Currency, price and inflation 6. Aggregate supply and demand

7. Inflation and unemployment 8.Fiscal Policy and Monetary Policy 9. International trade

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.

Para atingir os objectivos definidos, após uma Introdução Geral sobre as grandes tendências da Ciência Económica, abordaremos os Grandes Agregados da Contabilidade Nacional de uma forma geral, passando em seguida para os temas específicos, cujas variáveis influenciam os modelos de oferta e procura

agregadas, do investimento/procura de moeda e taxa de Juro. Finalmente serão estudadas as grandes políticas macro económicas e a sua influência sobre os ciclos económicos.

Os preços, a inflação e o desemprego serão objecto de análise mais detalhado tendo em vista os

equilíbrios macroeconómicos de curto e longo prazo e abertura da economia à concorrência internacional.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.

In order to meet the defined objectives, following a general introduction on the main trends in economic science, we shall address the major aggregates in national accounts in a general manner. We shall then move on to the specific themes, whose variables influence the aggregate supply and demand models, investment, demand for currency and interest rates. Lastly we shall study the main macroeconomic policies and their influence on economic cycles.

Price, inflation and unemployment will be analyzed in greater detail, bearing in mind the short and long term macroeconomic balances and the opening up of the economy to international trade.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

Método expositivo e resolução de exercícios.

Métodos de Avaliação de Conhecimentos e Competências: Serão realizados dois testes. O primeiro até ao ponto 4. do programa com ponderação de 35%. O segundo sobre toda a matéria no final da aulas com ponderação de 65%.

O teste (repartido por dois momentos) tem por objectivo avaliar os conhecimentos adquiridos e a reacção individual do aluno num contexto de restrição temporal. O 1.º teste abrange os pontos 1, 2, 3 e 4 e o 2.º teste abrange toda a matéria. Os testes são complementados, ao longo do período lectivo (contacto com o professor) com a resolução de exercícios, na aula ou no tempo de estudo dos alunos, sobre questões específicas, índice de preços, cálculo de taxas de inflação, multiplicador monetário e multiplicador orçamental.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):

Expository method and exercise solving.

Methods to evaluate knowledge and skills: There will be two tests. The first one will cover the subject matter up to point 4 of the programme and will account for 35% of the grade. The second test will cover the

remaining subject matter and will account for 65% of the grade.

The goal of the test (at two different times) is to evaluate the knowledge acquired and students’ individual reaction to a context of time constraint. The 1st test covers points 1, 2, 3 and 4 and the second test covers the entire subject matter. Throughout the academic year (contact with the lecturer), the tests will be complemented with exercise-solving activities, in-class or during the students’ study periods, on specific issues, prices indices, calculating inflation rates, money multiplier and fiscal multiplier.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

O método expositivo permite focar a atenção dos alunos na importância das variáveis e dos modelos, estimula a participação dos alunos nas discussões dos temas relacionados com a matéria e abre espaço para a resolução de exercícios que ajudam a consolidar os conhecimentos adquiridos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

The expository method allows students to focus their attention on the variables and model; it fosters student participation in discussion of the themes relating to the subject matter and opens up some room for solving exercises that help to consolidate the knowledge acquired.

6.2.1.9. Bibliografia principal:

Essencial | Essential:

1.Samuelson, p & w. Nordhaus, Economia, 18ªedição. McGraw Hill, Lisboa, 2005 2.Fichas de leitura do docente (MOODLE)

3.Fichas exercícios (MOODLE)

4.Outros textos ou artigos a referir em aula. Recomendado | Recommended:

1.Silva, J., Joana Pinho (2011).Macroeconomia. Verlag-Dashofer

2. Parkin,M.; Bade,R.; Carmichael, B. (2010), Macroeconomics. Pearson; 7th edition Complementar | Complementary:

DORNBUSH, RUDIGER, STANLEY FISCHER E RICHARD STARTZ (2003), Macroeconomia. Lisboa: McGraw-Hill, 8ª Ed

Mapa IX - Marketing | Marketing 6.2.1.1. Unidade curricular:

Marketing | Marketing

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):

Georg Michael Jeremias Dutchke (TP: 45)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:

Não se aplica.

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:

Not applicable.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

O principal objectivo é fornecer aos estudantes os conceitos, instrumentos e variáveis fundamentais que podem ser utilizados no âmbito do marketing operacional, e desenvolver a sua capacidade para

implementar planos de marketing. Para tal, têm que perceber as variáveis do marketing mix, produto, preço, comunicação e distribuição. Em seguida, devem conseguir articular estas variáveis por forma a obterem um plano consistente com a estratégia pré definida. No final devem estruturar as acções num timetable e saber como considerar os respectivos valores numa conta de resultados.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

The main objective is to provide students with the fundamental concepts, tools and variables to be used in operational marketing, and to develop their capacity to implement marketing plans. In order to do so they must understand the variables in the marketing mix, product, price, promotion and place . Next, they should be able to combine these variables so as to obtain a plan that is consistent with a pre-defined

strategy. Lastly they should structure their actions in a timetable and know when to consider the respective values in a profit and loss account.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

O Conceito de Marketing Mix, definição de marketing mix, articulação das diferentes variáveis do

marketing mix; O Produto, produtos tangíveis e intangíveis, embalagem, marca, códigos e valores;Preço, conceito e importância do preço no marketing-mix, métodos de determinação de preços; Distribuição, distribuição como variável do marketing-mix, os canais de distribuição, estratégias de distribuição; Comunicação, a importância da comunicação, mix de comunicação, elabor ação de uma estratégia de comunicação; A Internet como novo canal de marketing e vendas, conceito de Internet, geração net, elaboração de uma estratégia de comércio electrónico; Marketing Research, definição, os diferentes tipos de estudos e sua utilidade, a diferença entre um estudo de mercado e um processo de investigação.

6.2.1.5. Syllabus:

The marketing mix concept, marketing mix definition, combination of the different marketing mix variables, product, tangible and intangible products, packaging, brand, codes and values; Price, concept and

importance of price in the marketing-mix, methods to determine price; Place, place as a marketing mix variable, distribution channels, distribution strategies; Promotion, the importance of promotion and communication, communication mix, drafting a communication strategy; the Internet as a new marketing and sales channel, Internet concept, drafting an e-commerce strategy; Marketing Research, definition, different types of studies and their usefulness, the difference between a market study and a research process.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular.

O principal objectivo é fornecer aos estudantes os conceitos, instrumentos e variáveis fundamentais que podem ser utilizados no âmbito do marketing operacional, e desenvolver a sua capacidade para

implementar planos de marketing. Para tal, têm que perceber as variáveis do marketing mix, produto, preço, comunicação e distribuição. Em seguida, devem conseguir articular estas variáveis por forma a obterem um plano consistente com a estratégia pré definida. No final devem estruturar as acções num timetable e saber como considerar os respectivos valores numa conta de resultados. Através desta metodologia de ensino, que combina os principais conceitos com uma estrutura de pensamento e, a sua aplicação prática, os alunos têm a possibilidade de ficar a conhecer como implementar um plano de marketing e medir a sua rentabilidade.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives.

The main objective is to provide students with the fundamental concepts, tools and variables to be used in operational marketing, and to develop their capacity to implement marketing plans. In order to do so they must understand the variables in the marketing mix, product, price, promotion and place . Next, they should be able to combine these variables so as to obtain a plan that is consistent with a pre-defined strategy. Lastly they should structure their actions in a timetable and know when to consider the respective values in a profit and loss account. . Through this methodology, which combines the main concepts with a thought structure and practical implementation, students have the possibility of understanding how to implement a marketing plan and measure its return.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):

A metodologia utilizada em cada sessão é estruturada da seguinte forma: (1) a sessão começa com a explicação do objectivo a atingir e (2) é feita uma curta introdução ao tema, suportada na teoria existente (3) segue-se a realização de uma simulação em que os alunos interagem entre si e (4) segue-se uma discussão alargada com o objectivo de definir e clarificar os princípios subjacentes, (5) finalmente é feita uma síntese dos pontos-chave da sessão.

Métodos de Avaliação de Conhecimentos e Competências:

- Trabalho escrito individual, com ou sem apresentação/discussão oral (60%) - Trabalho escrito de grupo, com ou sem apresentação/discussão oral (40%)

Baseando-se em trabalho de campo e prático esta UC requer que a avaliação seja também baseada na satisfação dos requisitos práticos.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):

The methodology used in each session is structured as follows: (1) the session begins with an explanation of the objective to be attained and (2) a brief introduction is made to the theme based on existing theory (3) followed by a simulation whereby students interact with one another and then (4) there will be a broad discussion with the goal of defining and identifying the underlying principles. (5) Lastly there is a summary of the session’s key points.

Methods to evaluate knowledge and skills:

- Group written assignment, with or without oral presentation/discussion (40%)

Since this curricular unit is based on field and practical work, it requires an evaluation based on meeting practical requirements.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.

As áreas comportamentais requerem o envolvimento activo dos alunos e daí ser escolhida uma metodologia mista. A sequência prática-discussão- enquadramento teórico tem dado provas de ser adequada e facilitar a aprendizagem de jovens adultos. O tema desta unidade curricular requer um bom equilíbrio entre prática e exposição de forma a serem atingidos os objectivos desejados.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

A mixed methodology was chosen as the behavioural fields require students’ active engagement. The practical-discussion-theoretical framework sequence has shown to be suited for learning in young adults. This curricular unit’s subject requires a good balance between practice and exposition in order to meet the intended objectives.

6.2.1.9. Bibliografia principal:

Kotler, P. (1990):”Administração de Marketing (edição brasileira)”.Editora ATLAS. Brasil. Kotler, P. e Amstrong, G. (2005):”Principles of Marketing”. Prentice Hall. Essex, UK.

Mapa IX - Gestão da Distribuição e Logística | Distribution Management and Logistics 6.2.1.1. Unidade curricular:

Gestão da Distribuição e Logística | Distribution Management and Logistics

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo):

José do Vale Marçal (TP: 45)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular:

Não se aplica.

6.2.1.3. Other academic staff and lecturing load in the curricular unit:

Not applicable.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes):

Enquadrar a gestão da distribuição e logística na estratégia da empresa, à luz dos mais recentes desenvolvimentos da teoria e da prática da Gestão Empresarial e da evolução da sociedade. Dotar os alunos das competências essenciais e das ferramentas de análise imprescindíveis à

compreensão das modernas estruturas de distribuição e de aprovisionamento, que lhes permitam uma gestão eficaz destas funções, em contexto de mercados globalizados.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:

To define distribution management and logistics within the corporate strategy in light of the most recent developments in corporate management theory and practice and society’s evolution.

To provide students with the necessary skills and analytical tools indispensable in understanding modern production and procurement structures, which will enable them to effectively manage such tasks in a context of globalized markets.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos: