Descrição do Estudo

O estudo consistiu em realizar entrevistas coletivas do tipo focus group (Morgan, 1996; Courage & Baxter, 2005) com Professores Mediadores Tecnológicos que atuam com as Tecnologias da Eduacação. O primeiro momento foi para validar o guião do focus group (Courage & Baxter, 2005). Segundo Morgan (1996), devem ser convidados entre quatro a seis pessoas que estejam familiarizadas com o propósito do estudo e reunir para fazer as questões, a sequência das questões e estimar quanto tempo se deve gastar em cada questão. Foi necessário pensar nos profissionais a serem convidados, depois captar um local e convidar os participantes. Escolhemos convidar quatro professoras que atuaram como formadores dos cursos e como equipa de colegas da rede de ensino da Prefeitura. Quatro professores orientados pela mesma equipa da secretaria de educação, mas com experiências no terreno distintas. Foi criado um grupo no aplicativo whatsapp o qual o convite foi enviado. Todas as professoras confirmaram presença.

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Fizemos uma sessão de focus grouptipo brainstorming (Courage & Baxter, 2005). Ocorreu no dia 13 de dezembro de 2016 e participaram da sessão cinco professoras que faziam parte da equipa de trabalho da Secretaria Municipal de Educação no período compreendido da pesquisa, mais a investigadora. Uma das professoras atuou como colaboradora, observando

as interações entre os participantes, nomeadamente a linguagem corporal e registando

algumas falas. A investigadora agiu como moderadora e iniciou o focus groupinformando aos presentes o objetivo e o processo de metodologia aplicada, propondo assim, um momento de brainstorming. A moderadora apresentou slides com informações relativas ao estudo em desenvolvimento, destacando o tema, o resumo/síntese, objetivo geral, objetivos específicos, informes e guião. Após a apresentação e a confirmação de que não haviam dúvidas, foi solicitado aos membros que a sessão fosse gravada em áudio e que as falas seriam utilizadas na pesquisa. Nesse momento as professoras participantes apreciaram os objetivos da dissertação para validar as questões a serem realizadas no focus group. As professoras puderam compartilhar todas as suas ideias e tiveram maior aproximação com o problema em questão. O trabalho de grupo, as ideias e as opiniões sobre o trabalho com as formações de professores serviram para validar questões para o focus group. Para cada objetivo foram criadas questões e objetivos que são apresentados no tópico 4 deste trabalho. As referidas questões foram norteadoras para as seguintes entrevistas focais a serem desenvolvidas. Cada participante teve vez e voz, fluindo tranquilamente e produtivamente, o tempo de duração do encontro ficou dentro do previsto para este tipo de sessão - 1 hora e 47 minutos – uma vez que para Morgan (1996) ou Courage e Baxter (2005) não deverá exceder as duas horas. Seguidamente, estava previsto uma entrevista coletiva do tipo focus group com os Professores Mediadores Tecnológicos que atuam com as Tecnologias da Eduacação.

O município de Nova iguaçu possuía no período em recorte o total de 72 (setenta e dois) Mediadores Tecnológicos. Com o objetivo de destacar ações que representassem as práticas com tecnologia em todas as unidades regionais da cidade, escolhemos professores de escolas diversas, compreendendo as diferentes peculiaridades e especificidades devido a diversidade, por exemplo, geográfica, de condição social e atuação profissional 8 (oito) profissionais foram selecionados por suas práticas reconhecidas pelos pares como efetivas e relevante continuidade na escola. Em todo o processo formativo esses profissionais se destacaram por suas ações, que muitas vezes envolviam outros colegas além dele próprio, por buscar e

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adquirir informações e produzir reflexões colaborativas nos encontros. A pesquisa, o diálogo, o debate, a postura ética e os conceitos teóricos que foram colocados em prática deram veracidade aos trabalhos desses Mediadores Tecnológicos que possibilitou demostrar seu crescimento enquanto profissional, sendo o mediador entre os alunos e suas aprendizagens com a tecnologia, o motivador e o responsável por essa aprendizagem.

Os convites para a sessão de focus group foram realizados via contato telefônico, sendo confirmado pelos mesmos a presença conforme disponibilidade e adequação de agenda. Por ser um grupo de 8 (oito) professores, houve dificuldade de juntar todos esses profissionais num mesmo dia, pois cada um tem sua rotina diária diferenciada e era preciso contar com a colaboração de todos para estarem presentes num mesmo local e num mesmo horário. Devido a isto fez-se necessário dividir esses colaboradores em dois grupos. Estes grupos aconteceram nas respectivas datas, 29 de março de 2017 e 10 de maio de 2017 no Núcleo de Tecnologia Municipal de Nova Iguaçu, por ser um local central e por eles já conhecerem o espaço.

Os professes participantes das entrevistas grupais são das seguintes escolas públicas da Rede Municipal da Cidade de Nova Iguaçu: Escola Municipal Vereador Hélcio Chambarelli, Escola Municipal Janir Clementino Pereira, Escola Municipal Professora Irene da Silva Oliveira, Ciep Municipalizado 022 – Presidente Getúlio Dorneles Vargas, Escola Municipal Lúcia Vianna Capelli, Escola Municipal Paul Harris, Escola Municipal Marechal Mascarenhas de Moraes e Escola Municipal Abílio Ribeiro.

Todos os participantes puderam falar e discutir sobre as questões apresentadas. O encontro fluiu permeado de lembraças sobre o trabalho realizado. Os participantes puderam falar sobre os quatro objetivos apresentados e suas respectivas experiências. A duração do encontro foi de 1 hora e 34 minutos, respeitando o protocolo de Courage e Baxter (2005).

Entre a sessão do dia 29 de março de 2017 e a do dia 10 de maio de 2017 foram realizadas as transcrições da primeira sessão para possíveis alterações (Morgan, 1996; Courage & Baxter, 2005). Ao relalizar as transcrições do primeiro grupo, observamos que as perguntas foram bem entendendidas o que resultou em respostas fluidas. Os participantes puderam expressar suas opiniões acerca dos objetivos do presente trabalho, dispensando ajustes entre

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as sessões. Este mês e meio entre as duas sessões de focus group revelou-se mesmo importante para melhorarmos a qualidade da nossa moderação, além da oportunidade de ter permitido refletir sobre os dados recolhidos na primeira sessão, nomeadamente sobre a objetividade das questões colocadas.

Relativamente ao segundo grupo, todos os participantes ficaram felizes em poder se reencontrar, eles tem bastante afinidade entre si e puderam relembrar muitas experiências vividas juntos. A duração do encontro foi de 1 hora e 41 minutos.

Durante as entrevistas e na análise de dados buscamos compreender se esses profissionais receberam formação, que tipos de tecnologias eles tiverem acesso em seu cotidiano e como foram realizadas as atividades práticas com as novas TICs. Para cada objetivo os professores colocaram suas reais experiências obtidas no período do compreendido estudo.

A entrevista grupal permite ao entrevistador observar a interação entre os participantes e propiciar um ambiente holístico para a entrevista, levando em consideração a opinião de todos os participantes, onde compartilham ideias e lidam com divergência muito mais natural do

que uma entrevista individual, onde é possível que os participantes formulem questões mais

precisas e possam desenvolver hipóteses de pesquisa para estudos complementares (Silva, Veloso, & Keating, 2014).

A coleta de dados visa o embasamento da relevância da utilização dos recursos tecnológicos como ferramentas colaborativas à nova geração presente nas escolas, pois acreditamos que para uma boa aula eficaz seja necessário que o professor tenha tempo para planejar, consiga estar presente nos encontros de formação, sejam palestras, cursos ou oficinas, pois estes são fudamentais para troca de expeirê̂ncias e saberes que permitam um ensino de qualidade com aulas enriquecidas de novos conhecimentos.

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