Propósito Ajudar as crianças a compreenderem que por sermos o povo do convênio de Deus temos a responsabilidade de viver o evangelho e compartilhá-lo com os outros.
Preparação 1. Em espírito de oração, estude:
• Abraão 1:1–20—Abraão busca as bênçãos do sacerdócio. É perseguido por falsos sacerdotes e salvo por Jeová.
• Abraão 2:1–21—Todas as bênçãos do evangelho são prometidas a Abraão e sua semente.
• Gênesis 22:17–18—Uma posteridade numerosa é prometida a Abraão. • Hebreus 11:8–13—Abraão viveu pela fé.
2. Leitura adicional:
• Gênesis 12:1–10—Grandes bênçãos são prometidas a Abrão.
• Gênesis 17:1–8—Deus faz convênios com Abrão e muda seu nome para Abraão
3. Estude a lição e decida como pretende ensinar às crianças as histórias das escrituras. (Ver “Preparação das Aulas”, p. vi, e “Ensinar Usando as
Escrituras”, p. vii.) Escolha as perguntas do debate e as atividades
complementares que mais ajudem as crianças a alcançarem o propósito da aula.
4. Material necessário:
a. Uma Bíblia, Livro de Mórmon Doutrina e Convênios e Pérola de Grande Valor para cada criança.
b. Algo que tenha herdado de sua família. (Ver atividade motivadora.) c. As gravuras 6–9: Um Anjo Salva Abraão (Pacote de Gravuras do
Evangelho, 104; 34730); gravura 6–10: Fac-símile Nº1 do livro de Abraão.
Sugestões para o Desenvolvimento
da Lição Convide uma criança para fazer a primeira oração.
Atividade Mostre alguma coisa que você tenha herdado da família e que considere de Motivadora valor, como um livro antigo, uma jóia ou um gráfico de linhagem. (Se não puder
trazer nada, fale de alguma coisa que pertenceu a seus pais ou avós.) Peça às crianças que falem de alguma coisa especial de sua família que lhes tenha sido dada.
Depois fale de um traço de caráter que tenha herdado. Peça às crianças da turma que falem de traços que tenham herdado. Ajude-as a entender que quando pensamos em heranças é comum termos em mente bens e objetos. Escreva a palavra herdeiro no quadro-negro e discuta seu significado com as crianças. Ajude-as a entender que todos os que herdam um objeto, uma propriedade ou um traço de caráter dos pais ou de antepassados é um
herdeiro. Diga-lhes que nesta lição aprenderão a respeito das grandes bênçãos que herdaram de seu antepassado, o profeta Abraão.
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História das Ensine às crianças a história de Abraão de acordo com as escrituras
Escrituras relacionadas na seção “Preparação”, usando as gravuras quando for oportuno. (Para sugestões de como ensinar a história das escrituras, ver “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.)
• Abraão desejava ser justo e receber as bênçãos de felicidade e paz. • O Senhor fez um convênio com Abraão, devido a sua fidelidade.
• Esse convênio deu a Abraão o direito de receber o sacerdócio com suas bênçãos e responsabilidades.
• Foi prometido a Abraão ter muitos descendentes, que herdariam o sacerdócio se fossem fiéis.
• Somos descendentes de Abraão e temos a responsabilidade de levar o evangelho e o sacerdócio a todas as nações e povos da Terra.
Debate Ao preparar a aula, estude as seguintes perguntas e referências de escrituras. Use as perguntas que mais ajudem as crianças a entender as escrituras e aplicar os princípios em sua vida. Ler e discutir as escrituras durante a aula irá ajudá-las a chegar a seus próprios pontos de vista a respeito do assunto.
• Como o pai de Abraão e o povo de Ur dos caldeus adoravam? (Abraão 1:5–7) De que forma Abraão tentou ajudá-los? (Abraão 1:5)
• Quais eram os desejos do coração de Abraão? (Abraão 1:2, 4) Que bênçãos vocês deveriam buscar? Diga que o Pai Celestial tem muitas bênçãos
reservadas para nós. Ele disse-nos que as pedíssemos e vivêssemos de modo a ser dignos de obtê-las.
• O que aconteceu com as três mulheres que se recusaram a adorar ídolos? (Abraão 1:11) Explique-lhes que, apesar de terem perdido a vida, elas serão abençoadas eternamente por sua retidão. Às vezes, acontecem coisas ruins a pessoas boas. Quais são algumas das dificuldades para viver em retidão atualmente?
• Como a vida de Abraão foi salva? (Abraão 1:15–16) Quem é Jeová? (Jeová é o nome pelo qual Jesus Cristo era conhecido na época do Velho Testamento. Ver “Jeová” no Guia para Estudo das Escrituras, p.107.) (Ver atividade
complementar 2.)
• Quando Abraão saiu de Ur, como o Senhor ajudou?
• O Senhor fez um convênio com Abraão devido a sua fidelidade. (Um convênio é uma promessa sagrada e recíproca) O que o Senhor prometeu a Abraão se ele permanecesse fiel? (Abraão 2:8–11) (Ver atividade complementar 1.) • Quando serão cumpridas todas as promessas feitas a Abraão? Explique-lhes
que Abraão teve de esperar por muitos anos para receber as bênçãos que lhe foram prometidas e que essas promessas ainda estão se cumprindo em nossos dias. Mesmo tendo de esperar durante muitos anos, Abraão
continuou a ter fé e ser obediente. Ele sabia que o Senhor sempre cumpre as promessas que faz, mas nem sempre recebemos as bênçãos
imediatamente ou da maneira que esperamos. Às vezes nossas bênçãos são espirituais e nós as receberemos nas eternidades, não nesta vida. (Ver Hebreus 11:13.)
• Explique-lhes que todos os que aceitam o evangelho de Jesus Cristo
ganham o direito de herdar as bênçãos de Abraão. (Ver Gálatas 3:29.) Quais bênçãos são essas? (Abraão 2:11; as bênçãos do sacerdócio, por exemplo, o batismo, o dom do Espírito Santo, a investidura no templo, etc. Por meio das
Lição 9
bênçãos do sacerdócio podemos alcançar a exaltação, tornar-nos semelhantes a Deus e viver com nossa família eternamente.)
• Que responsabilidades temos por sermos o povo do convênio? (Abraão 2:9; ter fé, guardar o convênio batismal, ajudar a levar o evangelho a todos os povos do mundo, etc.) (Ver as atividades complementares 5 e 6.)
Atividades
Complementares Você pode usar uma ou mais das atividades abaixo, em qualquer momento da aula, ou como recapitulação, resumo ou desafio.
1. Peça às crianças que se revezem e escolham um dos papéis com referências de escrituras sobre as promessas feitas a Abraão, que estão relacionadas abaixo. Diga-lhes para lerem em voz alta e, se quiserem, marcarem os versículos em suas próprias escrituras.
• Abraão 2:9—Seu nome seria grande entre todas as nações.
• Abraão 2:10—Todos os que aceitassem o evangelho, por meio do batismo, seriam conhecidos como descendentes de Abraão.
• Abraão 2:11—O Senhor abençoaria todos os que abençoassem Abraão e amaldiçoaria todos os que o amaldiçoassem.
• Abraão 2:11—Seus descendentes teriam o sacerdócio.
• Abraão 2:11—Sua semente seria responsável pelo trabalho missionário e por levar o evangelho a todas as nações.
• Abraão 2:19—A terra de Canaã seria dada a Abraão e seus descendentes. • Gênesis 22:17—O Senhor multiplicaria grandemente a semente de Abraão
(Abraão teria muitos descendentes).
2. Mostre o fac-símile nº 1 no livro de Abraão ou a ampliação que o manual traz. Deixe as crianças adivinharem quem as figuras do desenho representam. Ajude-as a identificarem os números 1 a 9. Compare com a explicação na página do fac-símile, com Abraão 1:12–14 e depois com a gravura: Um Anjo Salva Abraão.
3. Traga uma vasilha com areia. Deixe as crianças tentarem contar quantos grãos conseguem pegar em uma pitada. Imagine como é grande a
posteridade de Abraão. Pergunte às crianças como elas podem ajudar no cumprimento da promessa feita a Abraão de que sua posteridade seria tão numerosa quanto “a areia que está na praia do mar”. (Gênesis 22:17) 4. Embaralhe as letras da palavra convênio, escritas no quadro-negro ou
em papel, e peça às crianças que as desembaralhem. Propagar o evangelho é importante para honrarmos os convênios. Pergunte às crianças como podem preparar-se desde já para, quando crescerem, divulgarem o
evangelho como missionárias de tempo integral. É possível que elas citem, entre outras coisas, guardar o convênio batismal, aprender o evangelho por meio do estudo das escrituras, ficar atentas durante a noite familiar e reuniões da igreja, ser limpas em pensamento, linguagem e ações e fazer economias. Incentive as crianças a conversarem a respeito de como podem ser
missionárias agora e preparar-se para ser missionárias de tempo integral quando crescerem.
5. Faça um debate a respeito de quem deve ser missionário e do que os missionários devem fazer. Leia a afirmação do Presidente Spencer W. Kimball:
“ (...) todo homem, mulher e criança—todo jovem e todo garoto e garota— deve servir missão. Isto não significa que devam cumpri-la longe de casa ou até mesmo ser chamados formalmente e designados como missionários de tempo integral. Quer dizer, sim, que todos nós temos a responsabilidade de prestar testemunho das verdades do evangelho que recebemos. Todos nós temos parentes, vizinhos, amigos e colegas de trabalho, e cabe-nos a
responsabilidade de transmitir-lhes o evangelho, tanto pelo exemplo como por preceito.” (“Todo o que For Prevenido...”, A Liahona, novembro de 1977, p. 1.) Peça às crianças que sugiram como podem ser missionárias agora, por exemplo: sendo boas amigas, convidando alguém para vir à igreja, sendo bons exemplos em casa e na comunidade e falando dos ensinamentos da Igreja a outras pessoas.
Invente situações em que as crianças atuem como missionários.
6. Cante ou leia “Chamados a Servir” (Músicas para Crianças, p. 94 ou Hinos, nº 166.) ou “Um Missionário Já Eu Quero Ser” (Músicas para Crianças, p. 90.)
Conclusão
Testemunho Preste testemunho de que, sendo o povo do convênio, temos o privilégio e a responsabilidade de honrar o sacerdócio e falar do evangelho a todas as pessoas para que elas possam receber as bênçãos de Abraão.
Sugestão para Incentive as crianças a conversarem com a família a respeito de uma parte Atividade com específica da lição, como, por exemplo, uma história, pergunta ou atividade, ou a Família lerem com a família a “Designação de Leitura Sugerida”.
Designação de Sugira às crianças que estudem, em casa, Abraão 2:9–11 para recapitularem a Leitura Sugerida lição.
Abraão e Ló
Propósito Aumentar, nas crianças, o desejo de mostrar amor ao próximo.
Preparação 1. Em espírito de oração, estude:
• Gênesis 13:1–18—Abraão e Ló dividem a terra.
• Gênesis 14:8–16—Ló é levado cativo e Abraão o resgata.
• Gênesis 18:16–33—Abraão pede ao Senhor que poupe as pessoas justas de Sodoma e Gomorra.
• Gênesis 19:1, 12–17, 24–29—Ló recebe anjos em sua casa e sua família é poupada da destruição.
2. Leitura adicional:
• Gênesis 11:27–32—A família de Abraão e Ló.
• Abraão 2:1–6, 14–15—É ordenado à família de Abraão e a de Ló que saiam de Ur.
3. Estude a lição e decida como pretende ensinar às crianças as histórias das escrituras. (Ver “Preparação das Aulas”, p. vi, e “Ensinar Usando as
Escrituras”, p. vii.) Escolha as perguntas do debate e as atividades
complementares que mais ajudem as crianças a alcançarem o propósito da aula.
4. Material necessário:
a. Bíblia para todas as crianças.
b. Uma folha de papel grande e um lápis.
Sugestões para o Desenvolvimento
da Lição Convide uma criança para fazer a primeira oração.
Atividade Desenhe um grande círculo no quadro-negro ou em um papel e escreva Amor no centro. Peça às crianças que digam o que o amor significa para elas. Escreva as respostas em torno do círculo.
Peça-lhes que digam o nome de pessoas a quem amam, escreva os nomes dentro do círculo e chame-o de Círculo de Amor. Explique-lhes que ao nos tornarmos mais semelhantes a Cristo, aprendemos a amar e servir melhor ao próximo e incluímos mais pessoas em nosso círculo de amor. Diga às crianças que, nesta lição, aprenderão como o profeta Abraão tratava as pessoas a quem amava.
História das Ensine às crianças a história de Abraão e Ló de acordo com as escrituras Escrituras relacionadas na seção “Preparação”. (Para sugestões de como ensinar a história
das escrituras, ver “Ensinar Usando as Escrituras”, p. vii.)
Debate Ao preparar a aula, estude as seguintes perguntas e referências de escrituras. Use as perguntas que mais ajudem as crianças a entender as escrituras e aplicar os princípios em sua vida. Ler e discutir as escrituras durante a aula irá ajudá-las a chegar a seus próprios pontos de vista a respeito do assunto.
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• Por que Abraão e Ló não podiam morar juntos? (Gênesis 13:5–7) De que modo Abraão demonstrou amor e altruísmo a Ló? (Gênesis 13:8–9; Ver atividade complementar 2.) De que forma podemos demonstrar amor e altruísmo quando dividimos algo com outra pessoa?
• Que parte da terra parecia ser a melhor? Que parte Ló escolheu? (Gênesis 13:10–12)
• O que aprendemos com o exemplo de amor a um membro da família que Abraão nos deu? Por que às vezes tratamos melhor os amigos do que os membros da família? O que aconteceria se tratássemos os amigos do mesmo jeito que tratamos os membros da nossa família? O que aconteceria se tratássemos as pessoas da nossa família do mesmo jeito que tratamos os amigos?
• Quando Abraão ficou sabendo que Ló havia sido capturado durante as batalhas dos reis, o que fez para demonstrar que o amava e se importava com ele? (Gênesis 14:14–16)
• Como Abraão demonstrou amor ao próximo na ocasião em que o Senhor estava para destruir as cidades de Sodoma e Gomorra? (Gênesis 18:22–24) • O que os mensageiros enviados por Deus fizeram antes de destruir essas
cidades iníquas? (Gênesis 19:12, 15–16)
• Como a destruição de Sodoma e Gomorra evidenciam o amor do Pai Celestial por Seus filhos? (Ele destruiu os iníquos para proteger os justos de sua má influência.)
Atividades
Complementares Você pode usar uma ou mais das atividades abaixo, em qualquer momento da aula, ou como recapitulação, resumo ou desafio.
1. Em suas próprias palavras, conte às crianças as histórias verídicas: a. Visitando outra Primária:
O irmão Black viajou com os filhos e enquanto estava fora de casa foi à outra ala. Quando estava indo para a sala de aula, o irmão Black viu o filho caçula, que estava chorando, vindo pelo corredor com um membro do bispado.
“Pai, eu fui para a sala e quando ia me sentar um menino sentou na minha cadeira e disse `Não pode sentar aqui. Você não é da nossa turma’. E outra criança disse, `Por que é que você veio?’. Eles riram de mim, pai. Eu não quero ficar nessa Primária.”
b. Um Garoto Pobre:
“Não tínhamos dinheiro para roupas. Eu tinha um par de sapatos que usava para ir à igreja. Não era lá grande coisa. Como a sola estava esburacada, eu tapava os buracos com pedaços de papelão. (...) Ia para a igreja assim e estava tudo bem até que o sapato acabou. Eu não sabia o que fazer. (...) Dei uma olhada numa caixa de sapatos que tínhamos recebido de uns vizinhos. Procurei, mas só encontrei um par de sapatos que me serviam. (...) Era um par de sapatos de enfermeira. Pensei: “Não posso usar. Vão rir de mim na igreja”. Decidi não usar os sapatos e não ir à igreja.
Passei a noite aflito e na manhã seguinte ... sabia que tinha de ir!... Tomei uma decisão. Eu ia correr para lá bem cedinho e sentar bem na frente
Lição 10
antes que chegasse alguém. Pensei: “Vou esconder os pés embaixo do banco, assim ninguém notará nada, depois eu espero todos saírem...”Corri para a igreja meia hora mais cedo e deu certo. Ainda ninguém havia chegado. Escondi os pés embaixo do banco. Logo, todos entraram e, de repente, alguém anunciou: “Agora passaremos à divisão de classes”. Eu tinha esquecido da divisão de classes... Fiquei lá, sentado. Não conseguia me mexer... Parecia que todos estavam esperando que eu fizesse alguma coisa, por isso eu tive que me mover. Levantei-me e desci para a sala de aula com a turma.
Acho que naquele dia aprendi a maior lição de minha vida. Desci para a sala de aula, a professora fez com que nos sentássemos em um grande semicírculo. Parecia-me que meus sapatos tinham mais de meio metro. Eu estava tão envergonhado que nem dá para descrever. Fiquei esperando, mas, para minha surpresa, nenhuma das crianças da classe (todas entre oito e nove anos) riu de mim... Ninguém apontou para meus sapatos. Minha professora não olhou para eles... Eu prestava atenção em todos para ver se tinha alguém olhando para mim... É claro que eles viram os sapatos de enfermeira que eu tive de usar para ir à igreja. Mas foram gentis o bastante para não rir.” (Vaughn J. Featherstone, “Acres of Diamonds”, Speeches of
the Year, 1974, 1975, p. 351–352.)
• Qual a diferença entre o amor demonstrado por uma classe e pela outra? • Se vocês tivessem de escolher, a que classe pertenceriam?
• O que vocês fariam para ajudar nossa classe a tornar-se o mesmo tipo de classe que o Élder Vaughn Featherstone freqüentou quando era criança? Peça às crianças que falem de ocasiões em que foram incluídas no círculo de amor de alguém ou em que incluíram outra pessoa em seu círculo de
amizade.
2. Para ilustrar o amor que Abraão tinha ao próximo, desenhe um grande círculo no quadro-negro ou em papel. Escreva o nome de Abraão no círculo e, enquanto conta as histórias das escrituras, junte a ele os nomes das pessoas que Abraão incluiu em seu círculo de amor. (Os pastores, Ló e a família, pessoas que viviam em Sodoma e Gomorra.)
3. Faça um círculo grande no chão, usando um barbante, fio ou corda. Escolha uma criança para ficar no centro do círculo. Chame-o de “círculo de amor”. Dê, a todas as crianças, etiquetas representando pessoas que precisam ser
trazidas para o círculo de amor. (“Criança Nova”, “Vizinho Idoso”, “Visitante”, “Alguém que o Ofendeu”, “Parente Solitário”, “Criança Tímida”, “Criador de Casos”, etc.) Peça à criança que está no centro do círculo para escolher uma das que estão fora e pensar em alguma coisa que possa fazer para incluir a criança escolhida no Círculo de Amor. Por exemplo, ela pode escolher o “Parente Solitário” e convidá-lo para uma noite familiar. A criança escolhida entra no círculo, escolhe outra e diz o que poderia ser feito para trazê-la para o círculo de amor. Continue até que todas as crianças estejam dentro do círculo. Frise que à medida que as crianças demonstrarem amor e bondade para com os outros, seu círculo de amor crescerá. Como exemplo, você poderia fazer o círculo, ou passar o fio, em torno da primeira criança e aumentá-lo à medida que outras crianças se juntarem à primeira.
4. Distribua folhas de papel às crianças e diga-lhes para desenharem um círculo e escreverem Meu Círculo de Amor ao redor do desenho. Faça-lhes o desafio de aumentar o círculo trazendo para dentro dele alguém que tenha sido
deixado de fora. Incentive as crianças a falarem com a família a respeito de seu círculo de amor e, juntos, pensarem em alguém a quem não tenham demonstrado amor. Sugira-lhes que escrevam o nome da pessoa fora do círculo. Desafie as crianças a tratarem a pessoa com amor não importando a maneira de ela agir, assim como Abraão fez com Ló, e ver se na próxima semana conseguem colocar o nome da pessoa no círculo de amor. (Se você escolher essa atividade, não deixe de verificar, na semana seguinte, se as crianças alcançaram a meta.)
5. Para ensinar que o Pai Celestial valoriza todos os Seus filhos, faça um jogral com as crianças. Primeiro, leia Gênesis 18:23–24 em voz alta enquanto as crianças acompanham em leitura silenciosa. (Explique-lhes que porventura quer dizer “por acaso”.) Depois peça que as crianças leiam Gênesis 18:26 em voz alta.
Leia todo o capítulo desta forma: Você lê as perguntas de Abraão e as crianças as respostas do Senhor.
6. Cante ou leia “Eu Andarei Contigo” (Músicas para Crianças, p. 78) ou “Eu Quero Ser Como Cristo” (Músicas para Crianças, p. 40).
Conclusão
Testemunho Demonstre seu amor pelas crianças, citando boas qualidades de cada uma. Testifique que todos nós estamos incluídos no círculo de amor do Pai Celestial. Sugestão para Incentive as crianças a conversarem com a família a respeito de uma parte Atividade com específica da lição, como, por exemplo, uma história, pergunta ou atividade, ou a Família lerem com a família a “Designação de Leitura Sugerida”.
Designação de Sugira às crianças que estudem, em casa, Gênesis 13:1–11 para recapitularem Leitura Sugerida a lição.