Este estudo é resultado de inquietações a respeito da prática e utilização do teatro como instrumento pedagógico na escola. Buscou explanar, como é próprio de pesquisa bibliográfica, algumas concepções do teatro como prática educativa, assim como mero entretenimento.
Surgiu, então, a necessidade de ser abordado o histórico do teatro em terras brasileiras, para compreender como se deu o percurso do teatro até os dias de hoje. Fazendo um percurso pela história do teatro na Brasil, pode-se perceber que esse, inicialmente, possuía um caráter educativo e foi fundamental para a constituição do povo brasileiro, apesar de ter como objetivo a propagação da fé cristã.
O Histórico me envolveu, pois foi, através dele, que consegui entender melhor as várias facetas do teatro, principalmente, a educativa. Foi um percurso fascinante, tendo em vista que a cada particularidade com a qual me deparava, conseguia fazer relação como minhas vivências, tanto acadêmicas como cotidianas.
Ao pesquisar sobre arte e educação no país, foi meio impactante observar que, infelizmente, a educação sempre se desenvolveu com interesses não necessariamente educativos. E à medida que encontrava dificuldade em achar quem discutisse exatamente o que almejava, isto tornou-se um desafio tão conflitante quanto o tema.
Ao perceber que mesmo com interesses políticos, econômicos e sociais, há pessoas que acreditam em uma educação do ser humano como ser integral, como Alexandre Santiago Costa, Ana Mae Barbosa, Duarte Junior, dentre tantos outros, faz refletir sobre o papel da educação como agente transformador.
E, ao me deparar com pessoas como Maria Clara Machado, Ana Maria Machado e Aninha Franco, que acreditam que podemos desenvolver práticas educativas de maneira lúdica e que levem o educando à emancipação, é perceptível o papel do Teatro como um elemento integrador e constituinte de uma formação estética e não somente
racionalista.Indiscutível é o papel do professor que tem a difícil função de conduzir o processo educativo, para que o educando, que se forma principalmente na infância e adolescência, se torne um adulto sensível e consiga exercer sua cidadania de forma plena.
A produção deste estudo me fortaleceu na expectativa de continuar os estudos em torno do teatro, acreditando o quanto contribui para a educação do sensível humano como ainda de me incluir nas escolas, tomando-as como campo de estudo, pois é nelas que a concepção que defendemos se concretiza.
Entre a conclusão do estudo monográfico e o desejo de continuidade, fazemos um pequeno intervalo.
REFERÊNCIAS
BARBOSA, Ana Mae. Arte-Educação no Brasil: realidade hoje e expectativas futuras. Estud. av. São Paulo, v. 3, n. 7, 1989 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
40141989000300010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 29 Mar 2008.
BERTONI, Vera Lucia. Improvisação teatral e operatoriedade: Aprendizagem de teatro na escola; in: Fernando Becker (coord). Aprendizagem e conhecimento escolar; Pelotas: EDUCAT, 2002.
BIASOLI, Carmem Lucia Abadiz; A formação do professor de arte do ensina a educação. São Paulo: Ed. Papirus, 1999.
COSTA, Alexandre Santiago da; Teatro-Educação e Ludicidade: novas perspectivas em educação; Revista da FACED/UFBA n.8: 2004.
DAYRELL, Juarez Tarcisio. A escola como espaço sócio-cultural, Belo Horizonte;1996. Disponível em:
http://www.fae.ufmg.br/objuventude/textos/ESCOLA%20ESPACO%20SOCIOCULTURAL. pdf
DUARTE JUNIOR, João Francisco. Por que Arte-Educação? Campinas, SP: 6° Ed. Papirus, 1991.
Como a arte educa? In: Fundamentos estéticos da educação. 2° ed. Campinas SP: Ed. Papirus, 1988 .
FARIAS, Sergio Coelho Borges. Identificação cultural na pratica educativa com teatro; Anais do Seminário Nacional de Arte e Educação 16° RS: FUNDARTE: Ed, Montenegro, 2002.
A arte e o domínio efetivo na educação; Coletâneas do PPGE/Programa de Pós-Graduação em Educação v.1 n.1; Salvador: UFBA/FACED, 1999.
FERREIRA JR., Amarilio; BITTAR, Marisa. Pluralidade lingüística, escola de bê-á-bá e teatro jesuítico no Brasil do século XVI. Educ. Soc. , Campinas: v. 25, n. 86, 2004 . Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 73302004000100009&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 29 Mar 2008.
FRANCO, Aninha. O Teatro na Bahia Através da Imprensa- século XX. Salvador: FCJA, COFIC, FCEBA, 1994.
HAMED, Marcel Iucef. A escola em seu duplo - a aquisição das ferramentas do teatro pela educação para a construção de uma escola democrática; São Paulo: 2006.
Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25042007-110524/ HAUER, Rafael Maurício; Linguagem teatral e aquisição de conteúdos escolares: uma perspectiva cultural e histórica; Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação.Programa de Pós-Graduação em Educação: Curitiba, 2005. Disponível em: http://dspace.c3sl.ufpr.br:8080/dspace/bitstream/1884/6905/1/Capa%20Mestrado.pdf
HERNANDES, Paulo Romualdo. O teatro de José de Anchieta: arte e pedagogia no Brasil
colônia; Campinas, São Paulo: 2001. Disponível em:
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000228748
KNELLER, George F. Arte e ciência da criatividade; tradução José Reis 4ª ed.; IMBRASA Instituição Brasileira de Difusão Cultural S.A., 1965.
LEI Nº. 5.692 - DE 11 DE AGOSTO DE 1971 - DOU DE 12/8/71 - Lei de Diretrizes de Bases. Disponível em: http://www010.dataprev.gov.br/sislex/paginas/42/1971/5692.htm LIMA, Luzia Mara Silva, O drama na formação de professores, in: Para aprender no ato técnicas dramáticas na educação. Luzia Mara silva lima e Ligia Pizzolante Liske (org.): Ed. Ágora, 2004
LISKE, Ligia Pizzolante; Psicodrama e Educação. in:Para aprender no ato técnicas dramáticas na educação. Luzia Mara silva lima e Ligia Pizzolante Liske (org.): Ed. Ágora, 2004.
MACHADO, Cleusa Joceleia. Fazer teatro na escola... Porque não?: estudo sobre a produção teatral no espaço escolar; – Campinas, SP: [s.n.], 2004.
MACHADO, Maria Clara. Eu e o teatro; Rio de Janeiro: Ed. Agir; 1991.
MAFFESOLI, Michel. A conquista do presente; Rio de Janeiro: Ed. Rocco, 1984. MARIANO, Valéria Cristina Inácio. Millôr Fernandes: a história é uma história.
a conscientização e ação através de uma metalinguagem teatral; Faculdades Integradas de Jaú, Jáu, SP: 2001.
MARTINS, Guaraci da Silva Lopes. Teatro na escola: contribuições do estudo e da representação da tragédia grega na formação de alunos do ensino médio: Universidade Tuiuti do Paraná; Curitiba: 2003.
MEYER, Ana Maria. O teatro como um recurso psicopedagógico alternativo para a criança na escola; Universidade Estadual de Campinas, Campinas: 2002.
MORAIS, Regis de. Emoções e Educação In: Para Aprender no Ato Técnicas Dramáticas na Educação. Luzia Mara silva lima e Ligia Pizzolante Liske (org.): Ed. Ágora, 2004.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. Petrópolis, RJ: Ed.Vozes, 1999. Parâmetros Curriculares Nacionais:vol. 6 Arte / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro06.pdf
PATRIOTA, Rosangela. A cena tropicalista no Teatro Oficina de São Paulo. História, Franca, v. 22, n. 1, 2003.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101- 90742003000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 01 Mar 2008.
_________A escrita da história do teatro no Brasil: questões temáticas e aspectos metodológicos. História, Franca, v. 24, n. 2, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
90742005000200004&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 01 Mar, 2008.
RÖSINGIN, Tânia M.K. A leitura do texto teatral na escola, in: Teorias e práticas de letramento. Lia Scholze e Tânia M.K. Rösingin (org): INEP, 2007.
TORRES, Magda Maria Jaolino. “Diferenças” versus “Alteridade”: a invenção do teatro jesuítico da missão (Brasil, séc. XVI); VIII Congresso Luso-Afro-Brasileiro de Ciências
Sociais; Coimbra: Setembro 2004. Disponível em: www.ces.uc.pt/lab2004/inscricao/pdfs/painel47/MAgdaJaolinoTorres.pdf
WERLANG, Carmen Maria. Expressividade e Criatividade no Processo Educativo nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Joaçaba, SC: 2005. Disponível em:http://www.unoescjba.edu.br/cursos/mestrado/meducacao/files/carmen_maria_werlang.pd f