CURSO E PARTICIPANTES

A opção de pesquisar o curso de Pedagogia do campus de São Luís justifica-se pelo fato do curso apresentar dentro do quadro das licenciaturas da Uema o critério

básico de variação de queda do conceito Enade 200510, conceito 4 (quatro) e 2008, conceito 3 (três). Já o Curso de Pedagogia de Caxias foi pelo seu pioneirismo na instituição.

A seguir, apresentamos um quadro com os conceitos do Enade de 2005 e 2008 dos cursos de licenciatura da Uema no campus de São Luís.

Quadro 1 – Conceitos Enade 2005 e 2008 nos cursos de licenciatura da Uema no campus de São Luís

Cursos Conceitos no Enade

2005 2008 Pedagogia 4 3 Letras 3 S/C11 Matemática 3 2 Biologia 2 3 Química S/C 2 Física 3 2 História 5 3 Geografia 4 4

Fonte: Construção da autora com base nos dados do INEP (2010).

A partir dos conceitos alcançados pelos estudantes dos cursos de licenciatura da Uema de São Luís, no Enade 2005 e 2008, concluímos que o curso que melhor atendia aos critérios estabelecidos era o curso de Pedagogia. Os outros cursos de licenciatura analisados foram:

a) Letras não atendeu ao critério estabelecido para a investigação, em razão de não ter sido avaliado em 2008, ficando, portanto, sem conceito;

b) Matemática, Biologia, Química e Física tinham em 2008 uma configuração de curso de Ciências com habilitação nessas disciplinas. Apresentando uma situação indefinida na instituição.

c) História apresentou um número pequeno de estudantes ingressantes que fizeram o Enade em 2008, aproximadamente 15, o que poderia inviabilizar a pesquisa, uma vez que não temos garantias de que, em 2011, haveria estudantes concluintes suficientes para participar do estudo;

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Os conceitos do Enade 2005 dos cursos de licenciatura da Uema campus São Luís foram relacionados apenas com a finalidade de compará-los com os conceitos 2008 para verificar se houve alteração. Todavia, a pesquisa não trabalha com os resultados do Enade 2005.

11 _{Quando o curso não tem estudantes ingressantes ou concluintes, ele não é avaliado, fica Sem Conceito}

d) Geografia não teve variação no conceito Enade 2005 para 2008, além de apresentar a mesma situação do curso de História – aproximadamente 15 estudantes fizeram Enade 2008 como ingressantes.

O Curso de Pedagogia do campus de São Luís foi implantado em parceria com a Secretaria Estadual de Educação do Maranhão, em 1992, período em que foi criado o Programa de Capacitação de Docentes (Procad)12, que deu origem ao referido curso. Em 1993, o curso de Pedagogia iniciava suas atividades oferecendo 210 vagas para os professores em exercício de sala de aula. Foram inscritos para o vestibular especial 802 candidatos (UEMA, 1998). A procura por parte dos profissionais que já exerciam a função docente na rede oficial superou as expectativas. Havia, pois, uma demanda reprimida e foi a partir dessa demanda que o curso foi criado passando a funcionar de forma regular no turno noturno com habilitação em Magistério.

Em 1995, foi criado o Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais (Cecen), absorvendo os cursos do Procad/Uema do campus de São Luís. O mencionado Centro, em 2012, contava com 10 licenciaturas, entre elas a pedagogia. Em 2011, o curso de Pedagogia campus de São Luís passou a ser oferecido também no turno vespertino, atualmente o mencionado curso funciona nos dois turnos, vespertino e noturno.

Quanto ao quadro de professores efetivos do Departamento de Educação e Filosofia (Defil), responsável pelo curso de Pedagogia campus de São Luís, tinha a seguinte titulação, em 2012.

Quadro 2 – Formação dos docentes do Departamento de Educação e Filosofia em 2012

Nº de docentes

Formação dos docentes

Graduação/ especialização Mestrado não reconhecido13 Mestrado concluído Mestrado em andamento Doutorado em andamento Doutorado concluído 30 2 12 9 514 2 ___

Fonte: Construção da autora com base em dados UEMA/DEFIL (2012).

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Programa de Capacitação de Docentes do Sistema Educacional do Estado do Maranhão, implantado em 1993, sendo desenvolvido pela Universidade Estadual do Maranhão, em parceria, inicialmente, com a Secretaria Estadual de Educação e várias Prefeituras com o objetivo não apenas de diminuir a falta de articulação existente entre a educação superior e os demais níveis de ensino, mas também reduzir as desigualdades internas e regionais tão evidentes no Maranhão. O Procad passou por várias versões, formando mais de 20 mil professores em cursos de licenciatura. (DUARTE, 2007).

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O mestrado foi realizado por meio de um convênio entre a Uema e o Ministério de Educação de Cuba, representado pelo Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC). Realizado no Maranhão (São Luís, Caxias, Bacabal e Imperatriz) com quatro turmas de aproximadamente 30 alunos em cada, totalizando 120 professores. Destes, aproximadamente 110 concluíram o curso.

14 _{Dos cinco professores que estão fazendo mestrado, três são do mestrado que a Uema realizou com}

A partir de 2012, o Defil passou a contar com 30 docentes. Destes, 12 são professores com título de mestre não reconhecido no Brasil, feito por meio de um convênio entre o Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC) CUBA/Uema. Portanto, quando o assunto é titulação dos docentes do curso de Pedagogia, percebemos que a universidade carece com urgência de cursos de mestrado e doutorado com vista à qualificação de seus docentes.

Na trajetória do curso de Pedagogia de Caxias destacamos as reformulações curriculares que sempre visaram aprimoramento e adequação do curso com a realidade do município sem, no entanto, perder de vista o contexto estadual e nacional da forma do pedagogo. Em 2002, foi aprovado o novo Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de Pedagogia do campus de Caxias pelo Conselho Estadual de Educação (CEE). Em 2006, logo após a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, o referido curso sofreu ajustes na sua estrutura curricular, passando a habilitar professores para a docência na educação infantil, nos primeiros anos do ensino fundamental, matérias pedagógicas e coordenação pedagógica de sistemas, gestão escolar, orientação educacional, supervisão escolar, educação de jovens e adultos e educação especial, respondendo às exigências da sociedade. Em 2012, a comunidade acadêmica de Caxias voltou a discutir o seu PPP para renovar o seu reconhecimento junto ao CEE do Estado do Maranhão, órgão responsável pela regulação dos cursos de graduação da Uema.

No processo de realização desta investigação, foram envolvidos 22 estudantes do curso de Pedagogia, 11 professores e 8 gestores dos dois campi e um representante do Conselho Estadual de Educação do Maranhão (Apêndice I). A seguir relacionamos os sujeitos, justificando a sua importância para o estudo, a saber:

a) vice-reitor da Uema – a participação do vice-reitor se deu em razão da impossibilidade de entrevistar o reitor, a quem, solicitamos a sua entrevista por diversas vezes, sem obter sucesso. Cabe ressaltar que o vice-reitor tem forte liderança e poder de decisão dentro da Uema, o que nos faz acreditar que não houve prejuízo para o estudo (Apêndice H).

b) pró-reitor de Graduação da Uema – tem papel importante na forma como a instituição trabalha a avaliação de cursos de graduação e como os resultados do Enade são incorporados na gestão acadêmica de cada curso (Apêndice G). c) coordenadores do Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais (Cecen) e

estão ligados a estes Centros; portanto, se a Uema tem algum trabalho direcionado ao uso dos resultados do Enade 2008 passa, necessariamente, pela gestão dos dois Centros (Apêndice F).

d) coordenadores do curso de Pedagogia de Caxias e de São Luís – como os dois cursos de Pedagogia são objeto de estudo deste trabalho investigativo, são fontes de coleta de informação de extrema relevância para a pesquisa (Apêndice D). e) coordenadores do Departamento de Educação e Filosofia (Defil) e

Departamento de Pedagogia de Caxias – consideramos importante envolvê-los, por entender que quase a totalidade dos professores desses dois departamentos estão no curso de Pedagogia (Apêndice E).

f) professores do Defil/São Luís e professores do Departamento de Pedagogia de Caxias – trabalhamos com 6 professores de São Luís e 5 de Caxias. Todos ministraram aula no curso de Pedagogia em 2009, 2010 e 2011 (Apêndice C). g) estudantes do curso de Pedagogia dos campi de Caxias e São Luís – participaram

22 estudantes que fizeram o Enade em 2008 como ingressantes e concluintes no Enade de 2011. Do total de estudantes, 12 são de São Luís e 10 de Caxias (Apêndice J).