Este estudo proporcionou a aproximação a alguns resultados sobre o que pensam os professores que participaram deste estudo sobre o currículo escolar e a sua relação com no ensino sobre o semiárido.
A noção sobre o currículo escolar para a maioria dos professores nas escolas que fizeram parte deste estudo é que este não é um assunto comum no ambiente de trabalho. O estudo, a discussão e o entendimento sobre currículo são coisas distantes da realidade desses educadores.
No que se refere à participação dos professores na construção do currículo e na seleção de conteúdos a pesquisa demonstra que, por não se verem como parte integrante do currículo, alguns professores consideram que há outros profissionais mais competentes para fazerem essa seleção.
A visão de currículo como rol de conteúdos está muito presente na concepção dos professores, mesmo que informem que o currículo são ações que acontecem no cotidiano da escola.
O estudo também mostra uma distância muito grande entre o ensino realizado em sala de aula e os assuntos relacionados ao semiárido ou a questões do meio em que vivem os alunos e educadores da cidade de Sumé, no cariri paraibano.
A inclusão, no currículo das escolas, de temas relacionados ao semiárido, à relação local-global ou à questões que tematizem sobre o meio ambiente ainda não está contemplada de forma mais abrangente nas escolas sumeenses.
REFERÊNCIAS:
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MOREIRA, A. F. B. (org.). Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999.
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CDSA – Campus de Sumé (UFCG) nos dias 4 e 5 de junho de 2010. Sumé: [s.n], 2010. (mimeo).
SILVA, J. S. Emergência da ciência moderna e gênese da educação descontextualizada: desconstrução cultural e descolonização epistemológica do paradigma clássico de inovação no campo do conhecimento. Campina Grande: [s.n], 2010a (mimeografado).
RICHARDSON, Roberto Jerry. Pesquisa social: métodos e técnicas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
Questionário
Marque apenas uma opção em cada questão: 1- Na sua escola, o tema currículo escolar:
a.( ) dificilmente é falado neste assunto
b.( ) não é falado, pois há outros assuntos a serem tratados c.( ) não é necessário falar pois o currículo já vem pronto d.( ) fala-se apenas de vez em quando
e.( ) fala-se bastante pois os professores elaboram o currículo.
2 Indique como você professor(a) tem recebido informações sobre Currículo:
a. ( ) Através de eventos promovidos pela Secretaria de Educação. b. ( ) Por meio de projetos ou materiais do Mistério da Educação.
c. ( ) Você mesmo(a) procura se informar buscando material sobre o tema d. ( ) Você não tem acesso a informações sobre o currículo.
e. ( ) Não há informações na escola sobre currículo.
3 – Sobre a participação dos professores na elaboração do currículo escolar, você considera que:
a. ( ) Os professores são muito sobrecarregados com suas atividades docentes e não teriam tempo para participar da elaboração do currículo. b. ( ) Existem profissionais especializados para a elaboração do currículo. c. ( ) O currículo escolar é objeto de interesses de grupos políticos,
econômicos e ideológicos, por isso, os professores não participam dessa elaboração.
d. ( ) Os professores não estão preparados para fazer a escolha dos conteúdos que formam o currículo.
e. ( ) Os professores elaboram o currículo escolar ao fazerem a escolha dos conteúdos que lecionam.
4 O currículo escolar significa:
a. ( ) A grade curricular que toda escola tem b. ( ) A listagem de conteúdos de cada disciplina c. ( ) Tudo o que a escola realiza
d. ( ) Os conteúdos do livro didático e. ( ) O projeto político pedagógico
5. No que se refere à relação entre currículo e trabalho de sala de aula: a. ( ) O currículo tem pouca importância no cotidiano da sala de aula b. ( ) O currículo se realiza no cotidiano da escola
c. ( ) O currículo está distante da sala de aula d. ( ) O livro didático é o currículo na sala de aula.
e. ( ) O trabalho da sala de aula é a representação do currículo
6. Com relação aos conteúdos trabalhados em sala de aula, a. ( ) Os conteúdos são determinados pela Secretaria
b. ( ) Os conteúdos vêem prontos para serem seguidos
c. ( ) O MEC determina os conteúdos a serem ensinados aos alunos d. ( ) Os conteúdos são tirados do livro didático.
e. ( ) Os professores escolhem os conteúdos que querem ensinar
7 .No que se refere aos conteúdos sobre o Semiárido:
a. ( ) Conteúdos sobre semiárido não são trabalhados na escola b. ( ) Conteúdos sobre semiárido são muito trabalhados na escola
c. ( ) Não há como trabalhar conteúdos sobre semiárido porque o livro não tem
d. ( ). Conteúdos sobre semiárido são muito trabalhados na escola e. ( ) Os conteúdos sobre semiárido são pouco trabalhados na escola
8 – O que é currículo escolar?
9 – Qual a importância de inserir a temática semiárido nos conteúdos da sala de aula?