A constituição do campo de pesquisa

O campo de coleta dos dados é constituído por seis Instituições de Ensino Superior (IES), mantidas pelo poder público federal, localizadas no Estado de Minas Gerais e que oferecem curso de Pedagogia na modalidade presencial. Os critérios de seleção das instituições basearam-se na localização geográfica (o Estado de Minas Gerais), no tipo de instituição quanto à sua administração (o poder público federal) e que oferecessem o curso de Pedagogia na modalidade presencial. Assim, foram computadas oito instituições que atenderam a esses critérios e, quando contatadas, houve retorno de seis delas que, então, assinaram a Carta de Anuência que autorizava a realização da pesquisa. Os sujeitos convidados a participar dessa investigação foram: os coordenadores dos cursos de Pedagogia; um professor que lecionasse alguma disciplina específica sobre Gestão Educacional e todos os alunos concluintes, ou seja, alunos matriculados no 7º e/ou 8º semestres dos cursos de Pedagogia ou no último ano, em caso de regime anual.

A busca pelas Instituições de Ensino Superior que fariam parte dessa investigação foi realizada no e-MEC, sistema eletrônico de tramitação de processos de regulação da Educação Superior do Ministério da Educação. Nesse sistema é possível obter várias informações sobre as IES, como: categoria administrativa, organização acadêmica, tipos de cursos e graus, temporalidade dos cursos, modalidade, data de início de funcionamento, carga horária mínima, vagas autorizadas, entre outras informações. No campo “Consulta Avançada”, ao selecionar os critérios de consulta curso de graduação, curso de Pedagogia, unidade federativa Minas Gerais, modalidade presencial, grau licenciatura e situação em atividade, obteve-se uma lista com 43 registros que continha, além de universidades, Institutos Superiores de Educação, faculdades e universidades estaduais. Numa segunda tentativa, refinando ainda mais a consulta e utilizando como parâmetros Instituição de Ensino Superior, unidade federativa Minas Gerais, categoria administrativa pública federal e organização acadêmica universidade, alcançou-se, como resultado, uma lista com onze instituições. Após esse levantamento, foi realizada uma busca no site de cada IES listada, a fim de verificar se o curso de Pedagogia era ofertado pela instituição, já que, nessa segunda busca, não foi possível colocar, como parâmetro de busca, a expressão curso de Pedagogia. Verificou-se que, dentre as onze instituições, três precisariam ser excluídas por não atenderem a alguns dos critérios de delimitação do campo de pesquisa, restando oito instituições. Dos sites dessas oito IES foram levantados os projetos pedagógicos, as matrizes curriculares e as ementas das disciplinas.

Somente duas instituições não tinham as informações completas, mas, quando contatadas, pessoalmente ou por telefone, forneceram as informações solicitadas.

O convite aos sujeitos para participar da pesquisa foi realizado por telefone, e-mail e carta. Primeiramente, estabeleceu-se contato com os coordenadores dos cursos de Pedagogia que, como representantes legais dos cursos, poderiam autorizar a participação da instituição na pesquisa. Em cumprimento à Resolução CNS nº. 466/12, que estabelece diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos, as instituições que aceitaram participar da pesquisa, por meio do coordenador do curso de Pedagogia, assinaram uma Carta de Anuência, consentindo com o desenvolvimento da investigação. Já nesse primeiro contato foi esclarecido que os sujeitos envolvidos na pesquisa – coordenadores, professores e alunos do curso de Pedagogia – responderiam a um questionário que seria enviado por e-mail, por meio da ferramenta Google Drive, ou por preferência do sujeito, por meio impresso. Das oito instituições contatadas, seis se disponibilizaram a participar da pesquisa. Das duas instituições que não participaram, uma não retornou nenhum dos inúmeros contatos realizados e a outra justificou que só participaria depois da aprovação da pesquisa no Comitê de Ética em Pesquisa, o que ainda não havia sido concedido em função de problemas internos do comitê. Para não ocorrer atrasos na coleta de dados, decidiu-se excluir essa instituição.

A cada coordenador foi solicitada a colaboração para entrar em contato com professores e alunos. Primeiramente, foi levantado, junto aos coordenadores, o nome de professores que lecionam ou lecionaram alguma disciplina relacionada à dimensão da Gestão Educacional no curso de Pedagogia. Também foi solicitado que verificassem se haviam alunos concluintes, ou seja, cursando o 7º ou 8º semestres e o último ano, em cursos de regime anual. Como a proposta foi de utilizar o questionário online para a coleta de dados, algumas instituições disponibilizaram, por e-mail, o contato de professores e alunos e, em outras, houve a necessidade de se fazer uma visita, pois os coordenadores não tinham autorização para disponibilizar o e-mail de alunos e, dessa forma, o convite deveria ser realizado pessoalmente junto à turma. Assim, foram realizadas visitas a quatro instituições para o contato com as turmas em que estavam matriculados os alunos concluintes. Durante a visita também foi oferecida, caso fosse preferência de algum aluno, a possibilidade de responder o questionário por meio impresso, no entanto, todos preferiram por e-mail, por meio do Google Drive. Somente em uma instituição não houve participação de seus alunos, a IES E, por vários motivos: dificuldade de contato com os participantes; localização, pois se trata de uma IES que fica numa das microrregiões mais afastadas das demais e, no final do

primeiro semestre de 2015, em várias delas, os técnicos administrativos entraram em greve, o que dificultou ainda mais o contato. O mesmo ocorreu com coordenadores e professores de algumas IES, pois foram inúmeras as tentativas de aplicação do questionário, entretanto, sem retorno.

Os participantes foram informados dos objetivos da pesquisa, sua importância e que a participação seria voluntária. O TCLE (Termo de Consentimento Livre e Esclarecido), construído conforme a Resolução nº. 466, de 12 de dezembro de 2012, do Conselho Nacional de Saúde que trata das diretrizes e normas reguladoras para a pesquisa envolvendo seres humanos, foi disponibilizado online juntamente com o questionário e foi explicado aos participantes que, ao responderem e enviarem o questionário, os mesmos aceitaram participar da pesquisa, bem como autorizaram a utilização dos dados para fins científicos, preservado o anonimato.

Os dados foram coletados no segundo semestre de 2014 e no primeiro semestre de 2015. Participaram desse estudo seis IES do Estado de Minas Gerais; 44 alunos matriculados entre o 6º e o 9º semestres em cursos de Pedagogia na modalidade presencial; quatro coordenadores e quatro professores, conforme a Tabela 2, abaixo. A princípio, seria convidado apenas um professor de cada instituição, no entanto, dada a dificuldade de conseguir representação tanto de coordenadores como de professores de todas as IES, decidiu- se não descartar o questionário respondido por um segundo professor da IES A.

A fim de preservar o anonimato, o nome das instituições e dos participantes foi substituído por letras e números. Desse modo, para cada instituição foi atribuída uma letra do alfabeto de “A” a “F” e, para os participantes, um número.

Tabela 2 – Número de questionários recebidos por instituições e grupos de sujeitos

Fonte: Elaborada pela autora, a partir dos dados da pesquisa.

Nesse estudo não havia sido determinado previamente, em relação aos alunos, o número da amostra. Definiu-se convidar todos os alunos matriculados no último semestre do

QUESTIONÁRIOS RECEBIDOS

INSTITUIÇÕES COORDENADORES PROFESSORES ALUNOS

A 01 01 04 B - 02 05 C 01 01 14 D - - 04 E 01 - - F 01 - 17 TOTAL 04 04 44

curso. A Tabela 3 apresenta a quantidade de alunos matriculados, o período cursado e o número de questionários respondidos.

Tabela 3 – Número de questionários enviados e recebidos por instituição em relação aos alunos

Fonte: Elaborada pela autora, a partir dos dados da pesquisa.

Observa-se que a quantidade de questionários respondidos em cada instituição foi diferente, pois não foi possível enviar questionários para todos os alunos matriculados, por alguns motivos: nem todos aceitaram participar e houve dificuldade em encontrar todos os alunos no mesmo dia, necessitando várias visitas, o que não foi possível devido ao tempo e à disponibilidade das IES em receber a pesquisadora. Contudo, constatou-se que o modo de abordagem dos alunos não foi determinante para a obtenção de um número maior de questionários. Por exemplo, na IES B e na IES C, onde foi possível permanecer maior tempo com os alunos e realizar mais de um convite pessoal, a taxa de retorno dos questionários foi menor em relação à IES F, onde foi realizada apenas uma visita na qual o professor regente da aula cedeu alguns minutos para realizar o convite aos alunos.

Outro ponto a ser observado é com relação ao período dos alunos da IES B, uma vez que houve a participação de alunos do 6º semestre. Nessa instituição, são oferecidas quatro complementações, o que acrescenta mais um semestre ao curso, totalizando nove semestres, portanto, ela é diferente das demais, que oferecem oito semestres. A partir do 6º semestre, os alunos escolhem uma das complementações, assim, até o 5º semestre, o currículo do curso é comum a todos e as disciplinas de Gestão são oferecidas no 1º, 2º e 5º semestres, portanto, os alunos do 6º semestre já passaram por essa formação, não invalidando sua participação nesse estudo.

IES Semestre cursado Número de alunos matriculados

Questionários

enviados Questionários respondidos

A 8º 35 21 05 B 6º e 9º 26 16 04 C 8º 34 25 14 D 7º 45 22 04 F 7º 46 29 17 TOTAL - 186 113 44