Corpus da pesquisa

3.1. Escola Estadual José Mamede de Aquino

Na Escola Estadual José Mamede de Aquino a investigação foi realizada com alunos de 3a e 4a séries do ensino fundamental. Após definição da faixa-etária pela pesquisadora, foi solicitado à diretora Diana Pilatti Onofre que selecionasse os estudantes de forma aleatória. O primeiro grupo (G1) de dez integrantes foi composto por alunos da 3a série, sendo seis crianças do sexo feminino e quatro do sexo masculino; dos dez participantes, sete com 8 anos de idade e os demais entre 9 e 12 anos. O segundo grupo (G2) foi formado por dez estudantes

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De acordo com o censo demográfico do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010), divulgado pelo PLANURB – Instituto Municipal de Planejamento Urbano da Prefeitura Municipal de Campo Grande, 38,01% da população local tem rendimento nominal mensal domiciliar entre ½ e 1 salário mínimo e 23,40% entre 1 e 2 salários mínimos, 22,25% dos domicílios têm renda inferior a ½ salario mínimo e a renda per capita da região é de R$ 420,79.

23 _{Mensalidade vigente no segundo semestre de 2014.}

24 _{Dados do censo demográfico do IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2010).}

da 4a série, quatro meninas e seis meninos, com idade entre 8 e 11 anos, sendo cinco participantes com 9 anos.

O primeiro contato com os estudantes da Escola Estadual José Mamede de Aquino ocorreu no dia 13 de novembro de 2014. Na abordagem inicial com cada um dos grupos de discussão, junto a uma conversa informal, foi aplicado um questionário simplificado (ver apêndice A) às crianças com o objetivo de conhecer os hábitos de consumo midiático dos pesquisados, além das vivências de lazer no ambiente familiar. Estas informações são pertinentes para a investigação para compreender em qual contexto sociocultural se dá o processo de recepção televisiva.

Por meio do referido questionário foi constatada a informação de que parte dos estudantes da escola vive em um núcleo familiar não tradicional. Dos vinte alunos que participaram da pesquisa, onze não se enquadram no modelo tradicional de família, afirmando morar apenas com a mãe ou com parentes próximos como tios e avós.

Em relação aos hábitos de consumo midiático, assistir à TV todos os dias é uma prática comum entre os estudantes. Chamou atenção a resposta de uma aluna da 3a série que respondeu não ter tempo para a televisão porque ajuda nas tarefas domésticas. Os alunos afirmaram que geralmente assistem aos programas acompanhados dos irmãos e primos. Na maioria dos domicílios, a sala é o espaço principal para ver TV o que indica que as crianças não possuem TV no quarto e uma única televisão é compartilhada por toda a família. Quando questionados em relação aos canais e programas preferidos, as opiniões se dividem. Os alunos da 3a série elegeram o SBT e as atrações favoritas são Bom Dia e Cia, Chiquititas e Rebeldes – neste caso é possível identificar que a família não possui TV por assinatura – enquanto os alunos da 4a série disseram preferir as séries como iCarly, exibida pela Band, Chiquititas e os canais infantis da TV paga nos quais os desenhos animados são a atração principal. As crianças não souberam explicar quais motivos as levam a gostar destes programas televisivos.

Tabela 8 – Programas televisivos preferidos pelas crianças (Grupos 1 e 2)

ESTUDANTE PROGRAMA

G1-E1 Bom Dia e Cia, Chiquititas, Rebeldes, Domingo Legal

G1-E2 Chiquititas, Rebeldes, Sábado Animado

G1-E3 Chiquititas, Rebeldes

G1-E4 Bob Esponja

Fonte: Tabela elaborada pela autora da pesquisa com base nas respostas do questionário aplicado (apêndice A).

Ao observar as preferências pela programação televisiva, é perceptível o gosto comum entre os estudantes de uma mesma turma. Chiquititas foi citada como a atração favorita por nove crianças. Com menos frequência foram lembrados como programas preferidos o Pica-

Pau, Bob Esponja, Padrinhos Mágicos, Drake & Josh, Hora de Aventura, além de programas

não específicos para o público infantil como as novelas e o futebol. No que diz respeito ao monitoramento da programação televisiva por parte dos pais ou responsáveis, as crianças disseram não ter permissão para assistirem aos programas com conteúdo adulto.

Ainda referente ao consumo cultural, foi indagado sobre o cinema e a pesquisa revelou dados curiosos. Algumas crianças afirmaram nunca ter ido ao cinema, outras tantas somente vivenciaram esta experiência porque a escola promove excursões periódicas e apenas quarto estudantes disseram frequentar o cinema com a família. Quanto ao hábito de leitura, embora as crianças tenham afirmado gostar de ler, poucas souberam dizer qual tipo de literatura preferem, as respostas foram evasivas. Apenas três alunas da 4a série mencionaram o livro

Diário de um Banana e uma aluna da 4a séria comentou gostar de ler e escrever poemas. Quanto às tecnologias digitais, a pesquisa indicou que muitas crianças não têm internet disponível em casa. As principais formas de acesso são os computadores da escola e o celular da mãe e as atividades online mais frequentes são jogar, conversar com os amigos e navegar no Facebook. Duas alunas da 3a série e uma da 4a série declararam não acessar a internet.

A respeito das atividades de lazer no ambiente familiar, foi perguntado para as crianças quais são as brincadeiras favoritas, com quem elas costumam brincar e o que fazem nos finais de semana. Nenhuma das crianças citou brinquedos eletrônicos como passatempo preferido, foram lembradas brincadeiras como pega-pega, esconde-esconde, futebol, boneca, casinha e

G1-E7 Bom Dia e Cia

G1-E9 Bom Dia e Cia, Chiquititas, Rebeldes

G1-E10 Chiquititas, Rebeldes

G2-E11 Chiquititas, ICarly

G2-E12 Pica-Pau

G2-E15 Hora de Aventura, O Incrível Mundo de Gumball

G2-E16 ICarly, Drake & Josh, A Família Hathaways

G2-E17 Chiquititas, Padrinhos Mágicos

carrinho com primos e amigos. Pelas respostas dadas pelas crianças foi possível perceber que aos finais de semana não acontecem atividades de lazer com a participação dos pais.

3.2. Colégio Engler Abelhinha Feliz

No Colégio Engler Abelhinha Feliz a investigação foi conduzida com estudantes de 4a e 5a séries do ensino fundamental. Nesta escola, as crianças também foram selecionadas de maneira aleatória pela diretora Margareth Negrão Nicoletti. A direção da instituição de ensino autorizou um único encontro entre pesquisadora e estudantes. O terceiro grupo (G3) de pesquisa foi formado por nove estudantes da 4a série, sendo oito crianças do sexo feminino e uma do sexo masculino; dos nove participantes, quatro com 9 anos de idade e cinco com 10 anos. O quarto grupo (G4) foi composto por dez estudantes da 5a série, cinco meninas e cinco meninos, sete participantes com 10 anos e três com 11 anos de idade.

A investigação com os estudantes do Colégio Engler Abelhinha Feliz foi realizada no dia 05 de dezembro de 2014. Na abordagem introdutória, o mesmo questionário (ver apêndice A) foi aplicado aos alunos com o objetivo de conhecer os hábitos de consumo midiático do grupo e as vivências de lazer no ambiente familiar. Após a conversa inicial, cada grupo assistiu a um episódio de Doug Funnie.

Dos dezenove estudantes pesquisados, catorze vivem em um núcleo familiar tradicional. De acordo com os questionários, são comuns as atividades de lazer envolvendo pais e filhos, as crianças citaram como diversão aos finais de semana: ir ao shopping com os pais, ir às compras, ir ao clube, passear com a família, jogar futebol, jogar videogame com o pai, almoçar fora com os pais e andar de bicicleta com os irmãos. Apenas uma estudante (G4-E37) respondeu que aos finais de semana auxilia a mãe com as tarefas domésticas.

Em relação às brincadeiras preferidas, curioso notar que os brinquedos eletrônicos também não foram lembrados pelos estudantes como favoritos, as brincadeiras tradicionais como esconde-esconde, pega-pega, bicicleta, boneca e esportes como o futebol são predominantes no grupo, sempre envolvendo irmãos e amigos. Chamou a atenção, a resposta do estudante G4-E39 que elegeu como brincadeira preferida desenhar histórias em quadrinho com o melhor amigo. É perceptível que a amizade entre as crianças destes grupos extrapola o espaço escolar, em conversa informal, as crianças revelaram que costumam se encontrar fora da escola para atividades de entretenimento e lazer.

Em relação aos hábitos de consumo midiático, a TV está presente no cotidiano destas crianças. Seis estudantes afirmaram não assistir à TV todos os dias. Dezesseis crianças

disseram que assistem aos programas televisivos acompanhadas da família, enquanto três afirmaram ver televisão sozinhas. Quanto ao espaço para ver TV, a sala foi indicada como local principal, porém, seis estudantes também mencionaram o quarto – o que indica que estas crianças possuem um aparelho de TV exclusivo – e uma estudante citou a cozinha.

Quando questionadas em relação aos canais de televisão favoritos, diversas emissoras foram lembradas: Globo foi citada sete vezes; SBT, nove vezes; Cartoon Network, seis;

Nickelodeon foi mencionada cinco vezes; Disney Channel, oito vezes; Gloob, três vezes; e os

canais Boomerang, History Channel, ESPN Brasil, TNT e Fox foram lembrados uma vez. Importante observar que, diferente do ocorrido na Escola Estadual José Mamede de Aquino, não houve divisão nítida entre as preferências dos dois grupos, as opiniões convergem e divergem, independente da idade e série que frequentam.

Em relação aos programas televisivos favoritos, as opiniões também são diversificadas. Sete crianças mencionaram os gêneros preferidos, são eles: desenho animado com três citações; seriado, mencionado duas vezes; e novela, citada uma vez. Um estudante (G4-E38) não soube responder. E as demais crianças foram específicas, dizendo o programa televisivo preferido e porque gostam de assisti-lo, conforme exposto na tabela abaixo:

Tabela 9 – Programas televisivos preferidos pelas crianças (Grupos 3 e 4)

ESTUDANTE PROGRAMA MOTIVO

G3-E21 Malhação Porque aparecem vários jovens G3-E26 Chiquititas Porque é super legal

G3-E27 Chiquititas É engraçado

G3-E29 Boogie Oogie Porque é uma novela super legal

Liv e Maddie Porque são irmãs gêmeas muito legais G4-E30 No ritmo Porque é legal e ele ensina a dançar

G4-E31 Austin e Ally Porque tem a ver com música e eu gosto de música

G4-E32 Simpson Porque é legal assistir G4-E34 Gaby Estrella Porque é legal e ela canta G4-E35 No ritmo Porque passa dança e eu gosto G4-E37 Tem criança na cozinha Porque eles ensinam a cozinhar G4-E39 Chaves Porque ele nunca perde a graça

Fonte: Tabela elaborada pela autora da pesquisa com base nas respostas do questionário aplicado (apêndice A). Textos transcritos conforme respostas dos estudantes.

Parte das crianças afirmou não ter permissão para assistir programas violentos, filmes de terror e programas com conteúdo adulto. Três estudantes disseram não haver qualquer tipo de proibição em relação à TV. E uma estudante (G4-E37) disse não poder assistir Violleta,

Gaby Estrella – programas voltados para o público infanto-juvenil – e Império (novela

exibida pela rede Globo).

A respeito do consumo de produtos culturais, foi perguntado às crianças se costumam frequentar o cinema. Dezesseis estudantes responderam que sim e que vão acompanhados das famílias. Ao serem questionados sobre o último filme que assistiram, citaram produções exibidas recentemente como: Malévola, O que será de nozes? e Como treinar o seu dragão 2.

Quanto ao hábito de leitura, um estudante (G3-E22) afirmou não gostar de ler. Quatro crianças disseram gostar um pouco, leem gibis e os livros da escola. Nove estudantes afirmaram gostar de ler e o gibi é a principal leitura. Enquanto quatro estudantes foram bastante específicos, citando os livros que já leram e/ou estão lendo, são eles: Como caçar

monstros, O pequeno príncipe, Diário de um banana, A menina que roubava livros, A invenção de Hugo Cabret.

Quanto ao uso das tecnologias da comunicação, foi identificado que as crianças possuem fácil acesso à internet. Cinco estudantes citaram como principal forma de acesso o computador doméstico; quatro disseram acessar à rede pelo celular; um citou o tablet. E sete crianças possuem mais de uma forma de acesso à internet, combinando computadores, celulares e tablets. Entre as atividades realizadas online, estão jogar e assistir vídeos e, com menos frequência, conversar pelo WhatsApp, navegar no Facebook e ouvir música.