O campo empírico escolhido para a realização da pesquisa caracteriza-se por uma proposta de educação musical por meio do canto coral que atende alunos matriculados entre o 2º e o 5º anos do ensino fundamental de escolas públicas do município de Londrina-PR. A elaboração de uma proposta músico-educativa direcionada para as escolas municipais surgiu a partir da conversa entre as professoras Magali de Oliveira Kleber e Lucy M. Schimiti, ambas docentes do curso de licenciatura em música da Universidade Estadual de Londrina. A
viabilização da proposta ocorreu através da captação de recursos mediante a aprovação em um edital local, no Programa Municipal de Incentivo à Cultura – PROMIC.
A ausência de uma disciplina e de práticas musicais sistematizadas no contexto escolar foi a principal motivação para a elaboração e proposição de experiências musicais por meio do canto coral. O Projeto UCCC foi pensado como uma ação-piloto no sentido de demonstrar para as Secretarias Municipais de Cultura e Educação as possibilidades de ensino de música. O Projeto estabeleceu entre os seus objetivos a busca de um diálogo entre as Secretarias tendo em vista que é proposto e aprovado na Secretaria Municipal de Cultura, mas executado em escolas indicadas pela Secretaria Municipal de Educação. Atualmente, além dos recursos aprovados anualmente no PROMIC, o Projeto conta com o apoio da Associação Cultural Um Canto em Cada Canto que trabalha na captação de recursos oriundos de outros editais, no gerenciamento de promoções e de encontros beneficentes.
O texto elaborado para captação de verbas junto ao PROMIC traz os seguintes objetivos da proposta:
a) Dar continuidade ao trabalho de educação musical nas escolas públicas municipais por meio de um Projeto específico, com vistas ao cumprimento da LDB, no 9394/96 art 26 e da lei nº 11.769, de 18 de agosto de 2008.
b) Buscar, por meio de uma prática educativa centrada na educação musical, a integração das Secretarias de Cultura e de Educação, como prevê a política de desenvolvimento cultural do Município;
c) Propor ações no âmbito da educação musical que contemplem o Projeto político-pedagógico de 11 Escolas Municipais, integrando suas dimensões pedagógica, política e administrativa;
d) Ampliar a oportunidade de vivência da experiência estética em comunidades menos favorecidas;
e) Criar oportunidades para que mais crianças e adolescentes de bairros periféricos, preferencialmente, tenham acesso a atividades de educação musical em seu próprio ambiente escolar e de forma gratuita;
f) Constituir grupos vocais com alunos de 11 escolas do ensino básico despertando o gosto pela arte e aprimorando o contato com vasto repertório musical popular, folclórico e erudito de nosso país e do exterior;
g) Propiciar a vivência do canto coletivo através da execução de obras musicais que contemplem as diferentes manifestações estético-musicais que emanam do contexto do próprio aluno, bem como oferecer a oportunidade para a vivência de novas possibilidades estético-musicais; h) Pelo trabalho musical com aproximadamente 800 crianças, ampliar o
universo cultural dos futuros cidadãos, através do desenvolvimento de suas potencialidades artísticas;
i) Favorecer a integração de mais crianças e adolescentes na sociedade através da realização de atividades de sociabilização, possibilitadas pelo trabalho de canto em grupo; (como o Projeto acompanha esse objetivo?)
j) Oportunizar a expansão da criatividade e da auto-expressão, por meio de atividades que contemplem o subjetivo e o intersubjetivo, bem como desenvolver o respeito à expressão do outro;
k) Expandir a visão crítica das crianças/adolescentes, com vistas a uma inserção política significativa que incida na elevação de sua qualidade de vida;
l) Oportunizar maior envolvimento entre os pais, a comunidade regional (área de abrangência da escola) e as atividades acadêmico-culturais propostas pela Escola;
m) Favorecer o surgimento de grupos vocais nas Escolas, como resultado do trabalho de educação musical que privilegie o canto coletivo;
n) Possibilitar a formação de novas plateias (UMCANTOEMCADACANTO, 2014, p. 75).
Em 2002, primeiro ano de atividades, o Projeto UCCC atendeu seis escolas, cujos ensaios eram conduzidos por quatro educadores (dois monitores, uma assessora artística e uma coordenadora pedagógica que também atuava como monitora). A proposta inicial propunha ensaios no período do contra turno escolar, porém, ano após ano, conforme as ações pedagógicas consolidavam-se no contexto local, os ensaios que antes eram realizados apenas no contra turno escolar, passaram a ser oferecidos no período escolar, de acordo com o interesse e flexibilidade das escolas participantes.
O Projeto já chegou a atender quatorze escolas municipais, nos anos de 2007 e 2008. Todavia, os cortes orçamentários e problemas estruturais em algumas escolas ocasionaram a diminuição no atendimento. De 2009 a 2011, o Projeto atendeu dez escolas municipais e a partir de 2012 manteve o atendimento em onze escolas. A tabela abaixo apresenta detalhes sobre a quantidade de Escolas atendidas a cada ano:
TABELA 1
Quantidade de Escolas atendidas a cada ano.
Fonte: pesquisa documental.
Ano Quantidade de Escolas atendidas 2002 6 escolas 2003 8 escolas 2004 10 escolas 2005 12 escolas 2006 13 escolas 2007 14 escolas 2008 14 escolas 2009 10 escolas 2010 10 escolas 2011 10 escolas 2012 11 escolas 2013 11 escolas 2014 11 escolas
De acordo com a coordenadora pedagógica e a assessora artística, a ampliação no atendimento de novas escolas depende da contratação de novos monitores e da captação de recursos mediante as promoções e ações da Associação Cultural Um Canto em Cada Canto. Objetivando essa ampliação, a partir do segundo semestre de 2014, o Projeto UCCC abriu oportunidades para que alunos licenciandos em música na Universidade Estadual de Londrina participassem como estagiários, de caráter voluntário. Na perspectiva dos educadores do Projeto, a vivência da metodologia utilizada e dos procedimentos pedagógicos efetivados, favoreceria a inserção de novos monitores, resultando em possíveis contratações desses estagiários.
Desde sua implantação, o Projeto UCCC vem sendo conduzido por uma coordenadora pedagógica, uma assessora artística e monitores que atuam como regentes e pianistas/tecladistas. O cotidiano pedagógico do Projeto envolve basicamente reuniões de avaliação e planejamento, ensaios, e a realização de performances. No final de cada semestre o Projeto realiza reuniões de avaliação no qual participam os monitores, a assessora artística, a coordenadora pedagógica e os diretores e professores das escolas atendidas. Geralmente no início do mês de março, são realizadas reuniões com os pais ou responsáveis e nessas situações, os educadores do Projeto explicam as finalidades da proposta e a importância do envolvimento familiar incentivando a assiduidade e a pontualidade nos ensaios, além da participação nas performances.
As reuniões de planejamento ocorrem semanalmente, com a duração aproximada de três horas, em uma sala cedida pela Secretaria Municipal de Educação. Nessas reuniões, monitores, assessora artística e coordenadora pedagógica conversam sobre os procedimentos pedagógicos, participam de discussões a partir de uma bibliografia indicada, planejam os ensaios e avaliam as atividades realizadas. A sala cedida para o Projeto é ainda utilizada para o armazenamento de materiais de apoio, como instrumentos de percussão, computador, impressora e arquivamento de documentos.
Os ensaios acontecem nas escolas uma vez por semana, em espaços adaptados como na biblioteca, salas de aula ou míni-auditórios. Cada ensaio tem a duração de 1h30min e os horários são previamente fixados de acordo com a organização das escolas e a disponibilidade dos monitores. Os ensaios são conduzidos por um monitor regente e um monitor tecladista,
que compartilham as responsabilidades na execução do planejamento frente aos alunos. Os
alunos que frequentam as atividades do Projeto não passam por um processo de seleção, os interessados podem participar mediante a autorização dos pais e o preenchimento de uma
ficha de inscrição. A quantidade de alunos atendidos em cada escola é definida de acordo com o tamanho da sala e o número de cadeiras disponíveis.
No início de cada ano, os educadores do Projeto elaboram uma agenda de atividades, indicando possíveis datas para a realização de apresentações nas próprias escolas e de concertos gerais, quando os grupos corais das escolas são reunidos, formando um grande coro infantil. Cada escola recebe essa agenda que também contém os contatos dos monitores, da assessora artística e da coordenadora pedagógica. Cabe à direção de cada Escola indicar, no início do ano letivo, um professor que acompanhará as atividades corais, servindo de ponte entre a coordenação do Projeto e a direção escolar. No contexto do Projeto UCCC, esse educador é chamado de “professor responsável”.
As escolas atendidas, localizadas em diferentes regiões do municípo de Londrina, trazem como característica a diversidade sociocultural. As ações do Projeto, planejadas coletivamente em reuniões semanais e com o objetivo de desenvolver ações homogêneas, são colocadas em prática de forma flexível, buscando considerar as especificidades de cada realidade. Assim, a proposta músico-educativa procura adaptar-se às diferentes situações que podem emergir durante a execução da prática pedagógica como a quantidade de alunos inscritos em cada escola, o envolvimento da direção escolar na viabilização das atividades, entre outros, vislumbrando uma ação significativa e que contribua para a formação humana.