Banco de dados

 

Na  Figura 9, foi utilizado  PHP  para a conexão com  o banco de dados, na  coleta dos  dados inseridos no formulário da página Anunciar imóvel, que posteriormente seria inserido na  tabela “locacoes” no banco de dados, respeitando os tipos de dados inseridos, retornando uma  mensagem ao usuário se o imóvel foi cadastrado com sucesso ou não. 

Figura 9 ­ Código utilizando PHP com o banco de dados 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

3.5.3.  Banco de dados 

A aplicação web, Guia universitário, utiliza mySQL como um gerenciador de banco de  dados para o armazenamento de dados, a partir do formulário de locação de imóvel quando o  usuário acessar a página Moradia/Aluguel e selecionar a opção “Anunciar imóvel”. 

“O mySQL é um banco de dados extremamente poderoso, pronto para executar um bilhão  de  consultas  por  dia  em  um  site,  ou  até  mesmo  processar  milhares  de  transições  por  minuto” (MILANI, 2006). 

A base de dados do Guia Universitário é armazenada em um banco de dados MySQL,  capaz de processar e gerenciar uma grande quantidade de dados de forma rápida e otimizada. 

O MySQL é um banco de dados relacional, multiencadeado, ou multithread, de código fonte  aberto  e  nível  corporativo,  sendo  multiencadeado  porque  toda  vez  que  é  estabelecida  uma  conexão com o servidor, o servidor cria um processo para tratar as solicitações, o que faz dele 

um servidor extremamente rápido. Assim, cada usuário/cliente que se conecta a um servidor do  MySQL, obtém seu próprio processo (DOVICCHI et al., 2001). 

Como forma de facilitar a administração de um servidor de banco de dados MySQL,  utilizou­se uma ferramenta de software livre escrita em PHP, o phpMyAdmin possibilitando  criar, navegar, editar e eliminar bancos de dados, tabelas, visualizações, colunas, índices e entre  outros recursos.  

A  base  de  dados  do  Guia  Universitário  possui  uma  tabela  chamada “locacoes”  para  armazenar os dados inseridos pelo usuário na página de Moradia/Aluguel e também, ao clicar  no botão Anunciar imóvel, preencher um formulário, respeitando os tipos de dados para cada  campo. Após o preenchimento, há o botão Enviar, que ao ser acionado  é feita  a inserção na  tabela. 

3.6.  Sistema de aplicação web ­ Guia Universitário 

Este  tópico  apresenta  o  resultado  do  desenvolvimento  do  protótipo  do  sistema  de  aplicação web: 

Na Figura 10, pode­se observar a página inicial da aplicação web, o primeiro contato do  usuário com a aplicação: 

Figura 10 ­ Tela inicial parte de cima 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

Figura 11 ­ Tela inicial parte de baixo 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

A Figura 12 apresenta a página de Moradia/Aluguel, o usuário terá acesso a: 

Figura 12 ­ Página Moradia/Aluguel 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

Caso o usuário selecione o "Anunciar imóvel": 

Figura 13 ­ Página Anunciar imóvel 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

Figura 14 ­ Página transporte 

 

Fonte: Elaborado pela autora (2021). 

 

4.  CONCLUSÃO 

Com foco no estudante universitário “jovem migrante”, que emigra, muitas vezes, de um  centro maior para uma cidade do interior, fenômeno este possibilitado pela expansão do  ensino público e gratuito (universidades e institutos federais), via ações dos governos anteriores,  chegou­se a um protótipo do sistema colaborativo para apoio a esta mudança, constituindo­se  em uma ferramenta de TIC para apoio ao ingresso e permanência destes jovens nas suas IES e,  consequentemente,  nessas  cidades.  E  assim,  buscou­se  compreender  questões  fundamentais  para esta fixação.  

Após  o  levantamento  de  alguns  aspectos  fundamentais  (via  pesquisa  de  literatura,  documental e entrevistas) para desenvolvimento do  protótipo do sistema colaborativo para o  Jovem  Migrante,  intitulado  GUIA  UNIVERSITÁRIO,  acredita­se  que  os  problemas  de  pesquisa,  inicialmente  colocados  no  projeto,  foram  respondidos.  Ou  seja,  (1)  o  sistema  colaborativo  pode  facilitar  o  processo  decisório  para  mudança  de  cidade,  ingresso  e  permanência de jovens no ensino superior público federal; (2) contribuindo como ferramenta  para  interação  social,  e  (3)  possibilitando  que  os  atores  interajam  por  meio  desse  sistema  colaborativo. 

Com base nos dados levantados, optou­se por desenvolver o protótipo de tal sistema em  uma aplicação web. Logo, com a produção dos requisitos funcionais, seus diagramas e o sistema  web, o próximo passo seria os testes na UFSC, com o objetivo de apoiar os alunos atuais da  UFSC  e  interessados  em  ingressarem  nesta  IES  e  assim,  acredita­se,  contribuindo  para  o  sentimento de afiliação, de pertencimento à universidade. 

Com a disponibilização de informações e de um protótipo do sistema colaborativo e,  portanto, dinâmico, pode­se melhor compreender as necessidades dos estudantes, auxiliando no  processo decisório de migração para a cidade. Afinal, a perspectiva é o crescimento de pessoas  interessadas em ingressar na UFSC campus Araranguá. 

Todavia,  para  que  este  protótipo  do  sistema  colaborativo  seja  disponibilizado  ao  público,  faz­se  necessário  estabelecer,  com  maior  vigor,  parcerias  externas  à  UFSC,  como  estabelecimentos  comerciais  ­  restaurantes,  supermercados,  academias,  farmácias,  além  do  poder público para melhoria do transporte e de conexão com o ensino médio da região, futuros  alunos da universidade e institutos federais de Araranguá. Esse movimento é importante, em  termos da plataforma GUIA DO ESTUDANTE, para o uso e manutenção da plataforma e sua  contínua manutenção. 

Quanto às oportunidades para o desenvolvimento de trabalhos futuros, relacionados ao  Guia  Universitário –  proposto  neste  TCC  –  outro  pesquisador  poderá  dar  continuidade  trabalhando a divulgação do sistema no mercado, considerando o planejamento em termos de  posicionamento  e  outras  questões  de  gestão,  ao  buscar  parcerias  com  os  estabelecimentos  e  associações comerciais da cidade de Araranguá e região bem como, profissionais liberais, que  comporiam  Categorias  do  sistema web,  por  exemplo:  Imóveis,  Alimentação  (restaurantes,  bares,  supermercados,  mercados,  dentre  outros),  Saúde  (farmácias,  clínicas,  especialidades  médias, salões de beleza, academias, dentre outros), transporte. Esta frente é fundamental para  o sucesso e adesão de futuros usuários ao sistema. 

“O conhecimento tem presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro.

Por isso há um consenso de que o desenvolvimento de um país está condicionado à qualidade  da sua educação” (GADOTTI, 2000). 

5.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 

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APÊNDICE A – Modelo de roteiro de entrevista com os integrantes do PIAPE  A respeito do PIAPE e oficinas: 

1.  Qual a finalidade do PIAPE na UFSC? Quais foram as razões para que criasse a oficina 

"A chegada na Universidade e os desafios na vida acadêmica"? 

2.  Qual a faixa etária dessas turmas? Na oficina 01 foi abordada a saída de casa e o ingresso  na vida acadêmica. Novos cenários, novas performances. Quais foram os desafios encontrados   3.  Dentro  dessas  turmas  (A  e  B),  houve  alunos  fora  de  Araranguá?  Quantos  (uma  proporção)? 

4.  Teve alguma expectativa da universidade que foi cumprida? Quais? Senão teve, quais  foram? 

5.  Sentiram dificuldade em ter conhecimento da cidade de Araranguá antes da chegada na  cidade? Já conhecia a cidade? 

6.  Foi  abordado  os  meios  de  informação  utilizados  para  procurar  saber  sobre  a  universidade e/ou a cidade(redes sociais, google, site da UFSC)?  

7.  Como foi a experiência inicial na cidade? E na universidade? 

8.  Houve alguma dificuldade em encontrar residência? Se sim, foi comentado quais? 

9.  Teve alunos que vieram  pra trabalhar ou que procuraram emprego na cidade? Houve  dificuldade? 

10.  Na oficina 02 “Desenvolvendo hábitos  de  estudo  e  organizando  a  vida  acadêmica –  procurando tempo quando não se tem.” Qual o cenário que se encontra esses jovens que saem de  suas  casas  e  passam  por  essa  fase  de  adaptação  tanto  na  nova  cidade  como  no  ensino  superior? 

11.  Há dificuldades de adaptação na universidade?  

12.  Os alunos estão conseguindo intercalar a vida social com a vida acadêmica? 

13.  Tem mais alguma coisa que eu não falei e você gostaria de falar, adicionar algum ponto  que não comentei e você acha interessante falar? 

   

APÊNDICE B – Modelo de roteiro de entrevista com os integrantes do PIAPE 

  ( ) Não.  ( ) Sim. Por quê? 

17.  Como foi para você encontrar informações de moradia (aluguel) em Araranguá? 

18.  Você conhecia a cidade de Araranguá? 

  ( ) Não.  ( ) Sim. Como? 

19.  Como você se sentiu ao se mudar para Araranguá? Seus primeiros dias na cidade? 

20.  Como você se sente em relação ao curso que escolheu? 

21.  Já quis abandonar o curso. 

  ( ) Não.  ( ) Sim. Por que? 

22.  Quanto ao deslocamento, mobilidade, transporte, ônibus como você se sentiu? 

23.  Quanto  aos  estabelecimentos  comerciais  de  Araranguá,  você  localizou  facilmente,  restaurantes, lanchonetes, hotéis, salão de beleza, loja de roupas, padaria, supermercados? 

24.  Você já procurou emprego/estágio/bolsa em Araranguá? Como foi? 

25.  Como é sua vida social/lazer na cidade de Araranguá? 

26.  Você tem amigos em Araranguá? 

APÊNDICE C ­ Roteiro de entrevista com o proprietário da imobiliária PROJETAR  1.  Qual a visão da imobiliária a respeito da UFSC? 

2.  A vinda de estudantes fora da cidade contribuiu para o mercado imobiliário? 

3.  Quais são as formas de contrato para alugar um imóvel?  

4.  A imobiliária concede algum benefício aos estudantes? 

5.  Os estudantes sentiram dificuldade em atender os requisitos da imobiliária? 

   

APÊNDICE D ­ Roteiro de entrevista com os estabelecimentos  1.  Conhecem a UFSC? 

2.  Possuem clientes que estudam na UFSC? É um número significativo? 

3.  A chegada dos estudantes na cidade trouxe resultados positivos ao seu negócio? 

4.  Existe  alguma  época  do  ano  que  você  percebe  que  os  estudantes  influenciam  no  comércio? Tanto positivo quanto negativo. 

5.  Há algum desconto para estudantes? 

6.  Possui estudantes da UFSC que trabalham na loja? 

   

APÊNDICE E ­ Roteiro de entrevista com o gerente da SICOOB Credisulca Araranguá  1.  Qual a relação da Universidade com a cooperativa? 

2.  Tem algum plano para estudante?  

3.  Para bolsas de estudos e intercâmbio também? 

4.  A Credisulca possui clientes da UFSC? 

5.  Sentiu alguma diferença no resultado que a UFSC deu no comércio? 

6.  A SICOOB tem alguma proposta para a universidade? (SICOOB universidade) 

7.  Tem alguma possibilidade de a SICOOB oferecer cursos de profissionalização com a  UFSC? 

8.  Gostaria de acrescentar alguma coisa? 

   

APÊNDICE F – Roteiro de entrevista com o coordenador do IFSC  1.  Possui conhecimento da UFSC? Projetos, cursos, mestrado, etc. 

2.  Quais cursos o IFSC oferece? 

3.  O IFSC recebe estudantes de fora da cidade? 

4.  Para quais cursos o IFSC recebe mais alunos de fora? 

5.  Há  algum  suporte  para  receber  esses  estudantes?  Assistência  estudantil,  psicólogo,  oficinas. 

6.  Qual a percepção dos novos alunos ao saírem do ensino médio e entrarem no ensino  superior? 

7.  Você percebeu desses alunos dificuldades em se habituar a cidade? 

8.  Observou alunos que depois de um certo tempo se desfiliaram da instituição? 

9.  Quais foram as razões que o levaram a sair do IFSC? 

10.   Gostaria de acrescentar algo a nossa entrevista? 

No documento UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS, TECNOLOGIAS E SAÚDE DO CAMPUS ARARANGUÁ CURSO DE GRADUAÇÃO ENGENHARIA DA COMPUTAÇÃO (páginas 57-0)