ECOLÓGICOS E EVOLUTIVOS [PRÁTICAS PROFISSIONAIS]

Ynés Lemos Pires [1], Xana Sá-Pinto [2], Ana Paula Martins [3], Alexandre Pinto [4]

[1] Escola Básica D. Pedro I, Canidelo. [email protected] [2] ESSE/IPP, Porto; CIDTFF/UA, Aveiro. [email protected]

[3] Rebelde Way- Academia de Estudo, Porto. [email protected] [4] ESSE/IPP, Porto. [email protected]

Resumo: O ensino orientado numa perspetiva de Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente ao estabelecer relações entre conceitos científicos e aspetos sociais, económicos e ambientais, promove a literacia científica e assume-se como ideal para desenvolver, nos alunos, atitudes que contribuam para a uma cidadania participativa e para o desenvolvimento sustentável dos recursos naturais. A presente comunicação pretende apresentar duas atividades que exploram as pescas e os seus impactos nas populações naturais, com o objetivo de fomentar nos alunos a compreensão de processos ecológicos e evolutivos e a necessidade da implementação de medidas de gestão de recursos e hábitos de consumo sustentáveis.

Palavras-chave: Exploração Sustentável dos Recursos, Literacia Científica, C.T.S.A, Ecologia das populações, Evolução das Espécies.

Resumen: La enseñanza orientada en una perspectiva de Ciencia, Tecnología, Sociedad y Medio Ambiente establece relaciones entre conceptos científicos y los aspectos sociales, económicos y ambientales, que promueve la alfabetización científica y se asume como ideal para desarrollar en los alumnos actitudes que contribuyen a la ciudadanía participativa y al desarrollo sostenible de los recursos naturales. Esta comunicación tiene como objetivo presentar dos actividades que explotan las pesquerías y su impacto en las poblaciones naturales, con el fin de promover la comprensión de los procesos ecológicos y evolutivos y la necesidad de aplicar medidas de gestión de recursos y los hábitos de consumo sostenibles

Palabras claves: Explotación Sostenible de los Recursos, Alfabetización Científica, C.T.S.A, Ecología de Poblaciones, Evolución de las Especies

Abstract: Teaching from the perspective of Science, Technology, Society and Environment establishes relationships between scientific concepts and social, economic and environmental aspects, promotes scientific literacy and is assumed as ideal for developing attitudes in students that contribute to participatory citizenship and sustainable development of natural resources. This communication aims to present two activities that explore fisheries and their impacts on natural populations, in order to promote students' understanding of ecological and evolutionary processes and foster support for resource management measures and sustainable consumption habits Keywords: Sustainable Exploitation of Resources, Scientific Literacy, C.T.S.A, Ecology of Populations, Evolution of Species.

ESTE ARTIGO FOI SELECIONADO PARA SER PUBLICADO NA REVISTA SENSOS-E.

52 CIÊNCIA E LITERATURA – ARTICULAÇÃO ENTRE DUAS CULTURAS

[PRÁTICAS PROFISSIONAIS]

António Fortuna [1] J. Bernardino Lopes [2, 3]

[1] Escola Secundária/3 Camilo Castelo Branco, Vila Rea, [email protected]

[2] Escola de Ciências e Tecnologia, Universidade de Trás-os- Montes e Alto Douro, Quinta de Prados, Vila Real 5000-801, Portugal, [email protected]

[3] CIDTFF - Centro de Investigação Didatica e Tecnologia na Formação de Formadores , Campus Universitário, Aveiro 3810-193, Portugal

Resumo: Neste trabalho apresenta-se uma reflexão teórica que permita criar elos de ligação entre duas áreas importantes do conhecimento: Humanidades (na qual destacamos a Literatura) e Ciências. Apresenta-se uma proposta didática específica de articular as duas áreas do saber tomando como base as Ciências Físicas e a Poesia. Descreve-se como foi implementada a proposta e discute-se qual foi o seu impacto na aprendizagem e atitude dos alunos.

Palavras-chave: Duas culturas, Literatura, Ciência, Proposta didática.

Resumen En este trabajo se presenta una reflexión teórica que permite establecer conexiones entre dos áreas importantes del saber: las Humanidades (en las que destacamos la Literatura) y las Ciencias. Se presenta una propuesta didáctica específica para articular dos áreas del conocimiento:

las Ciencias Físicas y la Poesía. Se describe cómo ha sido implementada la propuesta y se discute cuál ha sido su impacto en el aprendizaje y actitud del alumnado.

Palabras claves: Dos culturas, Literatura, Ciencia, Propuesta didáctica.

Abstract: In this document it is presented a theoretical reflexion that intends to create links between two important areas of knowledge: Humanities (highlighting Literature) and Science. It is specifically proposed to bring these two fields of knowledge together, having the Physical Sciences and Poetry as the basis. It is also described the way this proposal was implemented, as well as the impact it had in student’s attitudes and learning process.

Keywords: Two Cultures, Literature, Science, Didactic / teaching proposal.

ESTE ARTIGO FOI SELECIONADO PARA SER PUBLICADO NA REVISTA SENSOS-E.

53 TAREFAS DE INVESTIGAÇÃO NA APRENDIZAGEM DO TEMA CORRENTE ELÉTRICA E CIRCUITOS

ELÉRICOS

[PRÁTICAS PROFISSIONAIS]

Carla Silva [1], Mónica Baptista [2]

[1] Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, [email protected] [2] Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa, [email protected]

Resumo: Este trabalho teve como objetivo conhecer de que forma o uso de tarefas de investigação contribui para a mudança das conceções alternativas dos alunos acerca do tema Corrente elétrica e Circuitos elétricos. Desenvolveram-se cinco tarefas de investigação sobre o tema Corrente elétrica e Circuitos elétricos. Para atingir o objetivo utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa. Utilizaram-se vários instrumentos de recolha de dados: observação naturalista, entrevista em grupo focado e documentos escritos. Os resultados apontam uma evolução positiva das conceções alternativas relativas aos conceitos abordados nesta temática.

Palavras-chave: tarefas investigação, eletricidade, conceções alternativas.

Resumen: El presente trabajo tuvo como objetivo conocer cómo el uso de las tareas de investigación contribuye para cambiar las concepciones alternativas de los estudiantes en el tema Corriente eléctrica y Circuitos eléctricos. Se han desarrollado cinco tareas de investigación sobre el tema Corriente eléctrica y Circuitos eléctricos. Para lograr el objetivo se utilizó una metodología de investigación cualitativa. Se utilizaron distintos instrumentos de recolección de datos: observación naturalista, entrevista en grupo enfocado y documentos escritos. Los resultados demuestran una evolución positiva de las concepciones alternativas relativas a los conceptos discutidos en este tema.

Palabras Clave: Tareas de investigación, electricidad, concepciones alternativas.

Abstract: This study aimed to understand how the use of inquiry tasks contributes to change the of student’s alternative conceptions on the theme electric current and electrical circuits.

Developed by five inquiry tasks on the subject of electric current and electrical circuits. To achieve these goal, it was used a qualitative research methodology. Several data collection tools were used: naturalistic observation, group interview focused and written documents. The results show a positive evolution concerning alternative conceptions towards the approached concepts on this topic.

Keywords: inquiry tasks, electricity, alternative conceptions.

ESTE ARTIGO FOI SELECIONADO PARA SER PUBLICADO NA REVISTA SENSOS-E.

54 ARDUINO E SCRATCH PROMOVENDO O APRENDIZADO DE LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO NO

ENSINO BÁSICO