Escrever sobre questões relativas a gênero e sexualidade, em um programa de Estudos da Linguagem, pareceu, logo de início, uma árdua tarefa. Não só pela temática, provocativa, do nosso ponto de vista, mas pelo olhar inquieto do outro. Pelo olhar desconfiado do “o que você pensa estar fazendo?”.
Enveredamos, pois, pelos trilhos da pesquisa em Linguística Aplicada. Trilhos que, parafraseando Caio Fernando Abreu, sugeriam lugar algum e todos os lugares. Como então escolher um caminho?
Os caminhos de nossa pesquisa, mais uma recorrendo interdiscursivamente ao que dito de Caio Fernando, não coube nos trilhos desse bonde. Precisamos tomar muitos trens, muitos trilhos e errar bastante as descidas para, quem sabe, ter chegado a um ponto. Um ponto que agora parece o que desejamos desde o início. Um fim temporário para essa breve viagem discursiva, por esse brevíssimo passeio pelas tramas de um discurso que, como tentamos elucidar, parece produzir e reproduzir sujeitos transtornados, anormais, doentes, desviados, invertidos...
Durante a trajetória que percorremos e, para dar início a ele, propusemos questões. A viagem teria de nos garantir as respostas. A curiosidade nos movia a pegar cada vez mais outros e outros bondes. Indagamos, como grande questão a ser vislumbrada em nosso itinerário, se o discurso dos(as) colaboradores(as) da pesquisa reverberava de algum modo o discurso das práticas da Medicina Legal. Entre leituras e análises, chegamos à conclusão: sim. As práticas discursivas, entendidas como institucionalizadas, dos(as) colaboradores(as) de nossa investigação atualizam o discurso médico, no sentido de produzir subjetividades pautadas pela lógica da patologização, e pelo desejo de medicalização.
Os resultados de nossa jornada demonstraram ainda que os tipos de subjetividades constituídas foram sendo pautadas, principalmente, como apontaram nossas análises, pelo discurso essencialista, preconceituoso, por vezes, medicalizante e patologizante. Vislumbramos depoimentos que, por gestos de leitura, corroboram nossa ideia.
Nossos resultados, após a empreitada, apontam ainda que os poderes biopolíticos e disciplinares continuam, ardilosamente, a agir e produzir seus efeitos. Efeitos que constroem e consolidam verdades, tidas como universais e completamente imunes a mudanças e questionamentos. Esses poderes, em sua relação microfísica, atravessam os corpos, as condutas e os desejos dos indivíduos, subjetivando-os por meio de práticas
discursivas, muitas vezes, discriminatórias, violentas e silenciadoras. Percebemos, assim, que o modelo panóptico, estudado por Michel Foucault (2001) se atualiza de diversas formas: seja em práticas simbólicas, seja em práticas de efetivas punições.
As respostas aos que olhavam nossa pesquisa com certo estranhamento, por estarmos em um programa de Estudos da Linguagem, pareceu surgirem meio que naturalmente, mesmo tendo evitado o uso de termos que levem à ideia de naturalização, talvez devido ao amadurecimento acadêmico-pessoal que este trajeto pelos trilhos da pesquisa nos proporcionaram: não é via linguagem que os significados sobre quem somos ou sobre o que somos são produzidos? É ou não via linguagem que significamos o mundo? É ou não via linguagem que pudemos percorrer nossa viagem na busca do sentido (às vezes perdido)? Sim, as práticas de linguagem são decisivas no processo de constituição do humano, do fazer humano. Esse fazer pode produzir estigmas. Mas esse mesmo fazer pode, e entendemos que deve evitar e reconstruir, não estigmas, mas outras possibilidades, tão inteligíveis quanto, de ser. Para viver.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, Miguel Vale. Do Feminismo a Judith Butler. Conferência, Ciclo “Pensamento Crítico Contemporâneo”, Le Monde Diplomatique / Fábrica Braço de Prata, 5 de Abril de 2008.
BALESTRIN, Patrícia Abel. Onde está a sexualidade? Representações de sexualidade num curso de formação de professoras. Dissertação de mestrado, Programa de Pós- graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul , 2007.
BAUMAN, Zygmunt. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,1998.
_____. Modernidade Líquida; tradução, Plínio Dentzien. – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001.
BENTO, Berenice. A reinvenção do corpo: sexualidade e gênero na experiência transexual. Rio de Janeiro, Garamond, 2006.
_____. O que é transexualidade. São Paulo: Brasiliense, 2008. (Coleção Primeiros Passos; 328).
BRANDÃO, Maria Helena Nagamine. Introdução à análise do discurso. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 2004.
BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Linguagem, Códigos e suas Tecnologias (MEC/SEB, Brasília, 2006).
_____. Parâmetros Curriculares Nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998.
BUTLER, J. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2008.
CARDOSO JR, Hélio Rabello. Para que serve uma subjetividade? Foucault, Tempo e Corpo. Revista Psicologia: reflexão e crítica, 18(3), 2005.
CASTRO, Nilsandra Martins. Representações de Identidades de Gênero e de Sexualidade nos Discursos de Professores de Educação Infantil. Dissertação de mestrado, Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas, 2010.
CELANI, M. A. A. Transdiciplinaridade na Lingüística Aplicada no Brasil. In: I. SIGNORINI; CAVALCANTI, M. C. (Orgs.). Linguística Aplicada e transdisciplinaridade. Campinas: Mercado de Letras, 1998.
DEYFRUS, Hubert L.; RABINOW, Paul. Michel Foucault: uma trajetória filosófica: para além do estruturalismo e da hermenêutica. 2. Ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
FOUCAULT, Michel. História da Sexualidade 1: a vontade de saber. Rio de Janeiro, Edições Graal, 1988.
_____. Microfísica do poder. 1979. Rio de Janeiro, Edições Graal.
_____. Em defesa da sociedade: curso no Collège de France. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
_____. Os Anormais: curso no Collège de France. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
_____. O Poder psiquiátrico: curso no Collège de France. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
_____. A Hermenêutica do sujeito: curso no Collège de France. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
_____. Vigiar e punir. Nascimento da Prisão. 36. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
_____.Estratégia, poder-saber. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
FRANÇA, Genival Veloso de. Medicina Legal. 7. ed. Guanabara Koogan, Rio de Janeiro, 2004.
Friedrichs, Marta Regina. Ser star: a educação que fabrica corpos femininos.Tese de doutorado em andamento, Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
GREGOLIN, Rosário. Análise do Discurso: as materialidades do sentido. São Carlos, SP: Claraluz, 2003.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 7. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós- estruturalista. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
_____. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
MOITA LOPES, Luiz Paulo da. Identidades fragmentadas: a construção discursiva de raça, gênero e sexualidade em sala de aula. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2002.
_____. Uma lingüística aplicada mestiça e ideológica: interrogando o campo como lingüística aplicada. In: MOITA LOPES, L. P. (Org.). Por uma Lingüística Indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.
_____. Contemporaneidade e construção de conhecimento na área de estudos lingüísticos. Belo Horizonte: Scripta, v. 7, n.14, p. 159 -171, 1º sem. 2004.
_____. Da aplicação de Linguística à Linguística Aplicada Indisciplinar. In: PEREIRA, R. C.; ROCA, P. (Orgs.). Linguística Aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009.
NETO, Leon Fahri. Biopolíticas: as formulações de Foucault. Florianópolis: Cidade Futura, 2010.
OLIVEIRA, Raquel Souza de. A construção discursiva da feminilidade em uma revista feminista para meninas. Tese de doutorado em andamento Programa de Pós- graduação Interdisciplinar Lingüística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
ORLANDI, Eni P. Análise do Discurso: Princípios & Procedimentos. 4ª ed. Campinas, SP: Pontes, 2002.
PELÚCIO, Larissa. Nos nervos, na carne, na pele: uma etnografia travesti sobre o modelo preventivo de aids. Tese de doutorado, Programa de Pós-graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal de São Carlos, 2007.
PELÚCIO, Larissa; MILKOLCI, Richard. A prevenção do desvio: o dispositivo da AIDS e a repatologização das sexualidades dissidentes. Revista Latinoamericana, 2009.
PENNYCOOK, Alastair. Uma Lingüística Aplicada Transgressiva. In: MOITA LOPES, L. P. (Org.). Por uma Lingüística Indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.
RAYMUNDO, Natália Andrade. Performances identitárias em uma escola militar. Dissertação de mestrado em andamento, Programa de Pós-graduação Interdisciplinar Lingüística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
SCOTT, Joan. Gênero: uma categoria útil de análise histórica. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n.2, p.71 – 99, jul./ dez. 1995.
SIGNORINI, I. Do residual ao múltiplo e ao complexo: o objeto da pesquisa em Lingüística Aplicada. In: I. SIGNORINI; CAVALCANTI, M. C. (Orgs.). Lingüística Aplicada e transdisciplinaridade. Campinas: Mercado de Letras, 1998.
SILVA, Marluce Pereira da. ; Cássio E. R. Serafim. Saia justa na escola: gênero, sexualidade e práticas de exclusão. I Dipracs, UFC, 2009.
SILVA, Marluce Pereira da. Discurso, Identidade e Memória. Relatório apresentado ao CNPQ: 2005.
SILVA, Rosimeri de Aquino da. Sexualidades na escola em tempos de AIDS. Dissertação de mestrado, Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2009.
SILVA, Tiago da Silva. A performance identitária de um professor homoerótico em sala de aula. Dissertação de mestrado em andamento, Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Linguística Aplicada da Universidade Federal do Rio de Janeiro.
TAVARES, Edgley Freire. O masculino em revista: mídia, discurso e modos de subjetivação afetivos-sexuais. Dissertação de mestrado, Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010.
UNIVERSITÁRIAS são vítimas de homofobia e agredidas durante calourada da UFRN. Disponível em: <http://amarocavalcanti.wordpress.com/2011/02/22/universitarias-sao-
vitimas-de-homofobia-e-agredidas-durante-calourada-da-ufrn/> Acesso em: 22 mar.
2011.
VEIGA-NETO, Alfredo. Olhares... In: COSTA, Marisa V. Caminhos Investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.