ) nunca

( ) raramente ( ) quase sempre ( ) sempre

9) Considera a rádio Cacique Fongue FM um bom meio de ter acesso a informação e de se expressar?

( ) sim Por quê?

( ) não Por quê ?

Já falou nos microfones do rádio ou possui algum parente que tenha tido essa experiência?

( ) sim ( ) não