Contexto de produção do livro didático It Fits

A Coleção It Fits (EDIÇÕES SM, 2012) é uma obra coletiva, composta de quatro volumes destinados a jovens que estão cursando do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Foi uma das 3 coleções aprovadas no PNLD 2014. Todos os volumes da coleção são compostos por 8 unidades didáticas, com exceção do primeiro, direcionado ao 6º ano, que apresenta uma unidade no início intitulada Getting                                                                                                                

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  Set,que, de acordo com os autores, é uma espécie de warmup antes de iniciar o trabalho com a coleção. Todos os volumes da coleção são acompanhados por um CD para as atividades de listening ao longo das unidades.

De acordo com as autoras, as unidades são temáticas e incluem uma introdução ao tema por meio de imagens, perguntas de motivação e ativação de conhecimento prévio; textos e atividades relacionadas ao desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas (EDIÇÕES SM, 2012, p.19). As Unidades Didáticas de todos os volumes são compostas por 11 seções. Abaixo, resumidamente, é exposto o que propõe cada uma delas, de acordo com os autores.

A primeira, Quick Challenge, desafia o aluno a buscar ao longo da unidade algumas imagens apresentadas. A segunda, A First Approach, trata-se de uma primeira abordagem do tema da unidade. A terceira, Reading Corner, tem o foco no desenvolvimento da habilidade de leitura (compreensão escrita). A quarta, Words, Words, Words, diz respeito ao vocabulário da unidade. A quinta, Grammar bits, apresenta as questões gramaticais. A sexta, Pen to Paper, é destinada à produção escrita. A sétima, Speakers corners, trabalha a produção oral. A oitava, Open Your Ears, está relacionada à escuta e à compreensão. A nona, Extra, está relacionada à figura de um robô que se coloca ao longo de todas as unidades para trazer informações culturais ou sugestões. A décima, Grammar Reference, apresenta quadros explicativos com os principais pontos gramaticais. Por fim, a décima primeira, Glossary, apresenta um minidicionário bilíngue Inglês-Português.

Em relação ao quadro teórico-metodológico, os autores apontam para a relevância dos estudos de Bakhtin acerca da linguagem, para a concepção da coleção. Nesse sentido, eles destacam a verbo-visualidade e o contexto na produção dos enunciados. Também destacam os pressupostos de Vygotsky em relação à concepção de ensino-aprendizagem. Enfatizam que, dentro dessa concepção teórico-metodológica de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, pressupõe-se trabalhar aspectos como interação, colaboração e descentralização.

Em termos de abordagem, os autores defendem ser possível e recomendável lançar mão de mais de uma. Eles apontam que as tentativas de desenvolver o “método perfeito” mostraram ser impossível padronizar esse processo (EDIÇÕES SM, 2012, p.12). Para eles, não seria pertinente criticar um professor que em determinada situação lance mão de uma ou de outra abordagem para atender às necessidades de seu contexto específico em um determinado momento durante a aula.

Por fim, os autores destacam que a obra está em consonância com os PCN- LE (1998), ao entenderem que o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras não pode ser compreendido apenas como um exercício do intelecto atrelado a formas e estruturas linguísticas. Eles também ressaltam que o uso da língua materna é intencionalmente empregado em determinados momentos que lidam especificamente com reflexão crítica.

A seguir, apresento o 1º volume da coleção destinado ao 6º ano e uma breve descrição de como a unidade didática organiza-se para discutir o tema família.

3.4.1.1 Contexto e descrição da Unidade Didática

O primeiro volume da coleção “It Fits”, destinado ao 6º ano, é composto por oito Unidades Didáticas. São elas: 1) Identity; 2) Families; 3) Pets; 4) Places around me; 5) The environment; 6) Enjoy your meal; 7) Sports e 8) The internet and me.

A unidade didática que trata do tema família, intitulada Families, inicia com a seção Quick Challenge que, de acordo com os autores, convida o aluno a fazer uma exploração prévia da unidade. Nela, são expostas algumas imagens e é pedido ao aluno para que localize-as ao longo da unidade e escreva o número que corresponde à página em que a imagem foi encontrada. Em relação ao gênero que será abordado, é apontado como sendo “film poster”.

A primeira seção, intitulada First Approach, apresenta imagens de diferentes famílias e traz algumas perguntas sobre as imagens, além de algumas questões de identificação das imagens. Ao final,são apresentados alguns questionamentos em relação às famílias dos alunos e solicitado dos alunos que tomem notas sobre alguma família que apareça em filmes ou novelas para discutir com os colegas. Na segunda seção, Reading Corner, a página traz a imagem de dois pôsteres de filmes da Disney que apresentam diferentes famílias e algumas perguntas sobre as imagens. A terceira seção, intitulada Exploring theText, apresenta algumas atividades de localização em relação aos pôsteres dos filmes apresentados na seção anterior e alguns exercícios de localização. Na quarta seção, intitulada Words, Words, Words, a proposta das atividades gera em torno do vocabulário referente aos membros da família. Nela, também é apresentada um árvore genealógica constituída por animais e, abaixo, algumas perguntas relacionadas a essa imagem. Na quinta seção, intitulada Grammar Bits, a proposta é trabalhar com adjetivos

  possessivos e pronomes demonstrativos, a partir de uma frase extraída de um dos pôsteres dos filmes daseção Reading Corner e de um poema. Na sequência, é proposto que os alunos leiam algumas frases referentes às unidades 1 e 2 do livro para completarem um quadro referente a pronomes e adjetivos possessivos. Logo após, é proposto um quiz sobre apelidos de pessoas famosas. A seguir, é pedido que os alunos desenhem suas arvores genealógicas no caderno e as descrevam para os colegas. Finalmente, as duas atividades seguintes são relacionadas a questões gramaticais, pronomes demonstrativos, vocabulário sobre membros da família e pronomes demonstrativos e possessivos. Na sexta sessão, intitulada Speaker’s Corner, é pedido que o aluno desenhe o rosto de um membro de sua família ou de uma família imaginária e escreva o nome da pessoa e o tipo de relação que ele tem com ela.

Na atividade seguinte,são apresentadas algumas frases e é pedido ao aluno que selecione as frases que ele usaria para apresentar os membros de sua família para os colegas. Finalmente, é pedido que ele use o desenho e as frases escolhidas para apresentar os membros de sua família para um colega. A sétima sessão, intitulada open Your Ears, pede ao aluno que observe a imagem de um pôster de um filme e leia uma pequena descrição que se encontra acima do pôster. É perguntado ao aluno de que maneira o pôster o ajuda a entender a descrição e de que maneira a descrição o ajuda a entender o pôster. A seguir, é apresentada uma atividade para ser completada com true or false; nela, o aluno deve escutar um trecho do filme e decidir se as afirmações sobre o filme são verdadeiras ou falsas. Por fim, é pedido para que os alunos conversem sobre os níveis de dificuldades da atividade anterior e o que eles conseguiram apreender da fala dos personagens.

Na última sessão, intitulada Pen to Paper, é pedido ao aluno que crie um pôster de um filme. Nela, são enfatizados os elementos que compõem um pôster e são indicados alguns passos para a sua elaboração. É sugerido ao aluno que use as informações sobre sua família (real ou imaginária), a partir da atividade realizada na seção Speaker’s Corner para criação do pôster. Assim, é pedido que o aluno decida o título, o slogan e pense nas imagens para o cartaz. Por fim, é pedido que o aluno, após finalizar seu cartaz, observe o cartaz dos colegas e, em seguida, avalie o seu próprio, tendo como referência o título, o slogan e a ilustração. Para tanto, o aluno deve escolher diferentes opções de emoticon29.

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Ícones ilustrativos de uma expressão facial, que podem demonstrar sentimentos como alegria, insatisfação ou tristeza.

Segue o resumo dos conteúdos da unidade didática “Families”, como apresentado no Livro:.

Figura 1: Resumo dos conteúdos da Unidade Didática

Fonte: Obra Coletiva. It Fits: inglês, 6º ano. São Paulo: SM, 2012, p.6.

Na seção a seguir, apresento o contexto de produção do material didático elaborado pela PP