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EIXOS INTEGRADORES – ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTOS/LUDICIDADE LINGUAGENS – ARTE: ARTES VISUAIS

A construção dos objetivos de aprendizagem e conteúdos de Artes Visuais para o Ensino Fundamental foi alicerçada na perspectiva contemporânea, que a

EIXOS INTEGRADORES – ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTOS/LUDICIDADE LINGUAGENS – ARTE: ARTES VISUAIS

UA G ENS ART E – ART ES V IS UAIS

EIXOS INTEGRADORES – ALFABETIZAÇÃO/LETRAMENTOS/LUDICIDADE LINGUAGENS – ARTE: ARTES VISUAIS

2º CICLO - 2º BLOCO

4º ANO 5º ANO

OBJETIVOS CONTEÚDOS OBJETIVOS CONTEÚDOS

•Reconhecer e valorar a influência de distintas matrizes estéticas e

culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

•Conhecer obras de arte sobre a diversidade cultural presente no Distrito Federal.

•Pesquisar e exercitar as diferentes propriedades da cor.

•Conhecer os fundamentos da linguagem visual e aplicar seus princípios em criação de trabalhos artísticos variados.

•Apreciar obras artísticas, observando fundamentos da linguagem visual a fim de estabelecer conceitos e significados propostos. •Pesquisar e conhecer três dos

maiores protagonistas na cena da construção de Brasília,

estabelecendo a relação de elementos visuais como formas

•Manifestações culturais e artísticas das culturas locais, regionais e nacionais

• Vivências com brinquedos,

brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais

•Diferenciação de cores primárias, secundárias e terciárias

•Experimentação com cores frias e cores quentes

•Cores na natureza e as produzidas pelo ser humano

•Desenho de observação e de imaginação sobre a cidade (casa, rua, quadra, praça, escola, bairro). • Desenhos, pinturas, construções e

esculturas temáticas

•Elementos básicos da linguagem visual: relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume,

•Pesquisar e conhecer as diversas áreas de produção e trabalhos artísticos.

•Elaborar trabalhos que utilizem de aspectos artísticos visuais da diversidade brasileira.

•Reconhecer e valorar a influência de distintas matrizes estéticas e

culturais das Artes Visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais e internacionais.

•Reconhecer e valorar a influência de distintas matrizes estéticas e

culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais, nacionais e

universais.

•Conhecer a diversidade cultural como meio de construção da identidade coletiva.

•Compreender as diferentes

características das cores e elaborar

•Profissões artísticas: pintor, escultor, arquiteto, artesão, musicista, ator, fotógrafo, designer, poeta, etc. • Manifestações culturais e artísticas das

culturas locais, regionais e nacionais • Vivência com brinquedos,

brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais

• Artesanato regional e nacional • Relação da arte e do artesanato com

a cultura do estudante e de outras regiões

•Arte como manifestação da cultura e identidade de um povo (matrizes brasileiras)

•Composições temáticas com cores frias e cores quentes

•Cores e suas diversas

representações na natureza e as produzidas pelo ser humano

LING UA G ENS ART E – ART ES V IS UAIS 65 4º ANO 5º ANO

OBJETIVOS CONTEÚDOS OBJETIVOS CONTEÚDOS

geométricas, volume, equilíbrio, e dinâmica de cores e traços (linhas) com a Arquitetura.

•Conhecer o patrimônio artístico do Distrito Federal.

•Frequentar espaços culturais diversos.

•Selecionar técnicas, materiais e suportes para a produção de

imagens justificando suas escolhas a fim de desenvolver o processo criativo.

•Conhecer diferentes

imagens/composições por meio das mídias digitais.

•Analisar imagens de obras de arte tradicionais e contemporâneas brasileiras com temas, contextos e pensamentos, reconhecendo a diversidade cultural presente nas manifestações artísticas para ampliar o repertório cultural.

•Reconhecer processos de criação, explorando pensamentos, emoções e percepções para instigar a reflexão, a sensibilidade, a imaginação, a intuição, a curiosidade e a flexibilidade.

luz, ritmo, movimento, equilíbrio •Noções de plano, volume e espaço bi

e tridimensional •Primeiras noções de perspectiva/profundidade •Criações bi e tridimensionais •Noções de proporção •Athos Bulcão

•Desenho urbanístico de Lúcio Costa •Monumentos de Oscar Niemeyer • Obras de artistas do modernismo

brasileiro

•Arte no Distrito Federal e seus artistas locais

• Obras artísticas em períodos e movimentos distintos

• Pontos turísticos da cidade •Espaços de informação e de

comunicação artística/cultural: museus, mostras, exposições, galerias, oficinas, ateliês, feiras e outros

• Suportes de tamanhos, formas e texturas variadas para elaboração de trabalhos

novos parâmetros de conhecimento. •Apreciar obras artísticas,

identificando fundamentos da linguagem visual e estabelecendo conceitos e significados propostos por artistas.

•Estabelecer relações entre elementos (objetos, formas) de diferentes proporções.

•Conhecer, apreciar e valorizar o patrimônio artístico do Distrito Federal.

•Frequentar espaços culturais diversos, conhecendo aspectos importantes na formação estética e visual.

•Construir imagens a partir da seleção e pesquisa de materiais, suportes e técnicas que melhor dialogam com as produções dos estudantes a fim de desenvolver o potencial criativo. •Criar imagens e produções visuais

por meio das mídias digitais.

•Conhecer as diferentes imagens de obras históricas da arte brasileira a fim de compreender a importância e a diversidade das manifestações artísticas.

•Artistas nacionais e locais que

utilizaram a cidade e temáticas sociais para elaboração de trabalho plástico • Elementos básicos da linguagem

visual: relação entre ponto, linha, plano, cor, textura, forma, volume, luz, ritmo, movimento, equilíbrio •Noções de plano, volume e espaço bi

e tridimensional

•Noções de perspectiva/profundidade •Criações bi e tridimensionais

•Pesquisa e experimentação com a proporção nas obras de arte • Obras de artistas do modernismo

brasileiro

• Arte no Distrito Federal e artistas locais • Obras artísticas em períodos e

movimentos distintos • Pontos turísticos da cidade •Espaços de informação e de

comunicação artística/cultural, museus, mostras, exposições, galerias, oficinas, ateliês, feiras e outros

•Composições a partir de técnicas artísticas com variados instrumentos, materiais (pincéis, lápis, giz de cera,

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•Identificar o processo de construção das produções realizadas individual ou coletivamente, demonstrando atitude de respeito frente aos seus trabalhos e dos colegas.

•Valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

•Técnicas artísticas utilizando variados instrumentos, materiais (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, argila) e meios tecnológicos (fotografias, aplicativos, vídeos etc.) •Experimentação de elementos

objetos e materiais diversos

•Arte como manifestação da cultura e identidade de uma região (arte produzida no Distrito Federal) •Manifestações folclóricas, populares

retratadas em diferentes imagens •Visita a espaços naturais, como

áreas verdes, parques ecológicos, parques urbanos e de múltiplas funções, Jardim Botânico e outros •Produção de desenho, pintura,

colagem, modelagem, construção, a partir de temas, contextos, objetos e imagens

•Leitura de imagens (fotografia, desenho, pintura, escultura, colagem, instalação, objetos)

•Participação em exposições e rodas de apreciação estética

•Explicar o fazer artístico como meio de desenvolvimento de

potencialidades, percepção, reflexão, intuição, sensibilidade, imaginação e flexibilidade.

•Avaliar o processo de construção das produções realizadas individual ou coletivamente, demonstrando atitude de respeito frente aos seus trabalhos e dos colegas.

•Analisar imagens e obras de arte destacando os elementos da composição visual e suas relações com a produção de sentidos e significados.

•Analisar manifestações artísticas brasileiras expostas em espaços culturais, com atitudes de respeito a fim de desenvolver a argumentação e o repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.

papéis, tintas, argila) e meios tecnológicos (fotografias, softwares, vídeos etc.)

• Suportes de tamanhos, formas e texturas variadas em objetos e materiais diversos para elaboração de trabalhos

• Arte como manifestação da cultura e identidade de um povo (matriz africana, indígena e europeia) •Características da produção visual

inspirada na cultura afro-brasileira e indígena

• Manifestações da cultura popular retratadas em diferentes imagens • Espaços naturais, como áreas

verdes, parques ecológicos, parques urbanos e de múltiplas funções, Jardim Botânico e outros • Desenho, pintura, colagem e

modelagem a partir de temas, contextos, objetos e imagens •Leitura de imagens (fotografia,

desenho, pintura, escultura, colagem, instalação, objetos)

• Exposições e participação em rodas de apreciação estética

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EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE/CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS/EDUCAÇÃO PARA A