DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “A” NO PROJETO DE PESQUISA “DESENVOLVIMENTO DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 20 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 23 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 20 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 63 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover mais espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização e socializar da proposta pedagógica; utilizar com mais frequência instrumentos para comunicação com a comunidade; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas (APMF, Grêmio Estudantil e Conselho Escolar). Currículo: Realizar planejamento pedagógico de forma multidisciplinar, feiras de
conhecimento, gincana cultural, atividades curriculares complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos de pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola (horta, jardim, pátio, ecossistemas locais, bioma) e entorno, bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a acessibilidade (rampas, banheiro adaptado, equipamentos), prática de atividades cooperativas (esportes, jogos, brincadeiras), mobilidade sustentável (uso de bicicletas), prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica e redução do consumo de água.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “B” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 23 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 17 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 21 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 61 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover mais espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização, planejamentos e formação em Educação Ambiental; utilizar instrumentos para comunicação com a comunidade; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas especialmente o Grêmio Estudantil visando o protagonismo juvenil.
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC) de Educação Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola (horta, jardim, pátio, ecossistemas locais, bioma) e entorno, bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas (esportes, jogos, brincadeiras), mobilidade sustentável (uso de bicicletas) e prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica, redução do consumo de água e evitar o desperdício de material de expediente.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “C” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 32 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 26 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 25 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 83 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização, planejamentos e formação em Educação Ambiental; utilizar instrumentos para a comunicação com a comunidade
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC) de Educação Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola (horta, jardim, pátio, ecossistemas locais, bioma) e entorno, bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas (esportes, jogos, brincadeiras), mobilidade sustentável (uso de bicicletas), prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica e redução do consumo de água.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “D” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 20 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 11 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 18 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 49 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização, planejamentos, socialização da proposta pedagógica e formação em Educação Ambiental; utilizar ferramentas educomunicativas (mural, jornal, blog, rede social, rádio, etc.) para divulgação das ações da escola à comunidade; utilizar instrumentos (bilhetes, telefone, agenda, etc.) para a comunicação com pais ou responsáveis; buscar parcerias com outras instituições (universidades, organizações da sociedade civil, empresas, fundações, associações e demais serviços públicos) para o desenvolvimento de ações conjuntas; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas (APMF, Grêmio Estudantil e Conselho Escolar).
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC e PTD) de Educação Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar, feiras de conhecimento, gincana cultural, atividades curriculares complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; utilizar diferentes recursos (internet, jornais, revistas, filmes, obras de arte, fotos, etc.) na prática pedagógica que facilitem a compreensão da realidade socioambiental local e global; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola (horta, jardim, pátio, ecossistemas locais, bioma) e entorno, bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas (esportes, jogos, brincadeiras), mobilidade sustentável (uso de bicicletas), prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca), o cuidado e a preservação do ambiente escolar; adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica, redução do consumo de água e evitar o desperdício de material de expediente; buscar alternativas para a melhoria e adequação do espaço físico da escola (salas de aula amplas, quadra esportiva adequada, etc.)
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “E” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 20 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 14 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 23 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 57 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização, planejamentos e formação em Educação Ambiental; promover uma gestão democrática; utilizar ferramentas educomunicativas (mural, jornal, blog, rede social, rádio, etc.) para divulgação das ações da escola à comunidade; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas (APMF, Grêmio Estudantil e Conselho Escolar).
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC e PTD) de Educação Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar, feiras de conhecimento, gincana cultural, atividades curriculares complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; utilizar diferentes recursos (internet, jornais, revistas, filmes, obras de arte, fotos, etc.) na prática pedagógica que facilitem a compreensão da realidade socioambiental local e global; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade. Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola e entorno, bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando melhorar a acessibilidade, a prática de atividades cooperativas, a mobilidade sustentável (uso de bicicletas), a prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica e redução do consumo de água.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “F” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 24 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 22 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 21 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 67 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para atualização, planejamentos e formação em Educação Ambiental; utilizar ferramentas educomunicativas (mural, jornal, blog, rede social, rádio, etc.) para divulgação das ações da escola à comunidade; buscar parcerias com outras instituições (universidades, organizações da sociedade civil, empresas, fundações, associações e demais serviços públicos) para o desenvolvimento de ações conjuntas; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas especialmente o Grêmio Estudantil visando o protagonismo juvenil.
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC e PTD) de Educação
Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar, atividades curriculares
complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola e entorno, para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas, a mobilidade sustentável (uso de bicicletas), a prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica e redução do consumo de água.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “G” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 29 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 21 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 24 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 74 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos envolvendo a comunidade escolar para planejamentos e formação em Educação Ambiental; utilizar ferramentas educomunicativas (mural, jornal, blog, rede social, rádio, etc.) para divulgação das ações da escola à comunidade; buscar parcerias com outras instituições (universidades, organizações da sociedade civil, empresas, fundações, associações e demais serviços públicos) para o desenvolvimento de ações conjuntas; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas (APMF, Grêmio Estudantil, Conselho Escolar).
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC e PTD) de Educação
Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar, atividades curriculares
complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola, entorno e bacia hidrográfica (rios) para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas, a mobilidade sustentável (uso de bicicletas), a prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca); adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica, redução do consumo de água e do desperdício de material de expediente.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e diretiva;
Utilizar a Agenda 21 Escolar como instrumento de planejamento participativo;
Planejar ações de Educação Ambiental para o ano letivo de 2016 considerando as observações recomendações para potencializar a Educação Ambiental e para que a Escola possa avançar na transição para Espaço Educador Sustentável.
Agradecimentos a escola e seus atores pela participação na pesquisa e contribuição com suas experiências e vivências para a geração de conhecimento científico de Gestão e Educação Ambiental.
DEVOLUTIVA DA COLABORAÇÃO DA ESCOLA “H” NO PROJETO DE PESQUISA “PROPOSTA DE INDICADORES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA AVALIAR ESCOLAS”.
Prezados (as) colaboradores, informamos que as respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados foram tabuladas, estudadas e organizadas nas três dimensões da Educação Ambiental: Gestão, Currículo e Espaço Físico. Seguem resultados com observações e recomendações da pesquisadora:
1. Tabulação com somatório da atribuição de valores as respostas, com as seguintes pontuações: Frequente (2 pontos), Eventual (1 ponto) e Nunca (0 ponto):
Gestão: 21 pontos (de um total de 40 pontos). Currículo: 22 pontos (de um total de 30 pontos). Espaço Físico: 17 pontos (de um total de 30 pontos).
Graduação da Escola em relação a Espaço Educador Sustentável: 60 pontos (de um total de 100 pontos).
2. Observações e detalhamentos das respostas coletivas das questões dos indicadores aplicados:
Gestão: Promover espaços participativos (encontros, reuniões) envolvendo a comunidade escolar para planejamentos, socialização da proposta pedagógica e formação em Educação Ambiental; promover uma gestão democrática e de diálogo para resolver conflitos; utilizar ferramentas educomunicativas (mural, jornal, blog, rede social, rádio, etc.) para divulgação das ações da escola à comunidade; procurar fortalecer a atuação frequente das instâncias colegiadas especialmente o Grêmio Estudantil visando o protagonismo juvenil.
Currículo: Realizar planejamento pedagógico (PPP, PPC e PTD) de Educação
Ambiental de forma interdisciplinar/multidisciplinar, atividades curriculares
complementares (oficinas, minicursos) e aulas de campo contemplando a temática socioambiental; desenvolver projetos/programas e/ou pesquisa de Educação Ambiental/sustentabilidade socioambiental envolvendo a comunidade.
Espaço Físico: Potencializar o uso do espaço físico da escola e entorno para desenvolvimentos de práticas educativas e de aprendizagem; promover ações visando a prática de atividades cooperativas, a acessibilidade, a mobilidade sustentável (uso de bicicletas), a prática de leitura e pesquisa (laboratório de informática e biblioteca), o cuidado e a preservação do ambiente escolar; adotar práticas eficientes frequentes de: separação e encaminhamento adequado dos resíduos sólidos (recicláveis e orgânicos), economia de energia elétrica, redução do consumo de água e do desperdício de material de expediente.
3. Recomendações da pesquisadora: Conforme a Lei Estadual Nº17.505/13 que institui a
Política Estadual de Educação Ambiental e a Deliberação Nº04/13 que estabelece as Normas Estaduais para a Educação Ambiental no Sistema Estadual de Ensino do Paraná:
Constituir um Comitê Escolar de Educação Ambiental com representantes da comunidade escolar: professores, funcionários, alunos, pais, equipe pedagógica e