cooperação com falantes proficientes

3.3. Solidarizar-se com os

outros 3.3.1. desenvolver compreensão cultural (tentar entender a cultura do outro) 3.3.2. conscientizar-se a respeito dos sentimentos e dos pensamentos dos outros.

APÊNDICE A - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido

1. Pesquisa: Autonomia na aprendizagem em cursos de graduação intensiva realizada por Breno de Campos Belém, aluno do Programa de Pós Graduação em Letras, em nível de Mestrado, na área de Estudos Linguísticos, da Universidade Federal do Pará e orientada pela Profa. Dra. Walkyria Magno e Silva.

2. Descrição dos procedimentos

Como aluno (a) da turma Intensiva de 2010, do Curso de Letras-Habilitação em Língua Inglesa do Campus de Altamira-PA, concordo em efetuar as seguintes ações, não necessariamente nesta ordem:

 Produção de uma narrativa de minha história de aprendizagem da língua inglesa;  Preenchimento de questionários de informações básicas;

 Produção escrita mensal na forma de uma contribuição para um blog da turma;  Participação em uma entrevista gravada com o pesquisador.

3. Garantia de acesso

Em qualquer etapa do estudo, terei acesso aos materiais da pesquisa e ao profissional responsável pela mesma para esclarecimento de eventuais dúvidas. O pesquisador Breno de Campos Belém pode ser contatado no email brenobelem@hotmail.com e a Profa. Walkyria no email wmagno@ufpa.br.

4. Garantia de saída

Estou ciente de que é garantida a liberdade da retirada de meu consentimento a qualquer momento, deixando de participar deste estudo, sem qualquer prejuízo para a minha pessoa. 5. Direito de confidencialidade

Estou ciente de que será preservada minha identidade, assim como as identidades de todas as pessoas por mim referidas.

Eu, ..., acredito ter sido suficientemente informado/a sobre a pesquisa “Autonomia na aprendizagem em cursos de graduação intensiva” e concordo voluntariamente em participar deste estudo.

Assinatura do sujeito Local e data

Declaro que obtive de forma apropriada e voluntária o Consentimento Livre e Esclarecido deste sujeito para a participação neste estudo.

___________________________________________________________________ Assinatura do pesquisador responsável pelo estudo Local e data

APÊNDICE B – Solicitação das narrativas

Escreva um texto em Português contando sua trajetória enquanto aprendente de Inglês. Inclua fatos, experiências e reflexões que julgue importantes para seu processo de aprendizagem.

APÊNDICE C – Roteiro da entrevista

1. Levando em consideração que seu curso ocorre em períodos intensivos, o que você faz em prol da sua aprendizagem nos períodos extensivos, ou seja, nos períodos em que você não está em aulas?

2. Nesses mesmos períodos sem aulas efetivas na Universidade, o que você faz para melhorar a sua produção oral em inglês? Como você faz?

APÊNDICE D – Questionário

1. De que forma você continuou a utilizar as estratégias que eu lhe ensinei durante a disciplina?

2. Quais estratégias você utilizou?

3. Você estava consciente de que estava utilizando as estratégias? Comente.

4. Em que momentos você utilizou as diferentes estratégias? Ainda em sala com outras disciplinas na graduação? Ou em outro contexto? Explique.

5. Por que você acha que a sua produção oral melhorou depois do emprego das estratégias que lhe ensinei? Caso sua produção oral não tenha melhorado, a que você atribui isso?

6. Faça uma avaliação comparativa da sua produção oral antes e depois de conhecer as estratégias.

APÊNDICE E – Cronograma de instrução das estratégias

DOMINGO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 de janeiro (Unit 9)

- Conteúdo: asking about and describing people‟s appearance; identifying people.

- Estratégias de memória.

Manhã: - Colocar novas palavras em contexto. - Representar os sons na memória.

Noite: - Revisar.

- Usar as estratégias de memória para recuperação de informação

21 de janeiro (Unit 10)

- Conteúdo: describing past experiences; exchanging information about past experiences and

events.

- Estratégias cognitivas. Manhã: - Repetir.

- Praticar formalmente com os sistemas de som e escrita. - Reconhecer e usar fórmulas e padrões na língua.

Noite: - Recombinar.

- Praticar de forma natural.

23 de janeiro (Unit 11)

- Conteúdo: asking about and describing cities; asking for and giving suggestions; talking

about travel and tourism.

- Estratégias cognitivas.

Manhã: - Usar recursos para enviar e receber mensagens. - Raciocinar dedutivamente.

Noite: - Traduzir.

24 de janeiro (Unit 12)

- Conteúdo: talking about health problems; asking for and giving advice; making requests;

asking for and giving suggestions.

- Estratégias de compensação.

Manhã: - Mudar para a língua materna: - Pedir ajuda.

- Usar mímica ou gestos.

Noite: - Selecionar o tópico.

- Ajustar ou aproximar a mensagem. - Criar palavras.

- Usar circunlocução ou sinônimo.

25 de janeiro (Unit 13)

- Conteúdo: express likes and dislikes; agreeing and disagreeing; ordering a meal. - Estratégias metacognitivas.

Manhã: - Visão geral e ligação com material já conhecido. - Prestar atenção.

- Atrasar a produção oral para concentrar na compreensão de escuta.

Noite: - Descobrir sobre a aprendizagem de línguas. - Organizar.

26 de janeiro (Unit 14)

- Conteúdo: describing countries; making comparisons; expressing opinions; talking about

distances and measurements.

- Estratégias metacognitivas.

Manhã: - Estabelecer metas e objetivos. - Identificar o propósito de uma tarefa. - Planejar para fazer uma tarefa.

Noite: - Buscar oportunidades de prática. - Auto-monitorar.

- Auto-avaliar.

27 de janeiro (Unit 15)

- Conteúdo: talking about plans; making invitations; accepting and refusing invitations; giving

reasons; talking and leaving messages.

- Estratégias Afetivas.

Manhã: - Usar relaxamento progressivo, respiração profunda ou meditação. - Usar música.

Noite: - Rir.

- Criar frases positivas. - Correr riscos.

28 de janeiro (Unit 16)

- Conteúdo: exchange personal information; describing changes; talking about plans for the

future.

- Estratégias Afetivas.

Manhã: - Recompensar-se.

- Escutar o seu corpo. - Usar uma checklist.

Noite: - Escrever um diário de aprendizagem. - Discutir os sentimentos com outras pessoas.

30 de janeiro - Conteúdo: Final Test

- Estratégias Sociais.

Manhã: - Pedir por correções e esclarecimentos. - Cooperar com seus colegas de classe.

- Cooperar com usuários proficientes da língua..

Noite: - Desenvolver entendimento cultural.

APÊNDICE F – Descrição das estratégias diretas e indiretas