Descrição das atividades

Figura 2 – Quadro das etapas de atividades.

ETAPAS OBJETIVOS PARTICIPANTES COLETA DE

DADOS

1º

Identificar e avaliar as ações em educação ambiental, alimentares e de higiene, realizadas pela professora

Alunos e professora

Atividades como leitura, teatros e a realização de práticas referentes aos temas abordados nas dependências da escola.

2º

Diagnosticar a interação dos alunos com o boneco Zé Capricho com as temáticas sustentáveis e ecológicas na escola e no âmbito familiar destes alunos

Alunos e pais

Através de meio fotográfico ou

publicações feitas via web facebook.

3º Avaliar o método lúdico utilizado no grupo familiar dos alunos

Pais Descrição das atividades no livro de relatos.

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Foi observado que a escola conta com estrutura física adequada, salas amplas e arejadas e espaços adequados para o atendimento das crianças. A apresentação do boneco Zé Capricho ocorreu no meio de maio do ano de dois mil e dezesseis aos alunos do 3º ano (Figura 2). Os temas trabalhados, segundo a professora titular, já eram abordados na escola, porém a maneira como foram trabalhados pelo grupo do projeto facilitou o entendimento da necessidade da higiene, alimentação saudável e meio ambiente. Conforme afirmam Dollabona e Mendes (2004), Lopes (2006) e Salomão et al. (2007) por meio das brincadeiras a criança pode desenvolver alguns potenciais importantes, como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação, a reflexão, a descoberta, construindo sua identidade e autonomia.

Também na escola as crianças realizam a lavagem das mãos durante o recreio, antes das refeições e sempre após o uso do banheiro. Também utilizam com frequência o álcool gel e toalhas descartáveis para prevenção de gripes e outras doenças

Os resultados que advieram da pesquisa foram aplicados na própria localidade estudadas. Neste sentido, possibilitou-se a criação de um vínculo entre educanda, os alunos da pesquisa e seus familiares. Desencadeou-se em cada um, um processo, ora em curso, de sensibilização e conscientização ambiental.

Após a sua criação as atividades realizadas com o boneco demostrou aos alunos o enfoque de trazer as questões ambientais para o espaço urbano. Não apenas enfatizando os problemas causados pelas atividades humanas como, poluição, lixo, desperdício de água e etc., mas também com o foco na responsabilidade de cada cidadão com o seu meio ambiente.,

As atividades realizadas abordaram a higiene pessoal, alimentação saudável e meio ambiente e foram realizadas em três momentos diferentes, sendo que no final de cada atividade houve a preocupação de verificar, através de questionamentos as crianças, se elas tinham entendido o que viram ou ouviram sobre os temas e como deveriam realizá-los.

Figura 3 - Apresentação do boneco Zé Capricho O Vigilante do Planeta Terra a turma da 3º série da Escola Estadual de Ensino Fundamental João Canabarro.

Fonte: arquivo pessoal.

4.1 REALIZAÇÃO DA 1º ATIVIDADE

A primeira atividade realizada foi um teatro que serviu de base para retratar a importância do nosso meio ambiente. Zé Capricho recebeu uma voz fictícia e ensinou aos alunos como devemos nos posicionar em relação ao meio em que vivemos e quais práticas e cuidados devemos ter para que não haja a degradação do nosso meio ambiente. Temas como, lixo urbano, desperdício de água, além de outros problemas que são prejudiciais ao nosso meio ambiente foram debatidos durante o teatro realizado aos alunos (Figura 4).

Figura 4 – Alunos assistindo o teatro com o boneco.

Fonte: arquivo pessoal.

Na aula seguinte, os alunos foram até a floreira da escola, para dar continuidade à temática de preservação e cuidado com o meio ambiente, e foi solicitado pela professora que todos trouxessem de casa uma muda ou sementes de flores para ser plantada durante a atividade nos jardins da escola (Figuras 5).

Figura 5 - Plantio de mudas de flores

Fonte: arquivo pessoal.

Durante a manhã do segundo dia de atividades houve o plantio de mudas de flores, todos os alunos participaram. A professora utilizou o boneco para ensinar sobre como se deve fazer um plantio de flores ou mudas, bem como, os cuidados diários que todos deverão ter após esse plantio e foi possível perceber que a maioria dos alunos já demonstrava algum tipo de experiência com mudas. Os alunos estavam muito felizes com o belo trabalho realizados por eles (Figura 6).

Figura 6 - Imagem de um novo local onde houve o plantio.

Para as atividades em aula sobre higiene pessoal, todos colaboraram na leitura do texto “A HIGIENE DO CORPO E DOS CABELOS” (ANEXO D). E ainda, indagaram e refletiram sobre o tema.

Dando continuidade a esta temática, foi realizada em sala de aula a encenação do procedimento de lavagens de mãos (Figura 7).

Figura 7 - Prática encenada de lavagem de mãos.

Fonte: arquivo pessoal.

Essa atividade foi importante para que os alunos compreendessem a maneira correta de lavagens das mãos, onde também foi explicado que durante o procedimento de ensaboar as mãos é essencial que a torneira se mantenha fechada para que não haja maior desperdício de água.

Após a encenação, todos os alunos foram até o banheiro da escola fazer a assepsia correta das mãos (Figura 8).

Figura 8 - Prática de lavagens de mãos.

Fonte: arquivo pessoal.

A prática foi importante para firmar o conhecimento e a professora levou o boneco para configurar que o mesmo estava de olhos atentos, analisando se a turminha estava fazendo de forma correta o que foi ensinado. Com a presença do boneco os alunos se sentiram motivados e divertiram-se montrando para ele como tinham aprendido lavar as mãos de forma correta.

Já a terceira atividade realizada com os alunos em sala de aula foi a temática de Alimentação Saudável. Também foram disponibilizados textos para a leitura (Figura 9) e reflexão dos alunos. Houve a leitura do texto “OS ALIMENTOS E NÓS” conforme Anexo C.

Figura 9 - A leitura foi realizada com muita atenção.

Fonte: Arquivo pessoal.

O texto abordou a importância de uma alimentação balanceada, rica em vegetais frescos e nutrientes, e ainda focou na produção de hortas ou pequenos canteiros para fazer uma pequena produção em casa com alimentos saudáveis (ANEXO D).

Em seguida Zé capricho trouxe aos alunos uma bandeja cheia de frutas saudáveis e ficou aguardando a leitura de todos para que provassem uma fruta fresca e saudável (Figura 10).

Figura 10 - Zé Capricho aguardando a leitura.

Os alunos se deliciaram com as frutas, claro que antes disso todos lavaram muito bem suas mãos (Figura 11).

Figura 11 – Alimentação saudável.

Fonte: arquivo pessoal.

As questões sobre preservação, higiene pessoal e alimentação saudável começaram a ser esclarecidas em debates diários ocorridos durante o decorrer das aulas após os alunos terem recebido a visita do boneco Zé Capricho, ultrapassando as barreiras físicas da sala de aula. Isso mostrou a importância da vivência no próprio ambiente das crianças relacionada à Educação Ambiental.

As crianças se mostraram ansiosas quanto a receber a visita tão aguardada do boneco Zé Capricho, algumas um pouco mais participativas e interessadas a desenvolver junto ao boneco as atividades ensinadas em aula (Figura 12).

Figura 12 - Alunos da turma do 3º ano com o boneco Zé Capricho.

Fonte: arquivo pessoal.

4.2 REALIZAÇÃO DA 2º ATIVIDADE

Registros de visitação do boneco Zé Capricho às residências dos alunos:

Após todo aprendizado em sala de aula os alunos receberam a visita do boneco Zé Capricho em suas casas, no período de dois dias e duas noites cada aluno, afim de, repetirem as ações ensinadas por ele, e que houvesse o registro dos momentos passados com o boneco via facebook ou através do uso de câmera fotográfica, Houve, porém, um problema quanto a solicitação dos registros de imagens da visita do Zé Capricho, o fato foi que nem todos pais fotografaram o momento da visita, alegando não dispor de internet e câmera fotográfica.

Uma porcentagem menor de pais compreendendo a importância sobre o aprendizado cognitivo de seus filhos participou com uma maior ênfase desta atividade. O que resultou na participação de apenas seis pais, dos vinte alunos que receberam a visita do boneco.

A mãe de Lucca foi uma grande colaborada do trabalho, fotografou os melhores momentos de Lucca e Zé Capricho no período da visita e descreveu todos os momentos no facebook. O relato dessa mãe na íntegra será apresentado abaixo (Figuras 13 a 19):

Figura 13 - Lucca foi o primeiro aluno a receber a visita do Zé Capricho.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

O post da visita do Zé capricho relatado pela sua mãe dizia: “Hoje e amanhã estamos recebendo a presença de alguém especial aqui em casa, o senhor Zé Capricho Guardião do Planeta! Pensando em dividir a experiência com as demais mamães (do terceiro ano), resolvi fazer este álbum para mostrar como ele se comportou aqui em casa e o que fizemos juntos”.

Figura 14 - Lucca lavando as mãos e almoçando com o Zé Capricho.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

“Mas não sem antes lavar as mãos! A mamãe explicou sobre a importância da higiene, de lavar as mãozinhas antes de comer e o Lucca explicou que brincar com a água é legal, mas que desperdiçar ela é um crime. Então... sem muita enrolação!”

“Hora do almoço! Coisa mais gostosa, ainda mais quando no prato tem legumes e proteínas, que fazem muito bem para nossa saúde.

Figura 15 - Lucca na hora do banho com o Zé Capricho.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

“Noitinha chegando e chega a hora do banho quentinho! Todo mundo perfumado e limpinho por aqui, mas sem desperdício de água (até porque o frio não deixa hehe). No banho conversamos bastante sobre “empatia”. Um dos assuntos preferidos da mamãe, que quase toda semana coloca o assunto na roda de conversa aqui de casa. A importância de conseguirmos nos colocar no lugar do outro e não fazer, e nem dizer coisas que podem deixar alguém triste. O Zé entendeu bem tudo que foi conversado, o Lucca também! Pois um bom comportamento é o começo de tudo , é onde os meninos de hoje podem vir a se tornar os Guardiões do Planeta...de amanhã!”

“Hora de ir para a Recreação Casa da Bisa!!!

O Lucca estava preocupado com o frio, então colocou mais um casaco e umas luvinhas no amigo Zé! Eles não encontraram água parada por lá, o que é um bom sinal! Mas encontraram alguns lixos no chão. Conversaram sobre isso e ficou combinado de recolher os papéis e copos, entre outras coisinhas que estamos planejando fazer!”

Figura 16 - Lucca recolhendo resíduos sob a vigilância do Zé Capricho.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

“Coleta de lixo! O Lucca ficou impressionado com a falta de educação das pessoas, ao ver a quantidade de lixo espalhado pelo chão, tendo um lixo lá. Arrancaram o lixo...ok! Mas o lixo segue lá. O Zé ficou tão triste que nem conseguiu ajudar o Lucca. (emotion com carinha de tristeza)”.

Figura 17 - Lucca cuidando do ambiente com o Zé Capricho.

“E deixamos a placa onde? Em frente ao LIXO. Bem fácil de achar e de entender! Agora vamos ver quanto tempo ela vai ficar lá. Além de tudo isso a rotina deles seguiu... Almoço, lanche, dentinhos escovados, recreação, lanche, banho tomado, quarto arrumado, tema feito... E muita brincadeira!!! Foi ótimo receber o Zé aqui em casa, aguardamos desde já outros amiguinhos, que nos ensinem a evoluir junto com os pequenos e a melhorar (mesmo que seja só um pouquinho) o nosso mundo!”

Figura 18 - Último dia da visita do Zé Capricho na casa de Lucca.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

“Último dia do Zé aqui em casa e tivemos tapinha no visual! Porque cuidar dos cabelinhos, também faz parte da nossa higiene, além de embelezar o que já é belo hehe...”. E não foi só o lucca o Zé também se arrumou pra ir pra casa do novo amiguinho amanhã! Está contando as horas já! (PS: ele ficou um gato!)”.

Figura 19 - Despedida do Zé Capricho.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Cássia Kroff, 2016.

Para finalizar a visita do Zé Capricho a casa de Lucca, sua mãe finaliza: “Despedidas nunca são legais! (Emotion carinha de tristeza).

O segundo aluno a receber a visita do Zé Capricho foi o João Gabriel. Os relatos da mãe dele também mostra a importância da ferramenta lúdica para o aprendizado infantil (Figuras 20 a 22).

Figura 20 - O registro de uma alimentação saudável segundo a mãe de João Gabriel

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Figura 21 - Registro da atividade de higiene pessoal na casa de João Gabriel.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Luciana Garcia., 2016.

Figura 22 - Registro da atividade de preservação e cuidados com meio ambiente.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Luciana Garcia, 2016.

Cláudio foi o terceiro aluno a receber a visita do Zé Capricho, e sua mãe também registrou a atividade (Figura 23).

Figura 23 - Claúdio fazendo o plantio de mudas em sua residência.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Luciandra da Silva, 2016.

A mãe de Ana Clara relatou: “E a tão esperada visita do Zé Capricho aconteceu...E foi muito legal sua estadia aqui em casa. Ana Clara foi muito atenciosa, mostrou ao Zé Capricho sua rotina do dia e dia, brincaram e se divertiram muito. E com isso as meninas aprenderam a dar valor as pequenas questões de higiene do dia...Mostrou a ele nosso pátio limpo nossa casa limpa e organizada e acho que o Zé gostou muito de estar aqui...obrigada as professoras envolvidas pela maravilhosa forma de ensinar nossos filhos pequenas coisas que fazem a diferença!!!!! O Zé Capricho visitou a casinha de bonecas” (figura 24).

Figura 24 - Ana Clara registrou a visita do boneco Zé Capricho

Fonte: : Via print - ferramenta do facebook de Alessandra Toledo, 2016.

Outra mãe que fez um relato foi a mãe do aluno João Paulo. Ela descreveu o seguinte: “Esse é o meu filho João Paulo com o Zé Capricho que veio fazer uma visita aqui, bem bolado, heim prof. Glades Pires, o João Paulo ta feliz, a dias ele esperava.”

A mãe registrou o encontro de João Paulo com o Zé Capricho (Figura 25). Figura 25 - Imagem do aluno João Paulo com o boneco Zé Capricho.

A mãe de Luiz Carlos também contribuiu dizendo: “Hoje foi um dia de dar tchau para o nosso amigo Zé Capricho. O Luiz amou a visita”(Figura 26).

Figura 26 - Imagem do aluno Luiz.

Fonte: Via print - ferramenta do facebook de Jocele da Silva, 2016.

4.3 REALIZAÇÃO DA 3º ATIVIDADE:

Para avaliar o método lúdico de educação ambiental utilizado no grupo familiar dos alunos: foram analizados os relatos descritos pelas mães destes alunos no decorrer da visita conforme figura 27.

Figura 27- Livro de relatos de mães.

Fonte: arquivo pessoal.

O sistema educacional informal está representado pelas famílias e a comunidade envolvida, em geral, considerando-se que as crianças que participaram das atividades na escola levaram o ensinamento passado pelo “boneco” para seus lares, seus amiguinhos, suas vizinhanças e assim, como “multiplicadores”, informalmente, aplicaram o conhecimento que obtiveram em sala de aula no âmbito familiar com a visita do boneco.

Houve total participação dos pais quanto à descrever as atividades dos filhos junto ao boneco (ANEXOS E a I), correspondendo positivamente ao que era indispensável para a análise final da ferramenta.

Mãe do Lucca descreveu (ANEXO E): “Receber o Zé Capricho em casa ,foi muito legal. Fiz com que o Lucca começasse a refletir sobre questões que antes ele não havia percebido a importância.

O Zé participou de todas as atividades que o Lucca realizou, onde o Lucca deixou claro para todos que os cuidados com o Zé era de responsabilidade dele. Percebi o Lucca muito empenhado nos cuidados com o Zé, com a higiene e saúde dos dois, além dos cuidados com o meio ambiente”(Cássia Kroff, 2016).

Mãe da Natália descreveu (ANEXO F): “A visita do Zé Capricho foi muito produtiva para Nati, pois nesse tempinho juntos a Nati aprendeu a ser mais responsável e ter mais consciência sobre o meio ambiente. E de que não precisa de muito para se divertir para valer e de que nada é tão pouco que não possa ser reutilizado” (Cristiane Della Nina, 2016).

Mãe do Cláudio descreveu (ANEXO G): “Na casa do Claudio o Zé capricho tava atento nas sujeiras que o Claudio fazia, foi um ótimo final de semana com o Zé ele foi um exemplo para nós, gostamos muito da visita dele, pena que ele já foi embora” (Luciandra da Silva, 2016). Mãe da Rayssa descreveu (ANEXO H): “A visita do Zé capricho foi muito boa e interessante. Ele nos ensinou como é reaproveitar os materiais recicláveis e de que tanta coisa se pode fazer com eles ao invés de botarmos no lixo” (Sabrina da Conceição, 2016).

Mãe de João Paulo descreveu (ANEXO I): “ O Zé é impressionante e legal, gostei da invenção da profª Glades é muito importante reciclar e fazer limpeza, pena que na nossa cidade isso não é importante para muitos, porque o lixo é demais nas ruas, precisava ter mais Zé capricho nas casas visitando” (Geni de lima, 2016).

Trabalhando as crianças de forma lúdica na Educação Ambiental estaríamos tornando- as pequenas multiplicadoras de consciência ecológica, portanto, mais perceptivas e interessadas.

Assim, considera-se que os objetivos dessa proposta de trabalho foram alcançados, mas com expectativa de continuação do projeto, já que a finalidade do trabalho é contínuo na escola, ampliando e mantendo atividades, na escola e na comunidade escolar, a fim de que no futuro possam acontecer expressivas mudanças socioambientais dentro desta comunidade. E para mudar esta situação, é responsabilidade de cada um, cidadãos e educadores.

Portanto, as expectativas em despertar nas crianças do terceiro ano, da Escola de Ensino Fundamental João Canabarro, o interesse e a paixão por questões relacionadas ao meio ambiente, alimentação saudável e higiene pessoal com a figura motivadora do boneco Zé Capricho revelou a inserção de práticas de Educação Ambiental na Escola e no ambiente familiar destes alunos.

A partir da aplicação do estudo aqui em análise, foi possível observar a ativa participação das crianças em todas as ações proporcionadas desde o início do ano (2016), quando as atividades metodológicas da pesquisa passaram a ser executadas nas escolas. Em todos os encontros as crianças demonstraram-se curiosas, interessadas e participativas, perguntando constantemente sobre o meio ambiente e ainda relatando momentos de suas colaborações ou de seus amigos e familiares em eventos relacionados ao mesmo. Havia,

ainda, crianças que se destacavam das demais por demonstrarem conceitos mais aprofundados sobre o assunto, além de incentivar os colegas na participação das atividades realizadas.

Em vista desses resultados, infere-se que o estudo foi de grande importância e aproveitamento não só pelas crianças das escolas onde foi aplicado como por todos os familiares destes alunos. Essa reação nos mostra que a educação ambiental é, de fato, um passo essencial para incentivar atividades que visem a defesa, conservação, higiene e proteção do meio em que vivemos. Ainda, nos confirma que a criança é sensível para desenvolver percepções sobre essas questões. Nesse sentido, pode-se dizer que as crianças são boas receptoras do novo saber. São também boas propagadoras desse novo conhecimento para as demais pessoas à sua volta, o que é fundamental para mudanças de hábitos. Mudanças, essas, que poderão levar à sensibilização e, com isto, vir a amenizar os problemas ambientais que o mundo vem enfrentando.

Entende-se, ainda, que a pesquisa apresentou-se como uma ferramenta de impacto onde foi aplicada, tendo em vista que disponibilizou, aos alunos e pais, as informações e esclarecimentos a respeito da importância dos temas trabalhados, repassando-as ao público alvo numa linguagem acessível e de maneira lúdica. Esta, uma forma de trabalhar a sensibilização e os procedimentos para a conscientização com crianças.

Inferiu-se com estes resultados que a principal função do trabalho com os temas aliado à educação ambiental é contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos a decidir e a atuar na realidade cultural e sócio ambiental onde vivem, de modo comprometido com a vida, com o futuro e com o bem estar de cada um e da sociedade local e global.

Lembrando ainda que como a educação é um ato inserido dentro do ambiente em que vivemos, as atividades realizadas com o boneco Zé Capricho além de ter sido uma ferramenta para interagir com as crianças em relação as questões ambientais, serviu como alicerce para a consciência social das mesmas, e como fonte de informação aos familiares desta comunidade escolar.

O educador deve estar ciente que não é só transmitir conhecimento, mas propiciar situações para que a aprendizagem aconteça. Deve lançar desafios à competência e criatividade propondo situações estimuladoras que levem a criança a agir, a ter coragem de arriscar-se a pensamentos novos fazendo assim com que esta amplie seu quadro de conhecimento.

De modo geral, percebeu-se que as crianças atingiram uma criticidade perante as