Contextualizando as escolas e conhecendo os sujeitos colaboradores

Na Finlândia, a principal escola observada foi a Escola de Treinamento de Professor Viikki, Viikki Teacher Training School, uma escola de aplicação da Universidade de Helsinque. É a escola que mais recebe visitantes na capital, mediante o pagamento de uma taxa. A escola oferece à comunidade o acesso a todos os níveis de ensino, do 1º ano do ensino básico até o último ano do ensino médio. A escola é uma das mais antigas de Helsinque, embora, desde a sua fundação, em 1869, já tenha mudado de local, características e nome. Desde 1924, contribui para o treinamento de professores. Ensinar aos estudantes habilidades e conhecimentos de que eles precisarão no futuro é a filosofia educacional da escola, local em que as tradições são respeitadas e observadas. Há também ênfase na importância da experimentação e da pesquisa2. A turma observada pertence ao 4º ano, série frequentada por alunos de dez anos assim como a 4ª série/5º ano no Brasil. A professora regente possui o grau de Doutora em Educação, 40 anos de idade e treze anos de experiência. Sua turma é formada por 25 alunos, cuja idade média é 10,6 anos3. Vinte e cinco alunos é um número considerado elevado pela professora, e encontra-se acima da média para os padrões da escola, que possui cinco turmas com vinte alunos, duas turmas com vinte e um alunos, uma turma com vinte e quatro alunos e quatro turmas com vinte e cinco alunos. O nível de escolaridade dos pais dos alunos é elevado, conforme demonstra tabela abaixo:

Tabela 1: Nível de escolaridade dos pais dos alunos da Escola Viikki

Grau de escolaridade Fundamental incompleto Fundamental completo Médio incompleto Médio completo Superior incompleto Superior completo Pós- graduação Não sabe Pai 00 02 00 01 01 13 00 04 Mãe 00 01 00 03 00 11 02 04

Fonte: Dados da pesquisa

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2 _{Informações disponíveis no site da escola em http://www.vink.helsinki.fi/index.php?del=0&id=441.} 3 _{Média calculada com base em vinte e um questionários respondidos pelos alunos.}

Figura 1: Escola Viikki Fonte: Dados da pesquisa

Durante nove dias, visitei a escola, mas, nos dois primeiros, não estive presente na sala de aula do 4º ano. No primeiro dia, foi organizado o cronograma de observação de aulas pela secretária da escola; e, no segundo dia, houve uma palestra de introdução às atividades, realizada pelo diretor. Nos sete dias seguintes, acompanhei a turma do 4º ano nas aulas regulares e nas aulas de Música, Língua Estrangeira, Informática e Trabalhos Manuais. Incluindo todas as atividades, foram totalizadas 13h e 30min de filmagens, acrescidas de 593 fotografias.

Em função das excelentes instalações e organização da escola Viikki e do lema da educação finlandesa que apregoa que todos têm acesso às mesmas condições escolares, uma segunda escola foi inserida na pesquisa sem ter sido programada para as observações. Conforme será explicitado no capítulo 4, o contato com a escola foi feito durante a permanência do país e pude filmar dois dias de atividades, além de conhecer as instalações. A escola fica em uma área periférica, em um bairro considerado mais simples para os padrões finlandeses. Por ter aluguéis mais acessíveis, é uma área de grande concentração de imigrantes e pessoas cuja renda familiar é mais baixa. A escola é chamada “Meri-Rastila” e fica no bairro de Rastila. Oferece à comunidade apenas as seis séries iniciais do Ensino Básico e possui doze turmas, duas para cada ano escolar. A regente da turma observada é uma professora com grau de Mestre em Educação, com 40 anos de idade e 15 anos de experiência. Sua turma pertence ao 4º ano e é composta por 23 alunos, cuja média de idade é 10,3 anos4. Cerca de um terço dos alunos são descendentes de imigrantes. Na escola, a classe mais numerosa é composta por 27 alunos. Na turma observada, o nível de escolaridade dos pais apresenta certa variação, conforme demonstra tabela a seguir:

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Tabela 2: Nível de escolaridade dos pais dos alunos da Escola Meri-Rastila Grau de escolaridade Fundamental incompleto Fundamental completo Médio incompleto Médio completo Superior incompleto Superior completo Pós- graduação Não sabe Pai 00 04 00 03 00 08 01 04 Mãe 00 03 01 03 02 08 01 02

Fonte: Dados da pesquisa

Incluindo todas as atividades, foram totalizadas 4h e 11min de filmagens, acrescidas de 84 fotografias.

Figura 2: Escola Meri-Rastila Fonte: Dados da pesquisa

Ao contrário do que ocorreu no Brasil e na segunda escola visitada na Finlândia, a escola para a visita em Cuba foi designada pela coordenação da Pasantía. A Escola Pedro Domingo Murillo fica no interior de um antigo aquartelamento americano, atualmente denominado Cidade Liberdade, local em que há uma grande concentração de instituições de ensino. A escola que foi objeto de pesquisa é considerada um modelo de gestão bem- sucedida, com reconhecimento governamental. Oferece à comunidade matrícula nas seis primeiras séries do ensino denominado “primário”, para crianças de 06 a 11 anos. A classe observada possui 30 alunos, número bem superior ao divulgado em obras que retratam o ensino em Cuba. Assim como no Brasil, os alunos, cuja faixa etária é de 10 anos, frequentam o 5º ano. A idade média da turma é 10,42 anos5. A professora, com 36 anos de docência e 71 anos de idade, possui o curso de Graduação e já é aposentada em uma primeira matrícula. O nível de escolaridade dos pais dos alunos da turma observada é bastante homogêneo e elevado, conforme demonstra a tabela a seguir:

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Tabela 3: Nível de escolaridade dos pais dos alunos da Escola Pedro D. Murillo Grau de escolaridade Fundamental incompleto Fundamental completo Médio incompleto Médio completo Superior incompleto Superior completo Pós- graduação Não sabe Pai 01 00 00 01 01 24 00 01 Mãe 01 01 00 04 01 19 00 02

Fonte: Dados da pesquisa

Durante os dois dias de permanência na escola, foram realizadas 3 horas e 08 min de filmagens, acrescidas de 97 fotografias, incluindo todas as atividades.

Figura 03: Escola Pedro Domingo Murillo Fonte: Dados da pesquisa

A classe observada no Brasil pertence ao 5º ano (4ª série) da Escola Classe 106 Norte, cujo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB é de 7,1, ou seja, o maior do Distrito Federal dentre as escolas públicas das primeiras séries do Ensino Fundamental. Seu índice seria equivalente ao apresentado pelas escolas de países desenvolvidos. A professora regente possui curso de pós-graduação em Matemática e conta com 22 anos de experiência profissional e 42 anos de idade. Na escola, existem quatro turmas do 5º ano, duas no turno da manhã e duas no turno da tarde, e são oferecidas à comunidade matrículas que vão do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. A turma possui 32 alunos cuja média de idade é de 10,46 anos6. As meninas são maioria, 24, e são apenas 08 os representantes do sexo masculino. Um dos alunos é especial. A sala de aula mais numerosa da escola possui 32 alunos e a menos numerosa é composta por 14 discentes, em função da presença de crianças especiais. Apesar de a escola localizar-se em área central da cidade, muitos discentes são oriundos de regiões mais ou menos afastadas: Luziânia (01), Planaltina (01), Sobradinho (01), Paranoá (01), Itapoã (01), Águas Claras (01), Cruzeiro (01), Valparaíso (02), Taguatinga (01)

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e São Sebastião (01). É uma turma de perfil socioeconômico heterogêneo, cujo nível de escolaridade dos pais é bem variado, conforme explicita tabela abaixo:

Tabela 4: Nível de escolaridade dos pais dos alunos da Escola Classe 106 Norte

Grau de escolaridade Fundamental incompleto Fundamental completo Médio incompleto Médio completo Superior incompleto Superior completo Pós- graduação Não sabe Pai 04 01 03 07 01 07 05 02 Mãe 01 06 06 06 01 04 05 01

Fonte: Dados da pesquisa

Figura 04: Escola Classe 106 Norte Fonte: Dados da pesquisa

Com a finalidade de equiparar a permanência na escola com o período de observação da escola Viikki, oito dias foram destinados às observações, totalizando 3h de gravação em áudio (alguns alunos demoraram mais que o esperado para trazer as autorizações para filmagens) e 9h e 09min de filmagens, exclusivamente com as atividades regulares de sala de aula, tendo em vista que as aulas de Artes e Educação Física são realizadas em outro estabelecimento de ensino denominado Escola Parque, para o qual os alunos se deslocam uma vez por semana.

No capítulo seguinte, é apresentada uma breve história dos três países com o objetivo de compreender a gênese e as diferentes trajetórias seguidas pelas nações e o reflexo das transformações ocorridas na adoção de políticas públicas ligadas à educação.

CAPÍTULO 2 - BRASIL, CUBA, FINLÂNDIA E A EDUCAÇÃO EM TRÊS