Demarcando Posturas Metodológicas

Antes de especificar o desenho metodológico desta Tese, é importante retomar os objetivos da mesma. Como objetivo geral buscou-se analisar o significado da formação e inserção no mercado de trabalho para aprendizes egressos e gerentes do programa de aprendizagem.

E os objetivos específicos foram:

1. Fazer um levantamento acerca dos significados atribuídos à juventude e às Políticas Públicas de juventude nas produções acadêmicas;

2. Fazer um mapeamento do Programa Jovem Aprendiz na cidade de João Pessoa a partir dos dados das Instituições Formadoras e da SRTE/PB;

3. Investigar o sentido da adesão das empresas ao programa da Aprendizagem; 4. Identificar junto aos aprendizes egressos se a participação deles no Programa

garantiu a formação e a inserção no mercado de trabalho;

5. Delinear as atividades de trabalho desempenhadas atualmente por aprendizes egressos do Programa;

6. Investigar a relação do exercício profissional atual do egresso com a formação realizada no Programa;

7. Investigar as empresas participantes do programa acerca dos motivos para efetivar ou não aprendizes egressos;

8. Identificar junto aos aprendizes egressos os motivos de sua contratação por empresas participantes ou não do Programa.

Para alcançar os objetivos propostos optou-se pela triangulação metodológica, tanto no sentido da utilização de diferentes instrumentos para a coleta dos dados, assim como na opção por diferentes formas de análise dos mesmos. A noção de “métodos

múltiplos” consiste, segundo Brewer e Hunter (1989), na combinação de diferentes tipos de métodos numa mesma investigação, com vista a ultrapassar as limitações de cada método. Optamos por esta perspectiva porque cada um dos objetivos propostos solicitava diferentes modos de coleta e análise dos dados, tendo em vista suas peculiaridades.

Tendo em vista a importância da observação de todos os preceitos éticos para esta pesquisa, o projeto de Tese foi submetido e aprovado ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) do Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW), na UFPB, sob protocolo 771/2010, cumprindo todos os passos determinados pela Resolução Nº 196/96 do Conselho Nacional de Saúde que versa sobre as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos.

O primeiro objetivo específico foi pensado tendo em vista a importância de, antes de ir à campo analisar os significados da formação e inserção para aprendizes egressos e gerentes, se compreender quais os significados têm sido veiculados através das publicações científicas no que se refere à juventude e Políticas Públicas. O intuito era de, através de uma revisão sistemática, analisar o papel da Psicologia nesse panorama, em meio às outras ciências, buscando identificar de que modo essa ciência tem se posicionado na abordagem da juventude.

Para alcançar este objetivo foi feito o primeiro estudo, que consistiu em um levantamento bibliográfico sistemático das publicações científicas dos últimos 10 anos no portal Scielo, que foi escolhido por ser o único cujo conteúdo é gratuito e totalmente liberado para a sociedade em geral. O segundo estudo foi realizado tendo em vista o segundo objetivo específico. Ele consistiu de uma pesquisa documental, junto às instituições formadoras e à Superintendência Regional do Trabalho e Emprego da Paraíba (SRTE/PB), para realizar um mapeamento do funcionamento do programa na grande João Pessoa.

O terceiro estudo consistiu da realização entrevistas semi-estruturadas com aprendizes egressos e gerentes de empresas participantes do programa, com o intuito de abranger os demais objetivos específicos propostos nesta pesquisa. Este envolveu a construção dos dados de maneira qualitativa, e a análise dos dados de modo quantitativo- qualitativo.

O fato de se adotar um instrumento qualitativo para a construção dos dados converge com o alicerce teórico proposto por esta Tese. Vigotski (1925/ 2004, p. 73) destaca que “a experiência é acessível a uma única pessoa, aquela que a vive”. E por isso, a única forma de ter acesso a ela é através do próprio sujeito, através do diálogo, que torna possível ao sujeito construir sentidos acerca do fenômeno psicológico estudado, no contato direto com o pesquisador. Nesse sentido, por meio da fala individual constroem-se esses sentidos subjetivos, mas também é possível compreender sua fala a partir do contexto, identificando-se os significados sociais dos grupos aos quais os participantes fazem parte.

A opção pelo ALCESTE (Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto) como método quanti-quali de análise das entrevistas se afina com a nossa perspectiva teórica, porque ao fazer a seleção das palavras mais significativas nos corpus, localizando-as quanto ao contexto em que aparecem, o programa possibilita a observação das dimensões individuais e coletivas.

Individuais porque, ao situar as classes de palavras, destaca os sujeitos que mais contribuíram para a composição das mesmas. Não são apenas as palavras que são levadas em consideração, mas também as falas de onde essas palavras vieram e por isso, pode-se identificar as especificidades colocadas por cada sujeito. Ao mesmo tempo é uma análise coletiva porque permite também visualizar os significados dos grupos de participantes como um todo, os consensos ou contradições, relativos a cada temática abordada.

Partindo dos pressupostos teóricos desta Tese, se o significado é um fenómeno intersubjetivo, social e histórico, a palavra mostra-se como uma ferramenta privilegiada de identificação dos significados e construção de sentidos. Uma vez que cada indivíduo apreende o significado de forma particular e produz sentidos pessoais sobre a realidade, inclusive no momento de contato com o pesquisador, a apreensão dessas dimensões subjetivas será efetuada por meio das análises dos significados e sentidos das falas dos participantes desta pesquisa (Kafouni, 2009).

Dadas as demandas colocadas a partir dos objetivos construídos, optamos pela utilização da perspectiva de triangulação metodológica dos dados. Essa opção levou em consideração a amplitude da pesquisa, que se deu em três estudos e com enfoques específicos, e que, por isso, solicitou a utilização de diferentes estratégias metodológicas no que se refere à construção dos dados, como também diferentes técnicas de análise destes, ora quantitativas, ora qualitativas.

Desse modo, foram utilizadas as seguintes técnicas de análise dos dados:

1. Análise descritiva dos dados resultantes dos formulários da primeira etapa da pesquisa; e dos dados obtidos através dos protocolos, relatórios e ementas dos cursos, da pesquisa documental (segunda etapa);

2. Análise padrão do ALCESTE para as entrevistas, através da Classificação Hierárquica Descendente (CHD).

4.2. Estudo I – Análise de publicações científicas sobre Juventude e Políticas